□ 牛濤濤（鄭州大學(xué) 河南 鄭州 450001）

前言

籃球教學(xué)是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育、増進(jìn)學(xué)生身體健康的重要手段之一，教學(xué)大綱中也規(guī)定，籃球運(yùn)動是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在校園足球發(fā)展較好的今天，校園籃球理念也逐漸被運(yùn)用其中。本研究以校園籃球理念及籃球進(jìn)校園為切入點(diǎn)，結(jié)合鄭州市高中籃球運(yùn)動開展特點(diǎn)與現(xiàn)狀進(jìn)入深入調(diào)查，本研究的意義主要體現(xiàn)在：一是探究校園籃球發(fā)展理念本身，說明籃球進(jìn)校園的重要性；二是深入分析鄭州市高中籃球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀，找出制約其發(fā)展的原因；三是結(jié)合校園籃球理念，總結(jié)適合鄭州高中籃球運(yùn)動發(fā)展的具體建議與對策，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，對完善其籃球教學(xué)與課余鍛煉，提高其籃球課余訓(xùn)練水平都具有重要理論意義與參考價值。

1 、鄭州市高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.1、鄭州市高中籃球師資現(xiàn)狀調(diào)查與分析

圖1 鄭州市高中籃球教師年齡分布圖

由圖1可知在，在參與調(diào)查研究的八所高中的教師年齡分布情況。其中，40歲以下的教師占據(jù)約67%的比例，而40歲以上的教師占據(jù)33%的比例，40歲以下的教師近乎是40歲以上教師的兩倍，證明現(xiàn)階段鄭州市籃球教師相對較為年輕，后備力量比較足。而且，在對八所學(xué)?；@球教師進(jìn)行訪談的過程中他們表示，近幾年的招聘中都提高了教師應(yīng)聘的最低學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，以碩士研究生為最低標(biāo)準(zhǔn)，也就是希望在發(fā)展技術(shù)的同時也能夠提高相關(guān)科研水平。所以，就目前情況來看，鄭州市高中籃球師資有著良好的發(fā)展前景，后期最重要是留住人才、培養(yǎng)人才。

1.2、鄭州市高中籃球授課內(nèi)容調(diào)查

（1）學(xué)生對籃球教學(xué)內(nèi)容的滿意程度。

由表1可知，鄭州市高中學(xué)生對學(xué)校的籃球課教學(xué)內(nèi)容還是比較滿意的。不太滿意和非常不滿意的學(xué)生比例占整個調(diào)查學(xué)生比例的10.7%。調(diào)查不滿意原因時，有學(xué)生認(rèn)為，上課的方式較為單一，無法很好地提起興趣；而且個人練習(xí)的時間太少，無法達(dá)到很好的練習(xí)和鍛煉效果。這一部分原因也與高中生越來越重的課業(yè)負(fù)擔(dān)有明顯關(guān)系。

表1 鄭州市高中學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意程度情況表（N=750）

（2）籃球教師教學(xué)內(nèi)容安排情況。

通過對鄭州市八所高中的籃球教師進(jìn)行訪談可以得知，目前高中籃球課堂采用的教學(xué)模式比較陳舊，主要還是老師講，學(xué)生看與學(xué)的過程。老師將動作分解、進(jìn)而進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解、然后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。課程內(nèi)容比較簡單，沒有太大的難度和強(qiáng)度。也有教師表示，會向?qū)W生講解一些籃球的理論知識以及現(xiàn)階段的國內(nèi)籃球發(fā)展，但都是比較淺顯的介紹，無法通過簡單的言語讓學(xué)生完全對籃球項(xiàng)目有更好的了解。所以，總的來說，在鄭州市現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)內(nèi)容安排存在的問題有：缺少理論知識，籃球文化的傳播；缺少多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的輔助教學(xué)；以及學(xué)生自主練習(xí)時間太少等問題。

