曹華

師生討論

曹老師：《小田鼠弗雷德里克》是一篇有趣的童話故事。同學(xué)們，一看到故事的題目，你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的問題呢？

亮亮：這個(gè)故事講的是關(guān)于小田鼠弗雷德里克嗎？

甜甜：我想知道故事的作者是誰？

曹老師：看題目，提問題，這是我們閱讀文章的第一步。剛剛兩位同學(xué)想知道文章的內(nèi)容和作者，這樣的問題有助于我們走進(jìn)故事。那么，快速瀏覽一下課文，在讀的過程中，你們的小腦袋里又產(chǎn)生了哪些疑問呢？

童童：我看到冬天來臨之前，小田鼠們四處尋找食物，很辛苦。可是，弗雷德里克和小伙伴們的表現(xiàn)很不一樣。所以，我就有一個(gè)問題，弗雷德里克在干什么？為什么他要這么做？

曹老師：非常棒！你能從人物表現(xiàn)的不同處想問題，并去追根究底，這是個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法。冬天真的來到了，小田鼠們是如何過冬的？這時(shí)，你又有什么問題呢？

樂樂：老師，我看到他們講故事，弗雷德里克為什么要講蠢狐貍和傻貓的故事？

菲菲：弗雷德里克在其他小田鼠覺得冬天難熬的時(shí)候，給大家講關(guān)于收集到的陽光、色彩和語言的話。有一個(gè)問題就浮現(xiàn)在我腦海里，弗雷德里克的話真的給大家?guī)黻柟饬藛?？他到底給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

樂樂：這個(gè)問題我知道。弗雷德里克的話并沒有真的給大家?guī)黻柟?，但卻帶來了讓人感到溫暖、振奮的精神動(dòng)力。

曹老師：這些問題啊，都與故事內(nèi)容有關(guān)，弄懂了這些問題，有助于我們理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。

苗苗：讀完了全文，我想問：弗雷德里克和其余四只小田鼠相比，誰的工作更重要？

琪琪：我覺得他們的工作同樣重要。如果田鼠們沒有儲(chǔ)藏糧食，就一定熬不過冬天;如果弗雷德里克沒有留心收藏的片段，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的精神工事，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓內(nèi)心凍結(jié)、枯萎。所以，光有物質(zhì)儲(chǔ)備還不夠，還要有精神食糧。弗雷德里克和其余四只小田鼠相比，他們的工作同樣重要。

曹老師：同學(xué)們，問題清單列出來了，在同學(xué)們的互相幫助下，有些問題也答出來了。你們的問題有針對(duì)題目和作者的，也有針對(duì)故事內(nèi)容的。能提出問題就邁出了成功的一步，能解答問題的同學(xué)們也一定發(fā)現(xiàn)，這些閱讀時(shí)產(chǎn)生的問題，有些答案在故事中，有些答案需要我們提煉主要內(nèi)容，還有些問題的答案需要我們來推測。從不同的角度提問題，讓我們的思考更加全面和深入，讓我們的閱讀能力得到提高。