摘要：科學(xué)技術(shù)水平隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高而不斷發(fā)展進(jìn)步，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，信息技術(shù)在各方面的需求呈現(xiàn)直線上升的趨勢，這也直接促進(jìn)了信息技術(shù)在教育方面的發(fā)展，初中信息技術(shù)教育尤為明顯。由于新課改的要求，初中信息技術(shù)教學(xué)已然成為了整個(gè)信息技術(shù)教育最為關(guān)鍵、最為重要的教學(xué)階段。

關(guān)鍵詞：提高；初中；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性

一、 引言

我國對于信息技術(shù)這一學(xué)科普及的起步較晚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中不斷地學(xué)習(xí)、思考、反思，慢慢地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，付出更多的努力和時(shí)間來提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

二、 初中階段信息技術(shù)教學(xué)中的存在的問題

首先，由于學(xué)生存在著個(gè)體化差異性，學(xué)習(xí)的能力、基礎(chǔ)都不同，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力和結(jié)果相差也很大。出現(xiàn)了“吃不飽”和“吃不下”的兩種極端。其次，由于網(wǎng)絡(luò)信息過于強(qiáng)大，部分學(xué)生迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，而對于學(xué)習(xí)失去了興趣。最后，教師在教學(xué)的過程中教學(xué)方法過于死板，課堂氛圍較為沉悶，致使學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。

三、 提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的建議

（一） 加強(qiáng)從事信息技術(shù)教學(xué)的任課教師的專業(yè)度

一個(gè)人能夠遇到一個(gè)好老師是這一生最大的幸運(yùn)。由此可見教師對于學(xué)生的發(fā)展是起著終身性影響的。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)當(dāng)中，人們的生活也離不開對信息技術(shù)的幫助。初中階段的學(xué)生掌握好對信息技術(shù)、操作是社會發(fā)展的必然要求。這就對任課教師提出了要求，就是必須擁有過硬的專業(yè)能力和教學(xué)技術(shù)。專業(yè)能力和教學(xué)技術(shù)的提升需要教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思，一方面是通過對教學(xué)內(nèi)容的深入研究結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息帶來的最新的知識內(nèi)容來提升，另一方面就需要通過參加學(xué)校組織安排的再教育學(xué)習(xí)活動和各種學(xué)術(shù)研討會、各校教師經(jīng)驗(yàn)交流會來提高自身的專業(yè)技能和教學(xué)技能。

（二） 做好信息技術(shù)課程教學(xué)的導(dǎo)入工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，就要從做好課程的導(dǎo)入工作開始。課程的導(dǎo)入是否成功，直接決定著學(xué)生對課程學(xué)習(xí)注意力集中的效果、對課程是否感興趣。要想做好課程的導(dǎo)入，教師就要做好課前的準(zhǔn)備工作，對所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)研究，并且查閱更多相關(guān)的資料，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。例如在教學(xué)《計(jì)算機(jī)病毒》這一知識點(diǎn)時(shí)，教師可以播放一些人類受病毒侵害時(shí)所發(fā)生的病癥給人帶來的一系列麻煩和后果，例如SARS病毒、流感病毒、禽流感病毒等病毒給人帶來的可怕后果，讓學(xué)生們切身體會病毒所帶來的傷害，讓學(xué)生對病毒進(jìn)行總結(jié)討論，初步對病毒的特性進(jìn)行了解，再將《熊貓燒香》《骨髓病毒》等的小視頻播放給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們說一下這兩個(gè)小視頻講述的是什么內(nèi)容，電腦在什么樣的情況下才會出現(xiàn)視頻中的情況，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)散思維能力進(jìn)行想象與思考，引導(dǎo)學(xué)生們將病毒與電腦進(jìn)行聯(lián)系，再讓學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，電腦病毒有什么樣的特征，和我們?nèi)祟惤?jīng)歷的病毒有沒有共同性等，讓學(xué)生們再進(jìn)行討論，引起學(xué)生們的關(guān)注度和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)學(xué)起。

（三） 改變教學(xué)模式使教學(xué)方法多元化，提高學(xué)生的參與度

新課改要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中找到自信，促使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，真正地做到因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?；诖私處熢谶M(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，就要不斷地改變教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教師講學(xué)生記再通過課下練習(xí)逐漸提高的方法消除不用。而是根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要求，將全新的教學(xué)方法使用到信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中來。教師要學(xué)會結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的選擇使用，不能只固定地使用一種教學(xué)方法，要做到教學(xué)方法多元化，才能提高學(xué)生的課堂參與度，從而幫助學(xué)生建立起自信心，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)趣和熱情，從而教育課堂教學(xué)的有效性。如上述《計(jì)算機(jī)病毒》這一基礎(chǔ)性知識的教學(xué)，課程的導(dǎo)入選擇了使用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了不同的情景使學(xué)生從能夠通過實(shí)際場景來了解到病毒的特性，成功地引入了電腦病毒，接下來教師就可使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，提出問題讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論，例如，病毒的特征有哪些？是通過什么樣的途徑進(jìn)行傳染的？要怎么判斷電腦是否中毒了？采取什么樣的方法可以防治電腦病毒？等等問題，讓學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，將這些問題的答案根據(jù)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行一一的板書，有疑問的地方教師再給予引導(dǎo)性的講解。以此來提高學(xué)生的參與度和認(rèn)真度，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（四） 重視評價(jià)效應(yīng)，提高學(xué)生的自信心

初中階段的學(xué)生對于教師對自己的看法、評價(jià)都很看重，因此教師要給予學(xué)生正面的評價(jià)和鼓勵(lì)。由于學(xué)生之間都存在著差異性，所以教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，一定要注意學(xué)生的接受能力和完成能力，并且根據(jù)結(jié)果給予合適的評定。例如上述《計(jì)算機(jī)病毒》，教師在布置作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生們圍繞黑客進(jìn)行資料的查閱，對于學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，只要能夠?qū)⒑诳偷幕咎匦哉f出即可，教師就要給予肯定和鼓勵(lì)，對于學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生在此基礎(chǔ)上還要說出黑客給人們的工作學(xué)習(xí)帶來的危害，并且舉例說明。而能力強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上還要對黑客進(jìn)行分析，黑客的行為會不會受到法律的制約，以案例來說明，我們要不要學(xué)習(xí)黑客的技能，我們要用什么樣的心態(tài)來對待黑客，舉例說明。讓學(xué)生們明白不管學(xué)習(xí)能力處于哪個(gè)階段，只要肯努力都會受到老師的尊重和肯定，以此來提高學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)的動力。以此來提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)的效率。

四、 結(jié)語

信息技術(shù)課程是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更是學(xué)生終身性發(fā)展的所需要的必備技能。要想提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，就要不斷地提高教師自身的專業(yè)度和教學(xué)技能，做好課程導(dǎo)入，使用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的參與度，通過對不同程度的學(xué)生給予不同的作業(yè)要求，提高學(xué)生的自信心。

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作者簡介：張偉陽，福建省泉州市，福建省惠安文筆中學(xué)。