付鍵楠

【摘 要】氣息控制在聲樂學(xué)習(xí)和歌唱練習(xí)中占據(jù)重要的地位，同時(shí)也是聲樂教學(xué)的難點(diǎn)，氣息控制能力的高低直接影響著演唱的效果，因此需要在聲樂教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)的氣息訓(xùn)練來提升演唱的質(zhì)量。本文通過了解氣息運(yùn)用的基本要求，探究氣息在歌唱中的重要性及運(yùn)用，從而提高演唱的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué);氣息;重要性

中圖分類號：G42 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0179-01

聲樂教學(xué)主要是通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和掌控氣息來更好的演唱歌曲，在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會呼氣、吸氣、換氣以及氣隨情動等四個方面的內(nèi)容，掌握發(fā)聲的技巧，提升自己的歌唱技能，從而提升氣息掌控水平，提高演唱者的歌唱技巧。

一、氣息運(yùn)用的基本要求

（一）音量方面的要求。無論是歌唱還是聲樂都離不開氣息的應(yīng)用，演唱者在發(fā)聲時(shí)需要調(diào)整好自己的氣息，通過控制氣息把控音量的大小，每個人的嗓音條件都不同，而演唱作品存在的差異性也會要求有不同的氣息，因此，在學(xué)習(xí)聲樂的過程中需要學(xué)會控制氣息，用調(diào)節(jié)氣息來控制演唱時(shí)音量的大小。學(xué)生可以通過不斷練習(xí)呼吸來達(dá)到自由掌控氣息的這一目標(biāo)，其中學(xué)習(xí)者可以找到一個有空氣對流的空間，用鼻子緩慢地呼氣，每次都最大限度地呼氣，使呼氣變得深長，當(dāng)?shù)竭_(dá)最大限度時(shí)先不急著結(jié)束而是停頓幾秒，再將氣體緩慢地吐出去，長此以往熟練控制氣息的運(yùn)用。比如當(dāng)演唱的作品中需要有強(qiáng)音時(shí)，這時(shí)就需要演唱者有充足、豐富的氣息，以此來滿足共鳴所需的氣流，在腔體內(nèi)形成可以提供歌唱的腔體，保持恰當(dāng)?shù)幕匦臻g，使發(fā)出的聲音不僅豐富還具有較強(qiáng)的感染性。除此之外，在強(qiáng)音歌唱前演唱者還需要通過有規(guī)律的呼吸調(diào)整好自己氣息的長短，有效地控制自己的呼吸節(jié)奏，以便取得最好的演唱效果。

（二）音域方面的要求。在學(xué)習(xí)聲樂的過程中學(xué)習(xí)高音的發(fā)聲是重要的一部分內(nèi)容，在發(fā)高音時(shí)演唱者需要先有一個連續(xù)儲存氣息和憋氣的過程，利用腹腔進(jìn)行呼吸這一動作，使自己的呼吸從正常的狀態(tài)變得深沉，同時(shí)也使呼吸變得緩慢，將吸入的空氣慢慢地沉入自己的丹田，在發(fā)高音時(shí)如果自己的后背靠近腰部的肌肉有明顯的緊張下墜感則代表高音發(fā)音的完成度較好，當(dāng)然也要保證氣息的綿長，控制自己的氣息變得平穩(wěn)，最大限度的延長發(fā)音的時(shí)間。而低音與高音的發(fā)生正好相反，在發(fā)低音時(shí)氣流相較于高音更大，但需要控制后背靠近腰部的肌肉變得松弛，以便順利發(fā)出低音。在聲樂教學(xué)的過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握對自己呼吸的控制，在不同音域發(fā)聲時(shí)不僅可以通過控制氣息來完成，還可以通過自己身體上的其他部位來幫助達(dá)到預(yù)期的效果。

二、氣息在歌唱中的重要性及運(yùn)用

（一）歌唱的吸氣。氣息的控制是聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容，而氣息的控制主要包括吸氣和呼氣，演唱者在歌唱前需要做好吸氣的充足準(zhǔn)備，在吸氣時(shí)需要注意同時(shí)用口和鼻吸氣，當(dāng)吸入大量的空氣后，氣體會到達(dá)肺的底部，促使橫膈膜下降，涌入大量空氣的胸腔和腹腔會同時(shí)擴(kuò)張。在練習(xí)吸氣時(shí)需要注意吸氣動作的柔和平穩(wěn)，不要著急一次性吸入大量的空氣。以免影響身體健康。

（二）歌唱的呼氣。歌唱時(shí)的呼氣與平時(shí)的呼氣有不同，在歌唱時(shí)，我們不能像平時(shí)一樣把吸進(jìn)來的空氣一口氣給放了，而是需要與吸氣這個動作密切配合起來，在吸入空氣后把吸進(jìn)來的氣保持住，不急于呼出，在自己腰部周圍形成一股壓力，完成在呼氣時(shí)保持住吸氣的狀態(tài)，對于聲樂學(xué)習(xí)者來說氣息都盤踞在腰部，當(dāng)吸入空氣時(shí)腰充滿了彈性，因此所以在聲樂的教學(xué)過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)保持自然，解決緊張感，保持腰圍的膨脹，呼氣時(shí)配合完成吸氣這一動作，從而提高“呼氣”這一部分的教學(xué)質(zhì)量。

（三）歌唱的換氣。在演唱作品時(shí)會有很長的一段時(shí)間，因此演唱者需要學(xué)會換氣，在歌唱中間吸入空氣，演唱者換氣技巧的高低會直接影響到歌曲演唱的質(zhì)量和效果。在教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生根據(jù)作品的長短計(jì)算如何用氣以及換氣的時(shí)候，對于初學(xué)者來說，一般會出現(xiàn)氣不夠用的情況，因此可以先多換幾次氣，后期再減少換氣的次數(shù)。當(dāng)出現(xiàn)需要換氣時(shí)樂句之間沒有休止符，此時(shí)就需要縮短換氣前一音的時(shí)值來進(jìn)行呼吸，以此保證演唱的流暢性。除此之外，在換氣時(shí)演唱者還需要注意不要附加額外的肢體動作，以免影響美感。

三、氣隨情動

演唱是表達(dá)情感的一個有效途徑，在學(xué)習(xí)聲樂的過程中不僅要學(xué)習(xí)氣息的控制還需要學(xué)習(xí)感悟作品的情感，演繹作品時(shí)如果沒有投入任何的情感，即使有再高超的演唱技巧也是徒勞無功的，這樣演繹出來的作品是沒有靈魂的，歌唱作為一種娛樂形式發(fā)源于人對自身情感的表達(dá)和釋放，因此，教師在聲樂教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生投入自己的真情實(shí)感到歌唱中，控制氣息隨著情感運(yùn)動。

四、結(jié)語

綜上所述，氣息的控制是聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中不僅需要引導(dǎo)學(xué)生明確氣息運(yùn)用的要求，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己的氣息，在演唱的過程中熟練完成吸氣、呼氣以及換氣的動作，從而使演唱變得流暢順利，提升演唱的質(zhì)量。

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