天津市教育科學(xué)研究院 翟艷

封面男孩的表情太吸引人了，圓睜著眼睛，嘴巴張成“O”形，像在臉上畫了一個(gè)大大的問號(hào)。我想，這足以激起所有讀者的好奇心：男孩和一個(gè)蛋之間究竟發(fā)生了怎樣的故事？

迫不及待地往下看，封二的畫面為我們展示了一個(gè)奇趣的想象空間。蛋里是小雞？蛋里是小鴨？蛋里是恐龍？蛋里是企鵝？蛋里是變色龍？蛋里是烏龜？蛋寶寶在看書？蛋寶寶在曬太陽？到底誰在蛋里面？

一連串的問號(hào)帶我們走進(jìn)了故事。男孩騎著自行車，背著背包，胸前掛著望遠(yuǎn)鏡，好像是去郊游。他在草叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋，把蛋捧在手心里，溫情地看著它，仿佛已經(jīng)看到了一個(gè)活潑的小生命。“我該怎么做呢？”男孩擔(dān)心如果把蛋留在這里的話，會(huì)被人踩到或者被其他動(dòng)物帶走?！盎蛟S我能照顧它？”男孩腦子里冒出了一個(gè)大膽的想法，但是他又完全不知道有關(guān)蛋的知識(shí)。怎么辦呢？男孩沒有放棄，而是想到了一個(gè)好主意。他騎著自行車來到了圖書館，驚嘆圖書館里居然有這么多有關(guān)蛋的書。他看了一本又一本，一邊看書一邊觀察著這個(gè)蛋，他一定有很多的發(fā)現(xiàn)。最后他決定把蛋帶回家。

回到家后，男孩并沒有停止探索，他急切地想知道會(huì)是什么樣的小動(dòng)物破殼而出。用手電筒照，用聽診器聽，用尺子量，看掛圖進(jìn)行對(duì)比……男孩依舊沒有找到明確的答案，但是他知道，孵蛋需要保暖。他把蛋放進(jìn)被子里，腦中想象著可能會(huì)孵出的動(dòng)物：如果是一只烏龜，可以和它一起潛水；如果是一只鴕鳥，可以每天帶它第一個(gè)到學(xué)校；如果是一只鱷魚，可以教它各種小把戲；如果是一只變色龍，可以一起玩捉迷藏；如果是一只恐龍，那便可以向朋友們炫耀了……

蛋里的這個(gè)小寶寶終于破殼而出了，原來是一只小鵝。這與男孩的期待、想象相差得有點(diǎn)遠(yuǎn)，男孩有點(diǎn)失望了。他對(duì)著小鵝看了又看，沒錯(cuò)，就是一只小鵝?？吹竭@里，讀者最想知道的是男孩對(duì)小鵝的態(tài)度是什么，是嫌棄還是喜愛。男孩想起之前自己的一些設(shè)想，覺得：烏龜也許以后在水里就游走了，鴕鳥很難被藏在學(xué)校里，鱷魚肯定會(huì)嚇到朋友們，變色龍很容易被弄丟，恐龍甚至可能會(huì)攻擊人；而和小鵝在一起，有很多很多的樂趣，即使被小鵝咬到，也不會(huì)疼。男孩很快樂地和小鵝在一起玩耍，臉上充滿了滿足和快樂。

讀到此，我想讀者也會(huì)沉浸在男孩和小鵝的快樂之中了。整個(gè)故事，畫面清新，其中包含了大自然的元素，例如各種大大小小的動(dòng)物、植物，還有草地、池塘、藍(lán)天、白云等，畫面充滿了自然美。故事畫面中也不乏科學(xué)探究的元素，望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、書本、掛圖、聽診器、尺子、火箭模型等，這些體現(xiàn)了男孩對(duì)世界進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的喜愛。

男孩的表情變化貫穿于整個(gè)故事，讓讀者能更加仔細(xì)地了解男孩的心理變化過程。發(fā)現(xiàn)蛋時(shí)的好奇，拿起蛋時(shí)的溫情，查找資料時(shí)的專注，尋找答案時(shí)的困惑，想象和各種從蛋里孵出的動(dòng)物在一起時(shí)的快樂和自豪，初看到小鵝時(shí)的驚訝和失望，最后和小鵝一起玩耍的滿足和快樂——從男孩的表情上，我們看到了他的發(fā)現(xiàn)、思考、探索、想象、接納的整個(gè)過程。這是男孩對(duì)未知事物探究的過程，而探究的動(dòng)力都來自男孩的好奇心。

好奇心讓人快樂。如果我們對(duì)世界充滿好奇，就會(huì)覺得日常生活中即使再平凡無奇的瑣事也充滿了樂趣。一個(gè)普通的蛋，會(huì)讓男孩產(chǎn)生那么多的想象。如果是成人，可能大多數(shù)只會(huì)想到雞蛋或者鴨蛋吧，哪里會(huì)有那么多有趣的想法。探索的過程充滿了快樂，讓人興奮。男孩查完相關(guān)的資料后，在回家的路上騎著自行車都要?dú)g呼雀躍起來了。而且，為了弄清楚蛋里究竟是誰，男孩達(dá)到了廢寢忘食的程度。

好奇心讓人的內(nèi)心變得更加柔軟。男孩捧著這個(gè)蛋，怕被人踩了，怕被其他動(dòng)物帶走，最后決定帶回家自己照顧，還要幫它保暖。男孩對(duì)蛋里這個(gè)小生命的想象天馬行空，唯獨(dú)沒想過它會(huì)是一只小鵝。可是那又有什么關(guān)系呢，小鵝有那么多的優(yōu)點(diǎn)，他們相處在一起，同樣很快樂。所以，好奇心更多地表明了對(duì)生活的熱愛，激發(fā)我們更多地去關(guān)注身邊的事物，更多地在現(xiàn)實(shí)生活中投入探索的熱情，更多地發(fā)現(xiàn)、珍惜生活的豐富精彩和生命的奇妙美好。

好奇心，是每一個(gè)孩子與生俱來的本能；好奇心，是驅(qū)使孩子求知的原動(dòng)力。保護(hù)好孩子的好奇心，讓孩子盡情享受探索的過程，讓孩子用好奇心來發(fā)現(xiàn)一個(gè)美好的世界。