房欲飛 方簾

我家寶寶今年2歲半，最近帶他去超市、朋友家的時候，我發(fā)現(xiàn)他總是喜歡“順手牽羊”，把喜歡的東西偷偷地裝進(jìn)自己的口袋帶回家。我們非常嚴(yán)厲地批評了他好幾次，但沒能徹底阻止他這樣的行為，這不，前幾天我發(fā)現(xiàn)他又把幼兒園的玩具插片帶回來了！這讓我們非常惱火，但也不知道該如何糾正他這個壞毛病。

—滔滔媽

孩子“順手牽羊”，背后有隱情

案例中寶寶的這種行為，往往容易被成人看成是道德層面上的事，以為孩子養(yǎng)成了偷東西的毛病。事實(shí)上，對于這個年齡的孩子來說，他還沒有“偷”的概念。喜歡拿別人的東西，其實(shí)事出有因。

一方面，他的物權(quán)意識還沒有充分發(fā)展，分不清什么是我的，什么是別人的，我的和別人的又有什么不一樣。在他的概念里，凡是我喜歡的、我發(fā)現(xiàn)的，都是我的！我想拿就拿，沒別的意思。另一方面，這個年齡的孩子道德意識還處于皮亞杰所稱的“無律階段”，也就是前道德階段，可以說還沒有道德意識，由于認(rèn)識的局限性，還不理解、不重視成人或周圍環(huán)境對他的要求，規(guī)則或成人的要求對他也還沒有約束力，只按照自己的意愿去執(zhí)行規(guī)則，所以這一階段又被稱為單純的個人規(guī)則階段。看到喜歡的東西就隨意拿，就是他的規(guī)則。

所以，遇到這種情況，父母首先不要焦慮，孩子這樣做，并非是因?yàn)槌霈F(xiàn)了道德層面的問題，他的行為表現(xiàn)只是物權(quán)意識和道德意識發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象。

當(dāng)然，這并不意味著應(yīng)該聽之任之。適當(dāng)?shù)貙⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)，對于減少甚至避免這類行為的發(fā)生還是有幫助的。

巧妙應(yīng)對寶寶的“順手牽羊”

尊重別人的物權(quán)，父母先做好示范

日常生活中，父母要做好尊重別人物權(quán)的示范。孩子的東西，由孩子自己做主放在哪里;能不能送給別人，能不能跟別人分享，可以有意識地征求孩子的意見，讓孩子明白當(dāng)一個人對某個物品擁有所有權(quán)的時候，才有權(quán)利決定那個物品能不能給別人。

千萬不要覺得孩子小就忽略了這一點(diǎn)，尤其是不要隨意把他的東西送人或強(qiáng)迫他分享，否則孩子多次經(jīng)歷這樣的體驗(yàn)后，就會以為，所有權(quán)并不意味著自己可以決定物品的歸屬，是可以隨意侵犯的。這樣不僅不利于孩子學(xué)會維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，也難以讓他學(xué)會尊重別人物品的所有權(quán)。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)，向孩子灌輸物權(quán)意識

當(dāng)孩子不小心侵犯了別人的所有權(quán)，比如未經(jīng)允許拿了鄰家哥哥的玩具，父母一定要及時表明態(tài)度，告訴孩子：這個玩具是鄰家哥哥的，別人的東西我們不能隨便動，你要是想玩一會兒，可以去問問哥哥能不能借給你，不經(jīng)過哥哥允許直接拿是不對的。再比如去超市時，可以提前反復(fù)地告訴孩子：如果看到喜歡的東西，必須來問媽媽能不能買，不能直接放進(jìn)兜里拿回家，那是不對的。

如果孩子已經(jīng)有隨意拿別人東西的習(xí)慣，我們需要在去做客、去超市前反復(fù)地提醒孩子，但不要指望提醒一次孩子就會記住，亦不要期待孩子聽到了就一定能做到，因?yàn)檫@個年齡的孩子還沒有自我管理意識，不懂得自我監(jiān)督，不能自覺遵守規(guī)則，行為的情境性很強(qiáng)，需要成人反復(fù)強(qiáng)調(diào)，所以在回家前，在結(jié)賬前，可以再次悄悄地提醒孩子，如果拿了什么東西，現(xiàn)在交給父母。

獎罰分明，強(qiáng)化孩子的正向行為

一旦孩子做出了尊重別人的物權(quán)，看到喜歡的東西沒有直接拿而是征求別人意見的行為，父母一定要及時表達(dá)肯定與贊賞，讓孩子體驗(yàn)到這種行為帶來的積極情緒體驗(yàn)，從而更愿意重復(fù)這種行為。反之，如果孩子沒有管住自己隨意拿了別人的東西，父母在對孩子進(jìn)行批評教育的同時，也可以帶孩子去歸還物品，或者陪孩子一起跟別人商量能不能借來玩一下，讓孩子從父母的處理方式中學(xué)習(xí)下次遇到類似的情況，應(yīng)該如何采取行動。

如果孩子“屢教不改”，要事先和孩子約定好一些懲罰措施，比如，如果下次拿別人的東西再不打招呼，就要連續(xù)一個禮拜不能再去小伙伴家玩了等等。一旦約定，就要果斷執(zhí)行，讓孩子體驗(yàn)到自己的行為帶來的消極后果，從而更愿意避免這種行為。