付偉棠

[摘 要] 英國(guó)《書(shū)刊出版國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定義了在圖書(shū)和期刊出版工作中所需的技能、資格和經(jīng)驗(yàn)，其特點(diǎn)有：內(nèi)容全面，囊括出版相關(guān)的各類(lèi)業(yè)務(wù);增加了數(shù)字出版業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容;知識(shí)點(diǎn)與指標(biāo)評(píng)估并存，可作為繼續(xù)教育總體規(guī)劃和效果評(píng)價(jià)的參考;各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)獨(dú)立，可依出版人員的個(gè)性化需求進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)?！稌?shū)刊出版國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我國(guó)編輯出版繼續(xù)教育的制度設(shè)計(jì)、課程設(shè)置以及出版人員的職業(yè)生涯規(guī)劃均有啟示。

[關(guān)鍵詞] 《書(shū)刊出版國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 繼續(xù)教育 課程設(shè)置

[中圖分類(lèi)號(hào)] G239[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-5853 （2019） 04-0105-06

[Abstract] Book and Journal Publishing National Occupational Standards defines the skills，qualifications and experience required in the publishing of books and journals. It has the following characteristics ： （1）comprehensive content covering all types of publishing-related businesses; （2）standards for digital publishing; （3）statement and indicators of assessment coexist，which can be used as continuing education plan and evaluation of the reference; （4）the standards are relatively independent，which met the individual needs of the publishing staff for thematic training. Book and Journal Publishing National Occupational Standards has enlightenment on the system design and curriculum setup of our countrys editing and publishing continuing education，and enlightenment the career planning of our publishing staff.

[Key words] Book and Journal Publishing National Occupational Standards Continuing education Curriculum setup

出版行業(yè)需要多學(xué)科的知識(shí)與技能，出版從業(yè)人員也需要為了個(gè)人業(yè)務(wù)技能、管理水平等不同的目的加強(qiáng)多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)與技能培訓(xùn)。很多出版業(yè)務(wù)上的知識(shí)與技能是在學(xué)校教育期間沒(méi)有涉及的，因此繼續(xù)教育的重要性不言而喻。目前，我國(guó)出版人員的繼續(xù)教育存在一些短板與問(wèn)題，比如：為了拿學(xué)分而被迫進(jìn)行培訓(xùn)，無(wú)法保證繼續(xù)教育的效果[1];繼續(xù)教育課程同質(zhì)化嚴(yán)重，知識(shí)體系更新緩慢，跟不上實(shí)踐的發(fā)展和從業(yè)者的個(gè)性化需求[2];缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和教育目標(biāo)，繼續(xù)教育內(nèi)容和形式都不夠靈活[3]。如何針對(duì)出版人員的具體需求，調(diào)整繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容，吸引出版人員的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是出版行業(yè)繼續(xù)教育的管理者和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該關(guān)注的核心問(wèn)題。

作為世界知名的職業(yè)教育模式之一，英國(guó)的職業(yè)教育無(wú)疑是成功的。英國(guó)的職業(yè)教育圍繞著國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（National Occupational Standards ，NOS）而展開(kāi)。由行業(yè)技能委員會(huì)（Sector and Skill Councils，SSCs）制定各職業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);再由頒證機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定課程體系、大綱及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);最后由職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織完成教學(xué)[4]。對(duì)于英國(guó)而言，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是整個(gè)職業(yè)教育體系的根基，這在出版行業(yè)也不例外。

1 英國(guó)《書(shū)刊出版國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的編制背景與概況

