陳天星

摘 ?要：課堂教學的有效性，是按照新教學理念，改變傳統(tǒng)的備課方式、課堂教學模式以及學生的學習方式，通過課堂教學促進學生的全面發(fā)展。數(shù)學教學不僅要使學生掌握數(shù)學知識的結(jié)論，還要讓學生了解知識生成的全過程;不僅要使學生掌握基本知識和技能，還要讓學生掌握數(shù)學思想和方法。為此，教師不僅要精心的預設(shè)、以達到精彩的生成;還要運用自主探索、合作交流、激勵性評價等手段，對教學過程進行有效調(diào)控，并創(chuàng)設(shè)有效的教學情景、營造富有生機的學習氛圍，充分利用課堂教學環(huán)境，提高課堂教學效率，以減輕學生學習負擔，最終達到實施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學;有效性;精心預設(shè)

隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育已成為新世紀改革的主體，新課改的理念就像強勁的東風，吹遍了校園，喚醒了老師和學生。新課改，讓課堂充滿了激情和活力;新課改，讓數(shù)學課堂更精彩。然而，反思我們的一些課堂教學，卻不難發(fā)現(xiàn)，貌似實施了新課標，其實沒有實效性，看似熱鬧的課堂場景，卻存在著無效的教學方式。那么，怎樣才能提高課堂教學效率呢？為此，在教學實踐中，我們認真學習了新課程理念，并根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和教材內(nèi)容的特點，精心設(shè)計每一節(jié)課，靈活組織學生的學習活動，并運用激勵性評價，以滿足學生的成功體驗，從而提高課堂教學效率，下面是我們研究的一點心得。

一、數(shù)學老師對新課程理念的詮釋和運用是提高課堂教學效率的前提

數(shù)學課程的基本理念是指數(shù)學教學總的指導思想，先進的教學理念都來自成功的教學實踐：理念指導實踐，實踐孕育理念。作為一名教師，如果沒有先進的教育理念來指導其教學實踐，又怎么能設(shè)計出一堂好課？如果教師的課堂教學方式單一，學生缺乏濃厚的學習興趣，其學習潛力得不到發(fā)揮，又如何提高課堂教學效率？因此，提高課堂教學效率的重要因素之一是對新課程理念的詮釋、運用。

二、數(shù)學老師對每一節(jié)課的精心設(shè)計是提高課堂教學效率的基礎(chǔ)

新課標指出：“教師應激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。這種理念給我們的上課指明了方向，同時也為我們的備課理清了思路。精彩的課堂源于精心的設(shè)計。我們的備課不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學生怎樣學”，不僅要組織好學生的學習活動，更要考慮到怎樣去指導、點撥學生;不僅要有調(diào)控課堂的能力，更要不斷地進行教學反思。只有這樣，才能精心設(shè)計好每一節(jié)課，為提高課堂教學效率打下良好的基礎(chǔ)。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)一些老師上課時就題講題，就事論事，不分輕重緩急，平均使用力量，照本宣科，從而導致課堂教學效率低、效果差。究其原因，在于他們理解教材不到位，備課思路有偏差，把握不住重、難點，歸根到底是沒有吃透教材，相反，只有準確地把握教材，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)，教學中才能得心應手，才能創(chuàng)造性地使用教材，從而達到事半功倍之效。

三、數(shù)學老師對教學過程因素的有效調(diào)控是提高課堂教學效率的關(guān)鍵

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，是有效教學的重要保證。興趣是最好的老師，它在學習活動中起著定向和動力作用，是激發(fā)學生學習積極性，增強求知欲的主要因素。相反，沒有興趣，沒有學生的積極參與，任何教學活動都是低效的教學，因此，在教學中，教師要根據(jù)學生經(jīng)驗和教材特點，選擇學生感興趣的事物、活動，用蘊含數(shù)學信息的故事、游戲、圖片，再配置以多媒體的輔助，創(chuàng)設(shè)各種生動形象的、與教材內(nèi)容有關(guān)的教學情境，以激發(fā)學生學習興趣，引導他們積極主動地參與到學習中去。

2.學生的已有經(jīng)驗，是有效教學的生長點?！墩n程標準》指出：數(shù)學教學活動應該從學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)。一位教育家也曾說過：“影響學生的最重要因素是學生已經(jīng)知道了什么，然后據(jù)此進行相應的教學安排?！庇行У慕虒W要把學生已有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生“生長”新知識。因此，教學中，不僅要了解學生的已有經(jīng)驗，更要選準新知識的生長點，引發(fā)誘因，促進知識的遷移，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和主動探索的興趣。

3.活動化學習過程，是有效教學的載體。新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交流互動、共同發(fā)展的過程?！泵鎸菰铩⒊橄蟮臄?shù)學知識，要使學生樂于接受，最有效的教學就是讓他們參與到學習活動中。只有當學生的多種感官參與其中，親身經(jīng)歷知識的生成和發(fā)展，他們才能主動地發(fā)展知識，有效的建構(gòu)知識。在教學中，教師應努力優(yōu)化教學過程，把課堂營造成學生的數(shù)學活動場景，把數(shù)學知識的學習設(shè)計成一定的活動，讓學生在活動中自主探索，在活動中發(fā)展創(chuàng)新。

4.自主探索，合作交流，是有效教學的重要途徑。自主探索是指讓學生獨立思考，根據(jù)自己的學習經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，探索出解決問題的方法和途徑。可以說，沒有思考就沒有有效的教學，沒有自主探索，就不會有學生的進步和發(fā)展。在教學中，學生的自主探索學習要有一定的時間和空間，這就是說，課堂上，一要留出一定的時間讓學生獨立思考，自主鉆研;二要留給學生動腦思考、動手操作、動眼觀摩、動口表達的適度空間。自主探索是每一節(jié)課都必須要有的環(huán)節(jié)，而合作交流則不然，合作交流的目的之一就是要解決教學難點，完成學生不能獨立完成的任務(wù)，同時，合作學習也是豐富學生經(jīng)驗，培養(yǎng)學生能力，促進學生自主學習的重要途徑。

5.運用激勵性評價，是有效教學的重要措施。數(shù)學課程標準指出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。激勵性評價可以創(chuàng)造融洽和諧的教學環(huán)境，增強學生自信心，有效提高課堂教學效率。學生的自信無論對學生的學習還是對學生一生的發(fā)展都非常重要，學生的成長需要激勵，學生的學習過程更需要激勵。在聽課時，我們經(jīng)?？吹皆S多學生積極參與思考，大膽發(fā)言，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從其眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學習中遇到困難時他們會反復鉆研、探討，直至解決問題，可見，正確的評價是促進學生積極主動學習的主要因素。

總之，在數(shù)學課堂教學中，教師要用新課程理念指導教學，精心設(shè)計活動化教學程序，以平等合作的身份參與學生學習活動，并在學生的自主探索、合作交流活動中正確指導，適時點撥，同時運用激勵性評價，以滿足學生學習成功的體驗，只有這樣，才能減輕學生學習負擔、提高學生學習能力、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，真正提高小學數(shù)學課堂教學效率。也只有這樣，才能面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，從而全面提高教育教學質(zhì)量，最終達到實施素質(zhì)教育。

參考文獻

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[4] ?潘小明，《數(shù)學課堂教學中“低效現(xiàn)象”之透視》，教學與管理.