阮俊謙　耿筱

摘要：以社會學(xué)為視野探索青少年學(xué)習(xí)武術(shù)與跆拳道的動機，采用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)學(xué)法和比較法對青少年學(xué)習(xí)武術(shù)與跆拳道的內(nèi)部動機、外部動機進行分析與研究。總結(jié)其中的共同點與不同之處，探究二者之間的關(guān)系，分析青少年崇跆拳道、冷武術(shù)的原因，旨在為武術(shù)快速、健康發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：武術(shù)跆拳道 學(xué)習(xí)動機

1 研究對象與方法

1.1研究對象

本研究以“武術(shù)與跆拳道的學(xué)習(xí)動機”為研究對象。

1.2研究方法

（1）文獻資料法

查閱和收集了關(guān)于武術(shù)動機、跆拳道動機方面的相關(guān)成果進行研讀，并做分類、整理、總結(jié)、提煉，為研究的設(shè)計和構(gòu)想提供有價值的理論參考。

（2）調(diào)查法

根據(jù)研究的需要，設(shè)計出調(diào)查問卷，聘請相關(guān)專家對問卷的內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和總體設(shè)計進行全面評定。每個被調(diào)查地區(qū)發(fā)放問卷100份，共發(fā)放300份，回收有效問卷294份，有效回收率98%。

（3）數(shù)學(xué)法

運用數(shù)理統(tǒng)計法對所發(fā)放的問卷進行分類、整理，通過對Microsoft excel進行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計，分析數(shù)據(jù)所反應(yīng)的相關(guān)問題，為本研究提供有力的數(shù)據(jù)支撐。

（4）比較法

“將兩個或兩個以上的事物或?qū)ο蠹右詫Ρ?，找出它們之間的相似性和差異性”，這種對比的研究方法稱之為比較研究。[1]通過基礎(chǔ)內(nèi)容、內(nèi)部動機、外部動機進行橫向與縱向的比較，找出二者之間的共性與個性問題，通過數(shù)據(jù)與理論總結(jié)，提煉出適合武術(shù)發(fā)展的策略。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 武術(shù)動機分析

2.1.1武術(shù)內(nèi)部動機分析

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)武術(shù)內(nèi)部動機中排名前五位動機分別是“磨練意志76.2%、興趣愛好69.4%、擁有一技之長68.7%、可以認(rèn)識更多朋友57.1%、對此項運動比較好奇5 3.7%”，說明了青少年學(xué)習(xí)武術(shù)的內(nèi)部動機主要是以磨練意志、興趣愛好、擁有一技之長等因素。

在學(xué)習(xí)武術(shù)內(nèi)部動機中排名最后五位的動機分別是“為了得到老師、家人的贊揚和夸獎44.9%、希望把這項運動發(fā)揚光大44.2%、被它的禮儀所吸引44.2%、減肥42.2%、避免別人的嘲笑或看不起27.2%”，最后五位動機可能對于青少年并沒有那么直接和吸引，因此選項人數(shù)比較少。

從整體來看，青少年學(xué)習(xí)武術(shù)內(nèi)部動機的比例除了“磨練意志、興趣愛好、擁有一技之長”選項比較明顯與突出，其它選項之間比例的差異性較小。

2.1.2武術(shù)外部動機分析

在學(xué)習(xí)武術(shù)外部動機中排名前五名的選項分別是“強身健體68.O%、防身白衛(wèi)66.7%、避免受到欺負53.7%、受到表演的吸引49.7%、此運動時尚流行46.3%”。從前五名選項中可以看出，青少年學(xué)習(xí)武術(shù)主要以防身白衛(wèi)、避免受到欺負的自我保護性動機為主。此外，表演的吸引和時尚流行也充分體現(xiàn)出青少年學(xué)習(xí)武術(shù)是受到武術(shù)項目的魅力與流行因素所吸引。

在學(xué)習(xí)武術(shù)外部動機中排名最后五位的選項分別是”體育教師的魅力40.1%、通過練習(xí)可以考上體育大學(xué)37.4%、可以在室內(nèi)上課避免室外上課風(fēng)吹日曬34.7%、受到同學(xué)的影響32.0%、喜歡這項運動服裝32.0%”。