1.3、鄭州市高中籃球教學(xué)環(huán)境調(diào)查與分析

體育教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、物理環(huán)境和心理環(huán)境，三者缺一不可。從物質(zhì)環(huán)境來看，在參與調(diào)查的八所高中里，每個學(xué)校的籃球器材都是非常齊全的，而且像鄭州外國語、鄭州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄭州第七中學(xué)等學(xué)校都具有很好的多媒體設(shè)備，能夠供教師教學(xué)使用。包括從物理環(huán)境來看，由于近幾年鄭州市的發(fā)展，許多學(xué)校的發(fā)展是比較好的，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的鍛煉場地以及標(biāo)準(zhǔn)化塑膠跑道。八所學(xué)校都有固定的籃球場地，而學(xué)校籃球場地在五塊以上的學(xué)校數(shù)量為12.5%，也就是說雖然每個學(xué)校擁有籃球場地，但不能完全滿足學(xué)生的練習(xí)需求。從心理環(huán)境來看，學(xué)生對籃球運(yùn)動項(xiàng)目是比較感興趣的，但由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重、課程內(nèi)容比較單一等多重原因，學(xué)生對籃球課的興趣并不高。

2 、鄭州市高中籃球隊(duì)課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與分析

2.1、鄭州市高中籃球運(yùn)動隊(duì)教練員與運(yùn)動員現(xiàn)狀

通過對鄭州市八所學(xué)?；@球教師的訪談發(fā)現(xiàn)，鄭州市八所學(xué)校只有五所學(xué)校擁有籃球隊(duì)，每個球隊(duì)配備一個主教練，一個或兩個副教練，五所學(xué)校的教練員情況如表2。

表2 鄭州市高中籃球運(yùn)動隊(duì)教練員年齡結(jié)構(gòu)、運(yùn)動年限、運(yùn)動經(jīng)歷情況表（N=12）

由表2可知，鄭州市高中籃球隊(duì)教練員的年齡相對比較年輕，訓(xùn)練年限相對較短，這也與鄭州市校園籃球的發(fā)展年限較短有關(guān)。而大部分教練員的運(yùn)動經(jīng)歷為專修，雖然運(yùn)動技術(shù)能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但由于不屬于專業(yè)隊(duì)，其實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較少，而且較為年輕，所以專業(yè)技術(shù)還有待加強(qiáng)與學(xué)習(xí)。

同時根據(jù)五所學(xué)校運(yùn)動隊(duì)教練員反映的情況來看，校園籃球運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動員發(fā)展的情況不容樂觀。最主要制約其發(fā)展的原因依舊是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，畢竟處在高中較為重要的階段，許多學(xué)生即使在高一、高二加入運(yùn)動隊(duì)，直到高三也會迫于各種壓力而選擇退隊(duì)。即使是一些特長生進(jìn)校，想在籃球?qū)I(yè)方面有所發(fā)展，但因?yàn)閷W(xué)校能夠提供的比賽機(jī)會還比較少，成績比較少，也成為一些運(yùn)動員訓(xùn)練態(tài)度消極的原因。即使是這樣，一些教練員也指出，近幾年的情況已經(jīng)明顯好于之前，尤其是校園籃球理念不斷被加強(qiáng)的當(dāng)下，學(xué)生和家長的思想觀念也發(fā)生著一些轉(zhuǎn)變。

2.2、鄭州市高中籃球運(yùn)動隊(duì)課余訓(xùn)練現(xiàn)狀

通過對八所學(xué)校，五支運(yùn)動隊(duì)的情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般來說每支運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練時間都在周一至周五的四點(diǎn)之后進(jìn)行訓(xùn)練，同時在周末抽取一天進(jìn)行訓(xùn)練。而國家法定假日，許多學(xué)校依然會給學(xué)生正常放假。所以，對于真正培養(yǎng)一支籃球運(yùn)動隊(duì)來說，這樣的訓(xùn)練時長還是比較短的。

2.3、鄭州市高中籃球運(yùn)動隊(duì)課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源現(xiàn)狀

五所籃球運(yùn)動隊(duì)的主教練表示，課余訓(xùn)練的費(fèi)用主要的來源有兩個：一是學(xué)生繳納的訓(xùn)練費(fèi)，這屬于學(xué)生自愿參與，自愿繳納，沒有強(qiáng)制要求，另外就是學(xué)校支持的費(fèi)用。除此之外，發(fā)展較好的籃球運(yùn)動隊(duì)，在參與比賽之后，也有相應(yīng)獎金，也是課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的來源。主教練也表示，這樣的經(jīng)費(fèi)來源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能支撐一個籃球運(yùn)動隊(duì)的正常運(yùn)行的。