20世紀(jì)80年代，英國(guó)為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，解決技術(shù)勞動(dòng)力人才不足的問(wèn)題，提出構(gòu)建國(guó)家職業(yè)資格制度和編制國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地教育和培訓(xùn)行業(yè)人才。1991年，出版培訓(xùn)中心（The Publishing Training Centre，PTC）參與英國(guó)政府主導(dǎo)的國(guó)家職業(yè)資格項(xiàng)目，并成為政府授權(quán)的書(shū)業(yè)培訓(xùn)組織和有關(guān)出版資格的領(lǐng)導(dǎo)組織[5]。2005年，出版培訓(xùn)中心與英國(guó)“創(chuàng)意媒體產(chǎn)業(yè)部門(mén)技能委員會(huì)”（The Sector Skills Council for the Creative Media Industries）即“技能組”（Skillset）合作編制了《出版國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（2005年）（National Occupational Standards for Publishing）[6]，成為英國(guó)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在出版業(yè)的體現(xiàn)?！冻霭鎳?guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》長(zhǎng)達(dá)211頁(yè)，分為9個(gè)模塊，共39個(gè)單元，具體見(jiàn)表1。

2012年，在征求眾多英國(guó)出版從業(yè)者、出版商雇主和其他利益相關(guān)者的意見(jiàn)后，出版培訓(xùn)中心更新了2005年的版本，編制了《書(shū)刊出版國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（2012年）（Book and Journal Publishing National Occupational Standards）[7]（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）?！稑?biāo)準(zhǔn)》首次把期刊出版加入國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容里面，而不僅限于圖書(shū)出版，同時(shí)考慮到數(shù)字出版的影響，在2005年的標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行修改，最終形成27項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)表2。每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)包含三部分詳細(xì)解讀，第一部分是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單介紹，即該標(biāo)準(zhǔn)考察的具體情形和大致內(nèi)容;第二部分是“你需要知道和了解的” 知識(shí)細(xì)節(jié);第三部分是“你應(yīng)該做到的指標(biāo)”，即在實(shí)際應(yīng)用上掌握哪些具體技能，見(jiàn)表3。這些標(biāo)準(zhǔn)定義了在圖書(shū)和期刊出版工作中所需的技能、資格和經(jīng)驗(yàn)，可用于出版職業(yè)規(guī)劃、開(kāi)發(fā)崗位描述、招聘熟練人員、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程等。出版培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通?？梢詫?zhuān)注其中的某一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程，專(zhuān)門(mén)針對(duì)有該方面需求的出版從業(yè)人員，如愛(ài)爾蘭作家中心開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)課程“編輯技巧入門(mén)：文案編輯校對(duì)”（Introduction to Editorial Skills： Copy-Editing and Proofreading）明確說(shuō)明，就是主要針對(duì)第14和第19項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容[8]。

2 英國(guó)《書(shū)刊出版國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)分析

縱觀《標(biāo)準(zhǔn)》的全文，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容非常廣泛、全面，涉及出版機(jī)構(gòu)內(nèi)外的各種戰(zhàn)略、市場(chǎng)、業(yè)務(wù)、人員、產(chǎn)品、規(guī)范、合同等;為了應(yīng)對(duì)正在到來(lái)的數(shù)字化時(shí)代，專(zhuān)門(mén)編制“制定數(shù)字化戰(zhàn)略”這一具有前瞻性和現(xiàn)實(shí)迫切性的標(biāo)準(zhǔn);從其編制體例來(lái)看，《標(biāo)準(zhǔn)》既有出版人員需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，又有應(yīng)該怎么做的評(píng)估指標(biāo)，實(shí)用性較強(qiáng)，尤其對(duì)于出版人員繼續(xù)教育具有很高的指導(dǎo)價(jià)值。

2.1 全面性：內(nèi)容全面，囊括出版相關(guān)的各類(lèi)業(yè)務(wù)

《標(biāo)準(zhǔn)》的27項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容十分全面，巨細(xì)靡遺地囊括了出版流程的所有環(huán)節(jié)。從了解市場(chǎng)、所在出版機(jī)構(gòu)、合作伙伴開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)潛在的出版機(jī)會(huì)，制定并提交出版計(jì)劃和戰(zhàn)略，并形成出版產(chǎn)品提案，進(jìn)行出版協(xié)議談判，到簽訂出版合同，管理數(shù)字出版物的設(shè)計(jì)、功能和閱讀效果，購(gòu)買(mǎi)印刷和數(shù)字出版相關(guān)材料，制定工作規(guī)范和了解法律、合同相關(guān)規(guī)定，在編輯過(guò)程中保證質(zhì)量、管理圖片、編輯和校對(duì)內(nèi)容、創(chuàng)建索引、管理參考書(shū)目和元數(shù)據(jù)等。