通過以上統(tǒng)計可以看出，外部動機主要以“強身健體，防身白衛(wèi)，避免受到欺負”等，前五名選項與后五名選項之間人數(shù)、比例的差異性較大。筆者認(rèn)為，主要是以下幾個方面的原因：首先，由于處在青春期的青少年人群比較叛逆，白我控制能力偏弱，容易爭吵或者打架，所以對于防身自衛(wèi)、強身健體等白我保護性動機比較敏感。其次，被影視、功夫舞臺劇等表演屬性所展現(xiàn)出的武術(shù)獨特魅力所吸引。最后，與青少年自身結(jié)合不緊密、沒有直接聯(lián)系的選項對于青少年學(xué)習(xí)武術(shù)的欲望影響相對不大。

2.2 跆拳道動機分析

2.2.1跆拳道內(nèi)部動機分析

從調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)習(xí)跆拳道內(nèi)部動機中排名前五位的動機分別是“興趣愛好89.8%、磨練意志87.8%、擁有一技之長83.O%、可以認(rèn)識更多朋友74. 8%、被它的禮儀所吸引65.3%”。說明學(xué)習(xí)跆拳道的內(nèi)部動機主要是興趣愛好、磨練意志、交往朋友等因素。

在學(xué)習(xí)跆拳道內(nèi)部動機中排名最后五位的動機分別是“為父母或家庭爭光50.3%、此運動入門簡單49.7%、減肥46.9、避免別人的嘲笑或看不起32.0%、為了得到老師、家人的贊揚和夸獎26.5%”。排名后五位的動機表現(xiàn)可能對于青少年并沒有那么直接和吸引，因此選擇的人數(shù)比較少。

從整體來看學(xué)習(xí)跆拳道內(nèi)部動機主要集中前幾位的動機選項，而選項比例前后的差距也比較大。由此我們認(rèn)為，青少年學(xué)習(xí)跆拳道的內(nèi)部動機相對比較明顯，個別選項比較突出。

調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)習(xí)跆拳道的外部動機統(tǒng)計前五名的選項可以看出，青少年學(xué)習(xí)跆拳道主要是白我保護、避免受到欺負等。筆者認(rèn)為，隨著社會的發(fā)展人們所面臨的壓力逐漸增大，而現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)中每個家庭的獨生子女比較普遍，父母對子女的愛護也更加全面，同時學(xué)生自己也希望在面對突發(fā)情況的時候，希望擁有一個強壯的身體和自我保護的技能。所以才會導(dǎo)致排名前三位的動機選項普遍較高。

在學(xué)習(xí)跆拳道外部動機中最后五位的選項分別是“體育明星的風(fēng)采、通過練習(xí)可以考上體育大學(xué)、體育教師的魅力、受到同學(xué)的影響、可以在室內(nèi)上課避免室外上課風(fēng)吹日曬”。主要由于青少年主觀能動性比較強，對于以上因素的影響相對不大，因此才會導(dǎo)致此類選項少。

2.3 武術(shù)與跆拳道動機的比較

2.3.1武術(shù)與跆拳道內(nèi)部動機比較

在內(nèi)部動機的比較中，武術(shù)與跆拳道兩者之間的“磨練意志、興趣愛好、擁有一技之長、可以認(rèn)識更多新朋友”分別都在各自項目的前四位，且四項動機都是相同的，只是所占比例有所不同而已。二者唯一不同的都是排名第五的選項，分別是“對此項運動比較好奇、被它禮儀所吸引”。

武術(shù)內(nèi)部動機選項中“對此項運動比較好奇”，是由于中華武術(shù)擁有五千年的歷史淵源，具有的博大與精深的文化底蘊特征，門派眾多、拳種各異是其重要特點，再加上書籍、電影的宣傳，本來就具有神秘性質(zhì)的武術(shù)更加讓人們好奇，因此青少年在內(nèi)部動機的選項中選擇“對武術(shù)比較好奇”一項比較突出也充分反映出武術(shù)本身的神秘性與朦朧性，說明更多的青少年對于武術(shù)存有好奇感。另外，令筆者驚訝的是武術(shù)中武德與禮儀部分在武術(shù)練習(xí)者中擁有崇高的地位，在學(xué)練武術(shù)之前經(jīng)常要求“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”，但是在調(diào)查中武術(shù)選項中“被它禮儀所吸引”所占比例是44.2%，竟然連排名前十位置都沒占到。這是一個不可忽視的小問題同時折射出大內(nèi)涵，說明武術(shù)在禮儀方面更需要加強。間接反應(yīng)了跆拳道在禮儀方面的優(yōu)勢勝于武術(shù)，今后武術(shù)的傳播與教學(xué)方面也要有規(guī)定的禮儀程序，使武術(shù)在禮儀方面體現(xiàn)出自己的特色，顯示出自己的風(fēng)格。不能讓武德僅流于形式的表現(xiàn)，而是應(yīng)該銘記在心，體現(xiàn)出一種尊重，體現(xiàn)出武術(shù)人的內(nèi)涵。