3 、影響鄭州市高中籃球運(yùn)動發(fā)展的因素分析

3.1、教師數(shù)量能夠支撐正?；@球課程，但是師資專業(yè)程度有待加強(qiáng)

從研究中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段鄭州市高中的籃球教師是可以滿足正常教學(xué)的，但教師的專業(yè)技術(shù)還是有待加強(qiáng)，尤其現(xiàn)階段學(xué)校在引進(jìn)人才時更加注重對文憑的嚴(yán)格控制，有時就會忽視專業(yè)技術(shù)的能力，這樣其實(shí)并不利于學(xué)校發(fā)展籃球?qū)I(yè)，不利于籃球技術(shù)的教學(xué)與發(fā)展。

3.2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對籃球場地的建設(shè)，現(xiàn)有籃球資源不能完全滿足學(xué)生需求

現(xiàn)階段鄭州市高中針對籃球項(xiàng)目，都有相應(yīng)的場地配備，但根據(jù)學(xué)校的學(xué)生數(shù)量來看，場地配備的數(shù)量還有待增加?，F(xiàn)有數(shù)量不能完全滿足學(xué)生的練習(xí)及娛樂需求。同時，學(xué)生反映，有些場地出現(xiàn)過于陳舊的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅不利于學(xué)生更好的使用場地，也對學(xué)生產(chǎn)生一定的安全隱患，所以對場地以及如籃球架等相關(guān)配套設(shè)施進(jìn)行監(jiān)測、維修和更換都是非常必要的。

3.3、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相對單一

部分學(xué)生表示，在上籃球課的過程中，覺得教學(xué)內(nèi)容比較簡單，而且教學(xué)方法非常單一，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的積極性，而且考試也是非常不嚴(yán)格。例如籃球中三步上籃這一最基本的動作，在各個學(xué)校的籃球課程中幾乎都會涉及，可很少有學(xué)生能夠真正學(xué)會并且很好掌握，在教學(xué)評價中也會出現(xiàn)問題。

3.4、學(xué)生對校園籃球持有偏見態(tài)度，不利于校園籃球發(fā)展

由于高中階段屬于較為特殊的時期，許多學(xué)生認(rèn)為這一階段是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)做其他任何事情都是在浪費(fèi)時間。這種觀念是不正確的。這種觀念的產(chǎn)生不僅不利于籃球項(xiàng)目的發(fā)展，對學(xué)生的整個人生觀、價值觀都會產(chǎn)生影響。好的學(xué)習(xí)成績是一部分，但興趣培養(yǎng)，以及體育鍛煉都是不可或缺的。

4 、校園籃球發(fā)展理念下鄭州市高中籃球發(fā)展對策

4.1、學(xué)校積極引進(jìn)人才，注重理論與技術(shù)并重

學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)人才，積極留住人才，在強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的同時，要求技術(shù)能力并重，只有這樣才能更好的促進(jìn)校園籃球的發(fā)展，建設(shè)學(xué)校自己的校園文化。

4.2、改善維護(hù)現(xiàn)有籃球教學(xué)環(huán)境

加強(qiáng)對籃球場地及設(shè)施的監(jiān)測、維護(hù)和更換，同時有計(jì)劃的增加籃球場地的數(shù)量，使其能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)需求。

4.3、教師應(yīng)注重課堂教學(xué)的趣味性，避免單一枯燥的方式

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來源于自身的同時，教師也是學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的一部分。在新課標(biāo)背景下的對體育教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，發(fā)揮學(xué)生自主選擇能力、豐富學(xué)生體育成績評價方式等都體現(xiàn)了新教學(xué)目標(biāo)的多樣性，教師應(yīng)依據(jù)不同目標(biāo)制定與之相符的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和過程。所以，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)的趣味性，避免單一枯燥的方式，提升學(xué)生的課堂積極性，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高對校園籃球的重視

學(xué)校及老師應(yīng)加強(qiáng)正確領(lǐng)導(dǎo)，防止學(xué)生對除學(xué)習(xí)以外的任何事物產(chǎn)生偏見情緒。加強(qiáng)對學(xué)生正確的人生觀和價值觀的引導(dǎo)，更好的促進(jìn)校園籃球的發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)該不斷提升對校園籃球的重視，多為學(xué)生增加比賽機(jī)會，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建更好的校園文化。