每個(gè)環(huán)節(jié)里，《標(biāo)準(zhǔn)》都列出十幾條需要了解的細(xì)節(jié)，讓剛進(jìn)入出版業(yè)的新人或者對(duì)某項(xiàng)業(yè)務(wù)有興趣的從業(yè)人員可以很快地了解自己需要掌握的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，可以節(jié)省他們自我摸索的時(shí)間和精力成本，讓他們少走彎路。比如，作為一個(gè)出版業(yè)新人，你要如何了解自己所加入的出版機(jī)構(gòu)及其市場(chǎng)？《標(biāo)準(zhǔn)》列了21條具體的內(nèi)容，如：出版機(jī)構(gòu)的品牌、所處的市場(chǎng)地位、能力、文化、工作方式、產(chǎn)品和服務(wù)、各部門(mén)職能、同事負(fù)責(zé)板塊、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、目標(biāo)市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)……這些內(nèi)容讓你能迅速地了解出版機(jī)構(gòu)的情況和市場(chǎng)的發(fā)展。

2.2 前瞻性：適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的出版變革，增加對(duì)數(shù)字出版業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

《標(biāo)準(zhǔn)》是2012重新修訂的，因此充分考慮到數(shù)字出版的重要性和未來(lái)，不僅專(zhuān)門(mén)制定了第7、15兩項(xiàng)有關(guān)數(shù)字出版的標(biāo)準(zhǔn)“制定數(shù)字化戰(zhàn)略”“調(diào)試并檢查數(shù)字出版物的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、功能和可訪問(wèn)性”，同時(shí)還在各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中將出版產(chǎn)品分為紙質(zhì)和數(shù)字出版物，時(shí)刻兼顧數(shù)字出版物的不同特點(diǎn)、制作方法、出版流程規(guī)劃、權(quán)利與法律規(guī)范等。

以第7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)“制定數(shù)字化戰(zhàn)略”為例，需要了解數(shù)字出版相關(guān)的新設(shè)備、新平臺(tái)和新進(jìn)展，也要了解目標(biāo)受眾的需求和技術(shù)能力，還要了解數(shù)字產(chǎn)品與服務(wù)的技術(shù)局限、更新辦法、營(yíng)銷(xiāo)方案等。與紙質(zhì)出版物一樣，為數(shù)字出版物設(shè)計(jì)一整套出版規(guī)劃，指導(dǎo)出版實(shí)踐。

此外，《標(biāo)準(zhǔn)》的前瞻性還體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)用戶(hù)體驗(yàn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的建立上。第15項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)明確指出，應(yīng)該了解數(shù)字出版的用戶(hù)需求，并以用戶(hù)為中心設(shè)計(jì)網(wǎng)站的界面和數(shù)字出版物的形態(tài)，并了解可以訪問(wèn)各類(lèi)數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)以及在各平臺(tái)之間切換的功能，充分考慮殘障人士的無(wú)障礙訪問(wèn)需求等?！稑?biāo)準(zhǔn)》也要求出版人員要掌握數(shù)字技術(shù)的規(guī)范，以及制作的數(shù)字出版物要符合交互性、可訪問(wèn)性和可用性標(biāo)準(zhǔn)等。

2.3 實(shí)用性：知識(shí)點(diǎn)與指標(biāo)評(píng)估并存，可作為繼續(xù)教育總體規(guī)劃和效果評(píng)價(jià)的參考

