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主題課程背景下區(qū)域材料投放的有效策略

2019-09-04 06:26:12王璐
知識窗·教師版 2019年6期
關(guān)鍵詞:材料投放優(yōu)化對策幼兒園

王璐

摘要:幼兒園是為幼兒正式接受教育打下基礎(chǔ)的場所,所以幼兒園應(yīng)建設(shè)戶外活動區(qū)域,給幼兒提供一個游玩場所,從而營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以通過合理選擇投放材料,有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。基于此,本文探究了幼兒園戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)及材料投放優(yōu)化對策,以期為幼兒更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:幼兒園? ?區(qū)域創(chuàng)設(shè)? ?材料投放? ?優(yōu)化對策

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào):“關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?!睂τ變簣@來說,戶外區(qū)域建設(shè)和相關(guān)材料的投放都具有至關(guān)重要的作用,在進(jìn)行這兩項工作的過程中,相關(guān)人員不僅要充分考慮它們是否具有積極性、趣味性及安全性等多方面的內(nèi)容,還要考慮它們對幼兒的未來成長是否有著積極的促進(jìn)作用。

一、幼兒園戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)

對于那些區(qū)域活動空間非常狹小的幼兒園來說,教師可以通過開放戶外活動區(qū)域,結(jié)合幼兒的興趣愛好創(chuàng)設(shè)戶外區(qū)域,改造幼兒園內(nèi)部的區(qū)域活動空間。

1.開放戶外活動區(qū)域

幼兒園需要建設(shè)一個具備較高安全性的戶外活動空間,從而有效增加幼兒的活動范圍,保障幼兒活動時的安全性。因此,幼兒園可以通過改造已有的活動空間來實現(xiàn)這一目的,合理利用教室地面、陽臺、窗臺、走廊及一些戶外資源。如幼兒園教師可以在窗臺上放置一些小型盆栽,并將這些盆栽分配給每位幼兒分別照顧,也可以在陽臺上設(shè)置一些小花叢或者放置一些小玩具,讓幼兒玩耍。除此之外,幼兒園教師還可以從墻面、地面、天頂?shù)鹊胤酵貙拺敉饣顒訁^(qū)域,實現(xiàn)幼兒園各方面區(qū)域的合理利用。

2.結(jié)合幼兒的興趣愛好創(chuàng)設(shè)戶外區(qū)域

每個幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗和能力都不相同,區(qū)域活動的最大特點就是為不同能力、興趣的幼兒提供適合他們發(fā)展的活動機會。幼兒園教師可以結(jié)合每個幼兒的興趣愛好,建設(shè)特定的活動區(qū)域。如部分小朋友喜歡畫畫,幼兒園教師可以在墻面上設(shè)置一個畫畫板塊,讓每一位喜歡畫畫的幼兒將自己創(chuàng)作的作品粘貼在畫板上;幼兒園教師還可以建設(shè)主題節(jié)日區(qū)域,鼓勵幼兒在節(jié)日區(qū)域?qū)懮弦荒曛械闹匾?jié)日,調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性。另外,在戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程中,幼兒園教師一定要考慮該區(qū)域能否發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新的能力,以及能否保持有效秩序和方便管理。

二、幼兒園材料投放優(yōu)化對策

1.合理投放材料,幫助幼兒更好地參與游戲

幼兒園教師應(yīng)從幼兒的年齡、興趣及教學(xué)目的這三個方面著手,選擇投放戶外區(qū)域的材料。如部分幼兒非常喜歡《熊出沒》這部動畫片里面的人物,而年齡稍微大一點的幼兒則喜歡成熟一點的動畫人物,所以在投放戶外區(qū)域的材料時,幼兒教師需要選擇的材料也是截然不同的。有些幼兒非常喜歡畫畫,有些幼兒喜歡讀書,對于這兩種不同的興趣愛好,幼兒教師要選擇不同的投放材料。除此之外,教師要根據(jù)幼兒園的教學(xué)目標(biāo)投放材料。在投放戶外區(qū)域材料時,幼兒教師如果沒有合理投放材料,將會對幼兒園教學(xué)工作產(chǎn)生嚴(yán)重影響,不利于幼兒未來的發(fā)展。

2.投放的材料應(yīng)滿足不同年齡幼兒的不同需求

要想知道幼兒喜歡哪種類型的投放材料,幼兒教師必須分析幼兒的行為,借此深入了解幼兒的思維模式。雖然幼兒教師有目的地投放了材料,但并不是所有的材料都適合幼兒,所以幼兒教師要與幼兒共同篩選材料,選擇適宜的材料,有層次、有目的地投入游戲。

三、結(jié)語

對幼兒來說,幼兒園階段是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)階段,會對他們的未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,幼兒教師必須深入研究戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)和材料投放的優(yōu)化對策,有效保證幼兒園的教育作用。與此同時,幼兒教師要結(jié)合主題開展情況,通過觀察、傾聽和詢問,了解幼兒的興趣點,從而有計劃、有目的地豐富有價值的材料,引導(dǎo)幼兒積極主動地與材料互動,在操作、探索中積累經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn):

[1]蘇惠惠.幼兒園戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)和材料投放的優(yōu)化對策[J].教育現(xiàn)代化,2018,(30).

[2]鄭麗芳.幼兒園情境式戶外運動區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].早期教育(教育教學(xué)版),2018,(1).

[3]王夢潔.如何優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放[J].新課程(小學(xué)),2015,(12).

(作者單位:內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)烏蘭木倫幼兒園)

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