趙東良

摘 要 游戲化的教學(xué)方法已經(jīng)運(yùn)用到各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域了。它不僅在數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用的很好，也出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的教學(xué)方法。但是游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，還存在著很多問(wèn)題，需要我們解決。本文主要從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程以及教學(xué)的方法進(jìn)行探究。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化的教學(xué)提出些建議。希望這些建議可以幫助小學(xué)語(yǔ)文中的游戲化教學(xué)發(fā)展的更好。

關(guān)鍵詞 游戲化教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0094-01

一般來(lái)說(shuō)，把游戲化教學(xué)應(yīng)用于課堂之上是教授小學(xué)生們的最好的選擇。游戲化教學(xué)，在小學(xué)課堂上的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越普遍和越來(lái)越重要了。讓小學(xué)生們能夠在開(kāi)心的娛樂(lè)中獲得知識(shí)，得到對(duì)文化的理解。對(duì)文化內(nèi)涵的理解都在一定程度上深刻一點(diǎn)。也可以讓小學(xué)生們從小就培養(yǎng)出愛(ài)國(guó)的精神，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文更加感興趣，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力和興趣。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育中游戲化的現(xiàn)狀

目前在小學(xué)的語(yǔ)文教育過(guò)程中，游戲化教學(xué)的重要性已經(jīng)越來(lái)越被人所熟知，已經(jīng)被大眾所接受。這也讓我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平在不斷的提升，但是具體到每個(gè)學(xué)校，每個(gè)教師他們對(duì)語(yǔ)文中實(shí)行游戲化教學(xué)的認(rèn)同，還有采取的措施都不到位，仍然存在著很多簡(jiǎn)單的但是卻沒(méi)有解決的問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于游戲化教學(xué)，尤其是游戲，偏念頗深。傳統(tǒng)的落后的游戲思想，讓他們認(rèn)為游戲只是一種消磨時(shí)間的、玩物喪志的方式。這樣老舊的觀念，很難讓一些教師，尤其是一些老教師們轉(zhuǎn)變他們的思想，去接受這種新式的教學(xué)方法。相對(duì)來(lái)說(shuō)，一些年輕的教師可能更容易接受這種比較前衛(wèi)的教學(xué)方法。但不管怎么樣，接受的人數(shù)還是占少數(shù)的，這種落后使得教師在課堂上進(jìn)行這種活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，掌握不到活動(dòng)的精髓，與預(yù)期的效果相差比較大，根本無(wú)法明白讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中得到知識(shí)最重要。所以必須轉(zhuǎn)變教師這種落后的觀念，讓教師們能夠接受游戲化教學(xué)。

教師們即使接受了這種新的方法，他們?cè)谶\(yùn)用的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，比如說(shuō)并不能僅僅的只是一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們玩玩就過(guò)去了，還是要學(xué)生們?cè)谶@個(gè)游戲中得到樂(lè)趣的同時(shí)，也可以學(xué)到一些知識(shí)，將會(huì)使同學(xué)們的記憶更加深刻。因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)出現(xiàn)的時(shí)間比較短暫，而且接收的程度很難，所以只有很少的教師，能夠掌握游戲化教學(xué)的精髓，大部分的教師都是沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)。就會(huì)使得游戲的的內(nèi)容和課本內(nèi)容不相符，游戲的玩法并不能真正的啟發(fā)到學(xué)生們，忽略了學(xué)生們愛(ài)玩的天性，提不起來(lái)學(xué)生的興趣，使這門(mén)課程的進(jìn)程效率不高。

政府和學(xué)校沒(méi)有把小學(xué)語(yǔ)文游戲化的這個(gè)策略貫徹到底，沒(méi)有讓很多教師正確的認(rèn)識(shí)到小學(xué)文化是一種正確的教學(xué)方式，是一種必不可少的未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，理念沒(méi)有得到很好的實(shí)施，政策方面的作用也不大，教育部門(mén)也沒(méi)有盡心盡力的宣傳這一觀念。所以教育部門(mén)應(yīng)該采取相關(guān)的鼓勵(lì)制度和獎(jiǎng)勵(lì)的制度，是提高教學(xué)游戲化教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用。

二、小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用游戲化教學(xué)的具體措施

利用學(xué)生們好奇的心理和愛(ài)玩的天性，將一些小游戲漸漸的引入課堂之中。在課堂上可以設(shè)計(jì)一些小的比賽環(huán)節(jié)穿插在課堂教學(xué)中，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)編的，有競(jìng)爭(zhēng)性，然后這也會(huì)激發(fā)學(xué)生們的天性，學(xué)生們會(huì)在互相競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中學(xué)到很多很多的東西，學(xué)生會(huì)更加大膽的提出自己的想法和更加自己主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中。

這種比賽性和競(jìng)爭(zhēng)性可以讓學(xué)生們的信心倍增，然后更加積極的參與到活動(dòng)中。提高自己的思維能力，想盡一切辦法贏得比賽，然后也會(huì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深刻的理解。在這個(gè)過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)精神和他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

學(xué)科的教育方法都是相通的，無(wú)論是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)或是其他學(xué)科上面的教育，都可以利用游戲化的教學(xué)，讓學(xué)生們更加理解課本內(nèi)容，在游戲的過(guò)程中，獲得更多的知識(shí)。對(duì)于繪畫(huà)、音樂(lè)、體育這些運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有語(yǔ)文蘊(yùn)含的知識(shí)量豐富，也沒(méi)有語(yǔ)文課程難教，但是如果運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，把運(yùn)動(dòng)繪畫(huà)，音樂(lè)結(jié)合到語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)使教學(xué)過(guò)程變得非常的簡(jiǎn)單，教學(xué)效率會(huì)提高，也會(huì)使學(xué)生們的興趣大增，也可以鍛煉他們的各項(xiàng)能力，比如說(shuō)思維，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，還有繪畫(huà)和音樂(lè)鑒賞，一些身體運(yùn)動(dòng)方面的技能。

所以游戲化教學(xué)已經(jīng)深入到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常重要的方法。游戲化教學(xué)在具體的語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用中還存在著很多的疑惑和不解。但是這些疑惑和不解也會(huì)使游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的應(yīng)用過(guò)程中更加的方便和順利。小學(xué)語(yǔ)文游戲化進(jìn)程得更加順利，更加能夠幫助到整體教育事業(yè)的發(fā)展。要把小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，落實(shí)到學(xué)校教學(xué)的實(shí)際操作過(guò)程中。

三、結(jié)語(yǔ)

所以，經(jīng)過(guò)上面所列舉的好處和說(shuō)明的問(wèn)題可以知道，游戲化教學(xué)在未來(lái)的教學(xué)事業(yè)中是必不可少的，它承擔(dān)了一個(gè)非常重要的作用，它可以讓小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣上升，學(xué)習(xí)能力提升。這使學(xué)生們和老師的關(guān)系會(huì)變得更加融洽，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉霞.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題以及引發(fā)的思考[J].安徽文學(xué)，2017（12）.