正如前文所言，新修訂的《標(biāo)準(zhǔn)》的一大特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)的指標(biāo)評(píng)估結(jié)合起來(lái)，既指明了做什么，還提示了應(yīng)該怎么做，如何進(jìn)行評(píng)估。例如，第11項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)“為可行的出版機(jī)會(huì)策劃、構(gòu)思、制定提案”中，“做什么”談及需要了解“有關(guān)潛在新市場(chǎng)、受眾或最終用戶(hù)的外部信息”，“怎么做”則明確“從同事那里尋求關(guān)于潛在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售和版權(quán)機(jī)會(huì)的意見(jiàn)”“與他人合作收集相關(guān)有效信息”。如此明晰的標(biāo)準(zhǔn)可以作為繼續(xù)教育總體規(guī)劃的綱領(lǐng)意見(jiàn)，指導(dǎo)繼續(xù)教育培訓(xùn)課程的設(shè)置和效果評(píng)價(jià)的參考，在緊緊圍繞出版行業(yè)實(shí)踐需求的同時(shí)，也具備了較高的可操作性和便捷性。

當(dāng)然，《標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)用性上也存在不足，因?yàn)榭偟膩?lái)說(shuō)它只是一份行動(dòng)綱領(lǐng)，無(wú)法很清晰明確地告訴出版人員具體的實(shí)施細(xì)則，這需要更為詳細(xì)的細(xì)化條目及實(shí)施方案配套。

2.4 靈活性：各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，可依出版人員的個(gè)性化需求進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)

《標(biāo)準(zhǔn)》27項(xiàng)內(nèi)容雖然聯(lián)系緊密，共同構(gòu)成出版事業(yè)的全景，但對(duì)于出版人員個(gè)體來(lái)說(shuō)，難以也不必面面俱到地將所有的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容一一掌握。專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化分工的時(shí)代要求的是出版人才在某個(gè)小領(lǐng)域深耕細(xì)作，成為這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家。如果你對(duì)出版營(yíng)銷(xiāo)有興趣，那么標(biāo)準(zhǔn)1（了解自己、市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手）、9（尋找潛在市場(chǎng)）、12（提高你的營(yíng)銷(xiāo)技巧）是你需要重點(diǎn)了解和掌握的知識(shí)與能力;如果你想成為一個(gè)出版商務(wù)談判和版權(quán)貿(mào)易的行家，那么標(biāo)準(zhǔn)3（與其他機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)聯(lián)系）、13（如何進(jìn)行出版商務(wù)談判）、25（簽出版合同事宜）、26（了解版權(quán)及相關(guān)法律）、27（版權(quán)、合同及相關(guān)人員的管理）里的技能都是必須大力培養(yǎng)的。作為《標(biāo)準(zhǔn)》的制定機(jī)構(gòu)，出版培訓(xùn)中心的出版培訓(xùn)課程會(huì)在簡(jiǎn)介中專(zhuān)門(mén)作出說(shuō)明，該課程對(duì)應(yīng)培訓(xùn)的是《標(biāo)準(zhǔn)》中的哪一項(xiàng)或者哪幾項(xiàng)。如課程“版權(quán)—如何獲得你在數(shù)字時(shí)代所需要的”介紹了誰(shuí)擁有數(shù)字出版物和紙本出版物的版權(quán)，誰(shuí)可以如何利用這些資源，以及了解廣泛使用社交媒體和傳播的便利性，有助于掌握《標(biāo)準(zhǔn)》中的9和16項(xiàng)內(nèi)容[9];又如課程“網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容策略”主要培訓(xùn)網(wǎng)站內(nèi)容的評(píng)估、創(chuàng)建、發(fā)送、管理，有助于掌握《標(biāo)準(zhǔn)》中的15、18和19項(xiàng)內(nèi)容[10]。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)內(nèi)容實(shí)際上具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和靈活性，出版培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自身師資、出版人員的需求來(lái)制定個(gè)性化且有針對(duì)性的出版課程。

