岳照平

本文針對中職學生這類特殊的群體在學校存在的種種問題，簡單的說明了筆者對學生良好習慣養(yǎng)成的幾點看法，從國家的方針政策到技能大賽的引領(lǐng)作用，從教師的言傳身教到家校合一的雙管齊下。引導(dǎo)學生在生活中，學習中，工作中養(yǎng)成良好的習慣。幫助他們重新樹立信心，成為生活的成功者。

一個人能否在社會上立足，能否成功是受各方面因素所制約的，其中起主要作用的包括個人的信念、意志品質(zhì)以及良好的職業(yè)能力和素養(yǎng)。而個人在學習、生活、工作中的良好習慣的養(yǎng)成則是培養(yǎng)上述優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)鍵。中職學生正處于長身體長知識的成長階段，也正處于培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時期。而現(xiàn)在相對開放性的外部環(huán)境對他們的影響遠遠超出了其年齡段所應(yīng)該具備的視野范圍。更有一部分家長對孩子的過分的寵溺，更添加了他們?nèi)涡缘奶厣?，在家庭不與人交流，行動自由，在學校組織紀律渙散，言行放肆，我行我素，自理自立能力極差。這一切都是他們在學校里難以養(yǎng)成良好習慣的重要原因。如何正確的教育和引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習慣，更好的適應(yīng)生活，適應(yīng)社會，引導(dǎo)他們向正確健康的方向發(fā)展是我們面臨的一個重要課題。那么中職學生怎樣在學校生活中養(yǎng)成良好的習慣呢？

1 以國家政策為導(dǎo)向，為樹立良好習慣奠定思想基礎(chǔ)

在國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中指出：大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，推進我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進就業(yè)再就業(yè)的重大舉措;是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑;是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。這說明了國家對職業(yè)教育的重視程度，以及職業(yè)教育在今后較長一段時間段內(nèi)將會蓬勃發(fā)展的趨勢。作為教師思想要緊跟社會的步伐，重點研究和跟進前國家對于職業(yè)教育這一類院校教育的一些前瞻性的觀點和方向，積極地向?qū)W生宣傳國家的方針和政策，讓學生們能夠感覺到國家從政策和制度方面對職業(yè)教育有巨大扶持力度。樹立他們遠大的志向，在思想上提高認識，為養(yǎng)成良好習慣奠定思想基礎(chǔ)。

2 以技能大賽為綱，引領(lǐng)學生逐步成長

利用每年的市、省、國家乃至世界性的技能大賽的選手的事跡來激勵學生。利用好“開學第一課”，搜集獲獎的技能選手在比賽過程中小到工量具的擺放的細節(jié)，大到對圖紙的研讀，尺寸的把握，各類設(shè)備的使用，工件的加工等等素材，以視頻、圖片等形式展示出來，讓學生們向這些榜樣靠攏學習。同時列舉這些獲獎的學生在獲獎之后實實在在獲得的“實惠”。讓學生們能夠直觀的看到這些所謂的“好處”。比如第44屆世界技能大賽工業(yè)機械裝調(diào)項目冠軍宋彪，在獲獎后，當?shù)厥≌疄樗伪胗泜€人一等功、授予“江蘇大工匠”稱號，并獎勵80萬元，享受國務(wù)院政府特殊津貼等。通過榜樣的學習和“好處”的激勵，提高學生們努力訓(xùn)練、積極參加比賽的興趣，然后在技能訓(xùn)練過程中潛移默化的培養(yǎng)各種競技的意識和習慣。行為習慣養(yǎng)成了，技能水平自然就提高了。

3 言傳身教，以行動帶動學生

中職學生一般處在十五六歲至十七八歲，正值青春期，這段時期在教育學上稱為心理斷乳期。這個階段的學生心理情緒變化最為激烈，也是心里產(chǎn)生困惑，心理沖突最多的一個時期。要想使學生自主的形成良好的習慣難度很大，我們作為教師必須要把功夫用在平時，在課上時時的給同學們灌輸良好的習慣意識，特別是實習訓(xùn)練課上的安全意識，生產(chǎn)意識，7S管理意識，員工意識，主人翁意識等等。老師必須在操作的時候就要親身示范，邊操作邊講解。并且要不斷的重復(fù)，不斷的強化，就像是形成“肌肉記憶”一樣，每當他們進行相似的操作的時候都能夠形成相關(guān)的意識，我們平時所說的培養(yǎng)學生的“能力目標”和“社會目標”無外乎就是培養(yǎng)學生的各種良好習慣。

4 加強與家長的溝通，實現(xiàn)家庭學校無縫對接

良好習慣的養(yǎng)成是一種連續(xù)的過程，是一種需要反復(fù)強化的過程，學生在校期間所能形成的習慣如果不能得到及時的強化，就會漸漸的變?nèi)酰詈笊踔習?，我們在學校的工作就會前功盡棄。我們作為中職院校的老師，在課堂上要關(guān)注學生意識的養(yǎng)成，課下更不能忽視，學生一旦脫離了學校環(huán)境，就很難再自我要求。這就需要學生在學校和家庭中隨時都有習慣養(yǎng)成的良好環(huán)境。現(xiàn)在的學生，雖然心理漸趨成熟，追求人格獨立，但是他們在思想上和生活上依然對家庭還有很強的依賴性，對于家長他們是一種逆反，愛戴卻也會的敬畏的心理。所以良好習慣的培養(yǎng)和強化還需要學生家長的積極配合。我們要經(jīng)常性的跟家長進行聯(lián)系溝通，讓家長理解學校教育的各項措施和對學生的要求，幫助學生家長轉(zhuǎn)變觀念，全力配合學校搞好學生的教育工作，在家里也能夠?qū)W生進行養(yǎng)成教育。如果家長能在這個關(guān)鍵的時期把握住孩子，那么學生很有可能改掉之前的一些不良習慣。這樣多種舉措并行，讓學生良好習慣的養(yǎng)成在學校和在家無縫對接，從而固化成為一種本能。

總之，對于中職學生而言，良好的習慣對以后工作生活有這至關(guān)重要的意義。這就要求我們教師要有高度的責任感和使命感，從一點一滴抓起，讓良好習慣不斷貼近學生的心靈，讓學生有所感悟，有所成長，通過我們不斷努力和長期堅持為學生明天更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為實現(xiàn)國家和民族的復(fù)興盡我們綿薄之力。

（作者單位：東營市中等專業(yè)學校）