跆拳道內(nèi)部動機選項中“被它禮儀所吸引”一項所占到第五位。因為跆拳道最吸引人的地方就是禮儀的教化與禮儀的展示，所提倡“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈的精神”，在平時訓(xùn)練中“以禮始，以禮終”，要“對道館敬禮，感謝提供習(xí)練的場地;要對教練敬禮，感謝教會知識;要對國旗敬禮，培養(yǎng)愛國情操;要對伙伴敬禮，感謝提供幫助”。因此，這就是“被它禮儀所吸引”一項內(nèi)部動機能占到前五位的原因之所在。

2.3.2武術(shù)與跆拳道外部動機比較

在外部動機的比較中，武術(shù)與跆拳道外部動機的選項中前三位都是“強身健體、防身自衛(wèi)、避免受到欺負”，僅是所占比例的百分比數(shù)量略微不同。筆者認(rèn)為，武術(shù)與跆拳道前三位的選項都一樣，具有很強的自我保護性因素。說明“現(xiàn)在青少年的白我保護意識都非常強，渴望通過學(xué)習(xí)一種武技來強身健體、防身白衛(wèi)，在面對突發(fā)情況時擁有強壯的身體和自我保護的技能”。所以學(xué)習(xí)武術(shù)或跆拳道的青少年對于這三個選項所占比例特別高。

在外部動機比較中，第四位分別是“受到表演的吸引”和“晉級升段獲取證書”，由于各個項目的特點有所不同，因此決定了外部動機的不一樣。武術(shù)的“受到表演吸引”是其屬性特有，主要是受到武術(shù)項目獨特的表演屬性，外加武術(shù)門類繁多、拳種各異，各具特色等原因，所以武術(shù)表演是比較吸引青少年的好奇心。跆拳道“晉級升段獲取證書”是其本身比較突出的閃光點，段位與運動員水平二者是相輔相成，學(xué)員通過段位了解自己的等級與水平，段位通過學(xué)員發(fā)揮其更大影響力，所以“晉級升段獲取證書”在跆拳道選項中比較受歡迎。

在外部動機比較中，第五位分別是“此運動時尚流行、體育明星的風(fēng)采、擁有良好的體育設(shè)施”。武術(shù)的“此運動時尚流行、體育明星的風(fēng)采”，其本身具有很強的表演性，具有流行所具備的一切條件，在吸引青少年的基礎(chǔ)上，又經(jīng)過電影、電視以及新媒體的宣傳，造就了武術(shù)的廣泛流行，明星效應(yīng)對于青少年學(xué)習(xí)武術(shù)同樣也具有榜樣和模范作用。跆拳道的“擁有良好的體育設(shè)備”首先是由于跆拳道在場地方面擁有獨特標(biāo)準(zhǔn)的體育設(shè)置。其次，道館非常注重設(shè)施的配備與保養(yǎng)。最后，此設(shè)施相對青少年是比較時尚、安全，符合青少年對現(xiàn)代化的要求與向往。

3 結(jié)論

武術(shù)內(nèi)部動機前五位的分別是“磨練意志、興趣愛好、擁有一技之長、可以認(rèn)識更多新朋友、對此項運動比較好奇”。跆拳道內(nèi)部動機前五位的分別是“興趣愛好、磨練意志、擁有一技之長、可以認(rèn)識更多新朋友、被它禮儀所吸引”?！皩Υ隧椷\動比較好奇”與“被它禮儀所吸引”是武術(shù)與跆拳道內(nèi)部動機的不同之處。

武術(shù)外部動機前五位的分別是“強身健體、防身白衛(wèi)、避免受到欺負、受到表演的吸引、此運動時尚流行”。跆拳道的外部動機前五位的分別是“防身自衛(wèi)、強身健體、避免受到欺負、晉級升段獲取證書、擁有良好的體育設(shè)施”?！笆艿奖硌莸奈薄按诉\動時尚流行”與“晉級升段、獲取證書”“擁有良好的體育設(shè)施”是武術(shù)與跆拳道外部動機的不同之處。

武術(shù)博大精深、拳種眾多、內(nèi)容深奧，想要達到理想的水平需要日積月累，短時間內(nèi)效果不夠顯著。跆拳道技術(shù)內(nèi)容簡單，更容易讓青少年接受，短時間可以看到效果。

參考文獻：

【1】林聚任，劉玉安.社會科學(xué)研究方法【M】濟南：山東人民出版社，2008：26.