3 對(duì)我國(guó)編輯出版繼續(xù)教育的啟示

《標(biāo)準(zhǔn)》雖然面對(duì)的是英國(guó)的出版產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)為了評(píng)價(jià)和提高英國(guó)出版人員業(yè)務(wù)知識(shí)技能水平而制定，但其基本的業(yè)務(wù)內(nèi)容、發(fā)展目標(biāo)與我國(guó)基本無(wú)二，因而對(duì)我國(guó)編輯出版繼續(xù)教育的制度設(shè)計(jì)、課程設(shè)置以及出版人員的職業(yè)生涯規(guī)劃均有啟示。

3.1 立足出版產(chǎn)業(yè)，做好出版人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和繼續(xù)教育規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)

我國(guó)目前并未建立完善健全的出版繼續(xù)教育培訓(xùn)體制，也沒(méi)有制定出版的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，2011年實(shí)施的《出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》也僅規(guī)定了出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)不少于72小時(shí)[11]，并未涉及整體的規(guī)劃和繼續(xù)教育的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)缺乏從制度面及宏觀層次對(duì)出版企業(yè)從業(yè)人員加強(qiáng)繼續(xù)教育的大方向進(jìn)行指引，從而導(dǎo)致各種培訓(xùn)各自為政、不系統(tǒng)、不連續(xù)，有的課程重復(fù)開(kāi)設(shè)，“炒冷飯”現(xiàn)象并不少見(jiàn)，但出版人員急需培訓(xùn)的、關(guān)于出版前沿及新領(lǐng)域的課程卻少之又少，比如“出版商務(wù)談判技巧”“歐美出版前沿”等之類(lèi)的課程就難得一見(jiàn)。

因此制定出版國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和出版繼續(xù)教育整體規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急，《出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》第四條也規(guī)定由新聞出版總署制定出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)劃、管理辦法，審定繼續(xù)教育大綱，只有從制度的頂層設(shè)計(jì)上完善后，各出版機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育才能依據(jù)自己的需求和人員的具體情況，參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與評(píng)估。另外，頂層設(shè)計(jì)需要集體的智慧，既要有政府行政管理部門(mén)的發(fā)起與保障，也要有行業(yè)協(xié)會(huì)的召集與組織，還要有學(xué)界與業(yè)界人才集思廣益?！稑?biāo)準(zhǔn)》的制定就是依賴(lài)出版人員、出版商、以及相關(guān)行業(yè)人才的智慧，而不僅是英國(guó)的政府機(jī)構(gòu)，因而它能真正反映出版業(yè)者的真實(shí)需求。只有立足出版產(chǎn)業(yè)，打下頂層制度的基石，出版繼續(xù)教育的框架才能搭建起來(lái)，多層次的課程內(nèi)容、多樣化的課程形式才能在框架里找到合適的位置，出版人員也才能從中找到適合自己的課程來(lái)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)而充實(shí)自己。

3.2 拓寬職業(yè)視野，以出版從業(yè)人員的多樣化與個(gè)性化教育需求為導(dǎo)向

從《標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)內(nèi)容可以看出，實(shí)際上出版業(yè)所需要的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止編、印、發(fā)領(lǐng)域的人才，而是需要大量市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、貿(mào)易談判、公共關(guān)系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、數(shù)字技術(shù)等領(lǐng)域的人才，但在我國(guó)現(xiàn)有的繼續(xù)教育課程的設(shè)置中，這些人才培養(yǎng)的需求往往被忽視，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的視野也較為狹窄，導(dǎo)致以這些知識(shí)與技能培養(yǎng)為內(nèi)容的課程較少。

出版繼續(xù)教育的培訓(xùn)提供者應(yīng)該立足整個(gè)出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和把握未來(lái)的趨勢(shì)，拓寬出版職業(yè)視野，將現(xiàn)實(shí)性和前瞻性結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)多樣化、靈活化、個(gè)性化的培訓(xùn)課程，以滿(mǎn)足不同類(lèi)別的出版人員的需求。

