摘要：在高等教育普及推廣工作的全面實施中，音樂教育的設(shè)置也得到了有效改善。音樂學(xué)科除了可以完善學(xué)生音樂技能外，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高校教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了重要作用。目前，高校音樂教育中存在著一定的問題，需要教師基于實際對其進行分析，在此基礎(chǔ)之上提出解決問題的方案。

關(guān)鍵詞：高校 音樂教育 問題 對策

音樂教育是高校藝術(shù)教育體系當(dāng)中的基礎(chǔ)部分，彰顯著獨特的藝術(shù)美。高校音樂教育是塑造學(xué)生優(yōu)良品格和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要突破口，要保證音樂教育有效性，就要求教師客觀分析和認清目前音樂教育中存在的問題，在此基礎(chǔ)之上提出解決對策，為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，完善高校音樂教育體系。

一、高校音樂教育中存在的問題

音樂教育是高校教育體系當(dāng)中的重要部分，對當(dāng)前高校音樂教育中存在的實際問題進行客觀分析是改革音樂教育的必然措施，可以推動音樂人才培養(yǎng)和我國音樂事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。目前，高校音樂教育當(dāng)中顯現(xiàn)出來的問題主要表現(xiàn)在：第一，缺少對音樂教育的關(guān)注度，制約音樂教育實踐活動的開展。雖然高校音樂教育已經(jīng)開展多年，但是該學(xué)科地位仍舊沒有得到廣泛認同，有的高校還將音樂教育當(dāng)作副科，沒有在音樂教育實施方面進行優(yōu)化安排，使得音樂教育的成果和教育實踐不能達到要求。第二，音樂教學(xué)內(nèi)容單一，和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際不相符?？v觀目前的高校音樂教育內(nèi)容設(shè)置，發(fā)現(xiàn)其中存在的一個顯著問題是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理，不同學(xué)段之間內(nèi)容脫節(jié)明顯，教學(xué)內(nèi)容相對單一，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三，音樂教育方法缺乏創(chuàng)新性，無法滿足學(xué)生的多元音樂學(xué)習(xí)需求。音樂教育方法比較單一，只是局限在單一的課堂授課方面，影響理論與實踐的整合，也制約了音樂教育的現(xiàn)代化改革。

二、高校音樂教育中存在問題的解決對策

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，提高音樂教育重視程度

在整個素質(zhì)教育體系當(dāng)中，音樂教育扮演著重要角色，而且音樂教育是藝術(shù)教育中不可缺少的構(gòu)成要素，具備鮮明的美育價值，是最為直接的大學(xué)美育教育實施途徑，在培育高素質(zhì)人才方面有著不可替代的作用。在如今追求學(xué)生全面綜合發(fā)展的背景下，高校必須從根本上認識到開展音樂教育的重要性，改變對音樂教育的膚淺認知，消除功利化思想，充分挖掘音樂教育功能，強化教育教學(xué)效果。首先，必須全面提升音樂教育在高校教育體系中的地位，并將音樂教育提上重要日程，秉持學(xué)生的全面發(fā)展觀，對音樂教育進行統(tǒng)籌規(guī)劃和恰當(dāng)安排，凸顯音樂教育的重要價值。其次，要在音樂教育中落實以學(xué)生為本的理念，把音樂藝術(shù)精華融合到音樂教育當(dāng)中，充分滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。

（二）完善教育內(nèi)容，補充音樂教育理論與實踐

在音樂教育內(nèi)容的設(shè)置方面，需要把首要原則放在滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)的需要上，并對音樂教育內(nèi)容進行補充和完善，有效吸納全新的音樂教育理論，推進學(xué)科建設(shè)，改進課程安排，真正將音樂教育發(fā)展建設(shè)成獨立完善的學(xué)科。特別是音樂課程內(nèi)容的安排，必須與學(xué)生的審美需求相符，并面向?qū)W生全體，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。就拿音樂欣賞課程來說，需要對原本的音樂欣賞理論內(nèi)容進行補充，增加音樂家生平介紹和音樂史等內(nèi)容，促進學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的提高。而在這些教學(xué)內(nèi)容的開展過程當(dāng)中，可以用專題講座形式鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂辨析能力。在音樂教育內(nèi)容的建設(shè)和完善過程當(dāng)中，需要凸顯教育內(nèi)容的大眾性和時代性，善于對國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂教育成果和教育經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)與借鑒，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)和審美品位。

（三）改革教育方法，創(chuàng)新運用多元教學(xué)策略

高校音樂教育質(zhì)量的提高，離不開多元化教學(xué)方法的支持，如果教育方法單一并且不符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的話，將會增加教師的教學(xué)負擔(dān)，也會讓學(xué)生產(chǎn)生消極抵觸的情緒，影響音樂教學(xué)的開展。所以教師在音樂教育改革當(dāng)中，要創(chuàng)新運用多元化的教學(xué)方法，并注意結(jié)合具體的教學(xué)要求靈活選取教學(xué)技巧，促進學(xué)生學(xué)以致用。比如可以運用項目教學(xué)法開展音樂教育活動，在師生共同探討合作當(dāng)中提高學(xué)生的知識技能；可以運用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，并給學(xué)生提供一個和音樂教育主題密切相關(guān)的音樂氛圍，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；運用角色扮演法，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的音樂角色，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

高校在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用，在高校教育改革深度落實的過程中，高校音樂教育也實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，在人才培養(yǎng)效果方面獲得了有效提升。音樂教育因為可以為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供必要支持，所以得到了高度關(guān)注。高校音樂教師要拓寬教學(xué)渠道，改進教學(xué)策略，為學(xué)生補充專業(yè)知識，并對學(xué)生進行專業(yè)技能引導(dǎo)，將音樂教育引向創(chuàng)新之路。

參考文獻：

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[2]嘉依娜·熱合木霍加.淺析當(dāng)前我國高校音樂教育存在的問題及對策[J].北方音樂，2018（13）.

（作者簡介：王穎，女，碩士研究生，北京現(xiàn)代音樂學(xué)院，副教授，研究方向：音樂表演和音樂教育）