黃鶴權(quán)

喵咪說：你總是說“學(xué)霸的世界我不懂”，那學(xué)霸與我們究竟有何不同？在自由、獨(dú)立的大學(xué)時(shí)光里，你依然可以做一個(gè)學(xué)霸。這期間做的每一個(gè)選擇，堅(jiān)定地邁出每一步，都會(huì)成為你日后前進(jìn)的動(dòng)力。

大學(xué)四年我身上被貼過一些標(biāo)簽，“均績第二”“出過三支單曲的獨(dú)立音樂人”“學(xué)生團(tuán)委副書記”“斬獲十余個(gè)國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)及百項(xiàng)征文賽事”“國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主持人”等。身邊人總是稱我“全能學(xué)霸”，頂著主角光環(huán)，但我認(rèn)為那應(yīng)當(dāng)被理解為“幸運(yùn)+努力”。對(duì)我而言，逆風(fēng)翻盤，拿下4.38績點(diǎn)，這是一個(gè)無限循環(huán)的過程。

我是這樣建立自己儀式感的學(xué)習(xí)過程的：6點(diǎn)起床，早餐后在操場(chǎng)上跑上幾圈，做好長足的心態(tài)和身體準(zhǔn)備。其間，習(xí)慣讀上一段英語美文。同時(shí)，每天7點(diǎn)是我的正式學(xué)習(xí)時(shí)間，我會(huì)保證提前二十分鐘到達(dá)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，把準(zhǔn)備好的物品擺在桌上，然后在筆記本上貼上喜歡的貼畫或者寫上一句少年感滿滿的心理暗示。一切完畢后，留下五分鐘坐在椅子上調(diào)整出最舒服的學(xué)習(xí)姿態(tài)，靜心養(yǎng)神。

在課堂上，我一般會(huì)一步一步來，習(xí)慣跟著老師的思路走，有疑問就與同學(xué)討論或自己思考。一學(xué)期中每一門，我都爭(zhēng)取獲得好分?jǐn)?shù)，一些好得的分?jǐn)?shù)，比如說舉手發(fā)言、考勤、加分項(xiàng)等，我通常都會(huì)主動(dòng)做到位。同時(shí)，我會(huì)觀察自己長期的學(xué)習(xí)效率，分析自己備考的成績。

當(dāng)然，復(fù)雜的課程光是靠在課堂上認(rèn)真聽講確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了更好地溫故知新，圖書館三樓東北角是我大學(xué)四年來每周必堅(jiān)持打卡三次的地方。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我習(xí)慣考試前看一遍目錄，主動(dòng)養(yǎng)成了解章節(jié)問題出處的習(xí)慣；看章后習(xí)題，畫出核心知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞，并根據(jù)它們?nèi)ダ斫鈺械膱D表和例題以及案例，把難度由厚變薄。

我還會(huì)短時(shí)間多次重復(fù)記憶，會(huì)在每個(gè)周末將所上過的所有專業(yè)課程復(fù)習(xí)一遍，對(duì)于細(xì)節(jié)不用記憶，但保證自己完全理解。上課前一天晚上再看一遍，爭(zhēng)取記住一些細(xì)節(jié)。期中期間，再利用一周時(shí)間將前半學(xué)期的課程完整串一遍，了解課程邏輯以及老師的上課思路。這樣的習(xí)慣持續(xù)了四年。

除了課堂效率要高以外，我一般都盡量以各種各樣的方式去培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)力和專注力。比如，學(xué)習(xí)的時(shí)候我會(huì)把手機(jī)靜音，排除外界干擾，做到自律。修績點(diǎn)是自主式學(xué)習(xí)的過程，沒有老師會(huì)天天督促我學(xué)習(xí)。所以，唯有每天定節(jié)奏，列計(jì)劃——執(zhí)行——反思，才能鞭策我往前走，才可以有效緩解我的拖延癥，讓我有條不紊，更加從容。

大學(xué)四年，我給自己找了許多“麻煩”：搗鼓出三支音樂單曲，開發(fā)出國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果App“匠心居”，以第一作者的身份在省級(jí)C刊發(fā)表了兩篇附帶稿費(fèi)的論文，跟國家實(shí)踐隊(duì)去福建安溪支教七天，以背包客的狀態(tài)行走過七省十八處地市，連續(xù)三年成為院新生分享會(huì)的特邀嘉賓……

大學(xué)，可以五彩繽紛，也可以碌碌無為。剛踏進(jìn)校園之際，大家其實(shí)都差不多，但四年之后卻可能天差地別，這都取決于大家的選擇。每個(gè)人都有決定成為什么樣的人的自由，但也應(yīng)該為之有所承擔(dān)。我始終相信，命運(yùn)給我一個(gè)比別人低的起點(diǎn)，是想告訴我們，讓我們用我們的奮斗去改寫自己的一生。每一個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)去奮斗出一個(gè)屬于自己的精彩人生。

夏荷摘自《大學(xué)生》