據(jù)調(diào)查，我國(guó)近年來(lái)有關(guān)出版市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的培訓(xùn)逐漸增加，如原新聞出版廣電總局培訓(xùn)中心遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)推廣專(zhuān)題、版權(quán)貿(mào)易專(zhuān)題等，上海新聞出版教育培訓(xùn)中心的“圖書(shū)九維營(yíng)銷(xiāo)”“從案例看著作權(quán)法適用及出版常見(jiàn)版權(quán)問(wèn)題”[12]。我國(guó)在課程的總體數(shù)量上并不比英國(guó)的出版培訓(xùn)少，但在課程針對(duì)性和多樣化方面存在較大的缺陷——一方面是課程內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃和合理分類(lèi)，導(dǎo)致針對(duì)性較弱;另一方面，課程質(zhì)量良莠不齊，常常出現(xiàn)出版人員想補(bǔ)足某方面的能力和知識(shí)，卻難以找到合適的課程，如關(guān)于數(shù)字出版的實(shí)踐案例、出版貿(mào)易談判、公共關(guān)系等的課程供給嚴(yán)重不足。

因此出版培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要充分調(diào)查當(dāng)前出版人員的需求和興趣所在，而不是長(zhǎng)年累月都以為大家需要的只是出版基礎(chǔ)知識(shí)，要緊跟行業(yè)的新變化和社會(huì)的新發(fā)展，增加與出版相關(guān)的新事物新技術(shù)等課程，如AR、VR、大數(shù)據(jù)、人工智能與出版相關(guān)的內(nèi)容在繼續(xù)教育課程的形式設(shè)計(jì)上，尤其是網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)上，不要只是把現(xiàn)實(shí)的老師在講臺(tái)上的講課原封不動(dòng)地搬到網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)課堂的形式多樣化設(shè)計(jì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性強(qiáng)、多媒體融合的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩、趣味性強(qiáng)、擴(kuò)展性強(qiáng)的知識(shí)服務(wù)形式，吸引出版人員繼續(xù)教育的熱情，滿(mǎn)足他們的個(gè)性化需求。這些需要其他行業(yè)的精英人才的支持，因而繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要進(jìn)行一定的改革，或增加更多的課程設(shè)計(jì)人才，或放寬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)的審核。

3.3 規(guī)劃職業(yè)生涯，出版人員在繼續(xù)教育的豐富課程中找到自己的方向

目前出版繼續(xù)教育的一大弊端是出版人員的積極性普遍不強(qiáng)，很大原因是課程沒(méi)有與自己的職業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。英國(guó)的一些出版培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按《標(biāo)準(zhǔn)》里的項(xiàng)目專(zhuān)門(mén)深入地進(jìn)行培訓(xùn)，吸引有志于在某個(gè)領(lǐng)域鉆研的人員進(jìn)行深造，而出版人員可以在眾多的課程中找到自己的發(fā)展方向，規(guī)劃好自己的出版職業(yè)生涯，進(jìn)而更好地深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、打磨職業(yè)技能。

我國(guó)的出版繼續(xù)教育也應(yīng)給予出版人員豐富的知識(shí)大餐，供不同業(yè)務(wù)方向、不同職業(yè)理想的人以選擇權(quán)，這樣一來(lái)，出版人員的個(gè)人選擇和機(jī)構(gòu)需求結(jié)合得更為緊密，既可以提高出版人員參與的積極性，也能滿(mǎn)足出版機(jī)構(gòu)不同的人才需求，還能提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的提供方的效益，促進(jìn)我國(guó)出版業(yè)的繁榮發(fā)展，達(dá)到多贏目的。

眾所周知，出版業(yè)目前的人才流失情況屢屢見(jiàn)諸于報(bào)端，是不爭(zhēng)的事實(shí)。人才難留，尤其是高端人才難留，是各大出版社較為頭疼的問(wèn)題。除了薪酬外，出版社的人才培養(yǎng)機(jī)制也是吸引人才、留住人才的重要保障，而在對(duì)人才的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和鼓勵(lì)人才對(duì)職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中，繼續(xù)教育不能缺席。毫無(wú)疑問(wèn)，作為出版企業(yè)，如果能鼓勵(lì)并支持自己的人才在繼續(xù)教育中逐漸成長(zhǎng)，在他們的職業(yè)目標(biāo)從模糊到清晰的過(guò)程中發(fā)揮正面作用，往往能較大提升人才的歸屬感和向心力。而作為出版人員自身而言，在出版企業(yè)的各種不同崗位中找到自己的興趣和方向，也需要不斷嘗試和學(xué)習(xí)。囿于實(shí)際情況，許多需要的知識(shí)和技能在你的崗位中難以獲得，你需要通過(guò)自我學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育來(lái)掌握。一旦繼續(xù)教育的課程能逐步滿(mǎn)足你成為一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，讓你擁有一個(gè)成功的職業(yè)生涯，那么繼續(xù)教育的價(jià)值便得到體現(xiàn)，其吸引力也將會(huì)不斷提高。因此在繼續(xù)教育課程的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)者也要將課程與出版人員的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，讓課程能由淺入深，專(zhuān)業(yè)化、體系化地滿(mǎn)足出版人員的需求。

注 釋

[1] 王明華. 責(zé)任編輯注冊(cè)制度下出版技術(shù)人員繼續(xù)教育需求分析[J]. 科技與出版，2013（11）：114-116

[2] 彭芳，金建華，董燕萍. 學(xué)術(shù)期刊編輯繼續(xù)教育改革之我見(jiàn)[J]. 編輯學(xué)報(bào)，2015，27（6）：602-604

[3] 單凝. 科技期刊編輯繼續(xù)教育現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題及解決措施[J]. 中國(guó)科技期刊研究，2017，28（4）：370-376

[4] 余明輝，詹增榮. 英國(guó)職業(yè)教育課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及其借鑒[J]. 南方職業(yè)教育學(xué)刊，2015（5）：34-39

[5] 付秋玲，王大慶. 國(guó)外圖書(shū)出版業(yè)的培訓(xùn)模式及其啟示[J]. 科技與出版，2010（3）：8-11

[6] THE PUBLISHING TRAINING CENTRE. National Occupational Standards for Publishing[EB/OL].[2017-09-02].http：//webarchive.nationalarchives.gov.uk/20100115093257/http：//skillset.org/uploads/pdf/asset_13291.pdf？1

[7] Creative Skillset. Book and Journal Publishing National Occupational Standards[EB/OL].[2017-09-02]. https：//www.publishingtrainingcentre.co.uk/images/BookJournalPublishingNationalStandards.pdf

[8] Irish Writers Centre. Introduction to Editorial Skills： Copy-Editing and Proofreading with Sarah Sodhi[EB/OL].[2017-09-02].https：//irishwriterscentre.ie/products/introduction-to-editorial-skills-with-sarah-sodhi-spring-2016

[9] PTC. Copyright – How to Get What You Need in the Digital Age [EB/OL].[2017-09-02]. https：//www.publishing trainingcentre.co.uk/courses/short-courses/core-publishing-skills/item/copyright-how-to-get-what-you-need-in-the-digital-age

[10] PTC. Content Strategy for the Web[EB/OL].[2017-09-02]. https：//www.publishingtrainingcentre.co.uk/courses/short-courses/marketing/item/content-strategy-for-the-web

[11] 關(guān)于印發(fā)《出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》的通知[EB/OL]. [2017-11-02]. http：//www.gapp.gov.cn/contents/ 1663/103254.html

[12] 2015年“新聞出版知識(shí)在線(xiàn)”課程發(fā)布更新列表[EB/OL]. [2017-09-02]. http：//www.nppn.com.cn/newscenter/ 2016/1/22/6790.htm

（收稿日期：2018-01-08）