牛傳允

【摘要】高校思政教育工作，始終是高校教育管理的重要組成部分，學(xué)生管理工作的開展，必須依托于高校思政教育工作，進(jìn)行長(zhǎng)期的教育管理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理與思想管理的雙軌同步。本文將以高校思政工作與學(xué)生管理工作為基礎(chǔ)，對(duì)其教育管理結(jié)合現(xiàn)狀及解決對(duì)策等，做逐一的分析探究，為高校思政工作與學(xué)生管理工作科學(xué)結(jié)合，提供部分參考性建議。

【關(guān)鍵詞】高校 思政 學(xué)生管理 工作 結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0076-01

引言

現(xiàn)今，高校思政工作內(nèi)容涉及越發(fā)寬泛，學(xué)生管理工作難度逐步提升，為更好的適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展環(huán)境，做好高校思政教育與學(xué)生管理工作結(jié)合，勢(shì)在必行，是未來高校思政教育與學(xué)生管理工作開展的主要趨勢(shì)，也是提高高校思政教育水平，彌補(bǔ)高校學(xué)生管理工作不足的有效途徑。

一、高校思政教育與學(xué)生管理工作結(jié)合現(xiàn)狀

（一）教育管理銜接不緊密

傳統(tǒng)高校思政教育與學(xué)生管理工作，是兩項(xiàng)獨(dú)立的教育工作體系，相互之間并不產(chǎn)生直接的教育關(guān)聯(lián)。隨著教育發(fā)展多樣性、現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步加快，傳統(tǒng)獨(dú)立的教育發(fā)展模式，并不適用于現(xiàn)階段的教育發(fā)展需求。而強(qiáng)行采取思政教育與學(xué)生管理工作融合，難以發(fā)揮出教育管理與思政教育工作的主體優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重影響綜合教育工作質(zhì)量。對(duì)此，為更好的將各項(xiàng)教育工作做緊密銜接，必須根據(jù)高校教學(xué)發(fā)展需要，對(duì)部分關(guān)鍵性教育項(xiàng)目，做更高維度的教育統(tǒng)一，改變傳統(tǒng)發(fā)展影響下各項(xiàng)教育工作發(fā)展模式，將新思維、新方法等，引入現(xiàn)有的教育管理體系，使高校思想教育與學(xué)生管理工作的結(jié)合，能保持環(huán)環(huán)相扣，緊密融合。

（二）教育規(guī)劃布局不嚴(yán)謹(jǐn)

傳統(tǒng)高校思政教育，一味的進(jìn)行理論教育規(guī)劃，長(zhǎng)此以往，不僅未能充分的發(fā)揮理論教育優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，使大學(xué)生對(duì)思政教育工作產(chǎn)生一定的抵觸心理。傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作，更多的是滿足管理者的基本工作訴求，而未能與學(xué)生做充分溝通，所制定的教育管理規(guī)劃，也與高?；窘逃砟畈幌喾?，實(shí)際的管理工作內(nèi)容設(shè)置，主要參考初中、高中階段的教育管理，對(duì)學(xué)生的個(gè)體對(duì)教育管理工作的建議，采取視而不見的態(tài)度，通常易使高校學(xué)生管理工作與學(xué)生之間，產(chǎn)生矛盾激化的問題，從而，導(dǎo)致未來階段的學(xué)生教育管理規(guī)劃，無法切實(shí)的發(fā)揮教育管理意義。

二、針對(duì)高校思政教育與學(xué)生管理工作結(jié)合的新路徑

（一）革新教育方法，改變管理策略

革新教育方法目的，在于改變傳統(tǒng)思政教育思維模式，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想融入思政教育體系，并根據(jù)高校學(xué)生管理工作需求，將部分思政教育內(nèi)容，做出一定程度的改變，從而，提高思政教育與學(xué)生管理工作契合度。例如，在基礎(chǔ)思想教育工作的開展方面，可引入部分學(xué)生所認(rèn)同的教育觀點(diǎn)做教學(xué)討論，并對(duì)觀念內(nèi)容的前瞻性、先進(jìn)性與有關(guān)問題等，做深入分析，將學(xué)生所認(rèn)同的觀念，客觀的加以呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)思想教育內(nèi)容的理解，能達(dá)到更高的思想維度。學(xué)生管理工作方面，不應(yīng)單一的沿用傳統(tǒng)刻板的管理工作模式，要勇于開展教育管理創(chuàng)新，強(qiáng)化基層教育管理執(zhí)行力，不斷在學(xué)生管理工作中積累經(jīng)驗(yàn)，在不同教育環(huán)境下，應(yīng)采取多種學(xué)生管理工作方案，使學(xué)生管理工作，成為規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為與培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保障，以此，為高校思政教育與學(xué)生管理工作融合，開辟新道路。

（二）注重教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生教育管理參與主動(dòng)性

現(xiàn)代高校思政教育工作關(guān)鍵，是充分的理解學(xué)生思想內(nèi)容，不應(yīng)以傳統(tǒng)的教育眼光看待問題，要采取以引導(dǎo)為主，管理為輔的教育策略，通過思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生逐步的理解思想學(xué)習(xí)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，從社會(huì)熱點(diǎn)問題著手，不斷擴(kuò)大思政教育的影響范圍，繼而，在提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，也為后續(xù)階段學(xué)生管理工作的開展，做了一定程度的管理鋪墊。學(xué)生參與的教育管理工作，是指根據(jù)學(xué)生的基本意愿，在合理的條件范圍內(nèi)，充分參考學(xué)生的教育管理意見，圍繞人性化管理，開展以人為本的專業(yè)教育管理工作，營(yíng)造和諧的教育管理環(huán)境，進(jìn)一步融入學(xué)生的實(shí)際教育生活環(huán)境，從學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)角度，打造更為完善的高校學(xué)生管理體系。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思政教育與學(xué)生管理工作結(jié)合，必須建立在完善的教育管理體制至上，通過對(duì)教育內(nèi)容傾向性的改變，最大限度為學(xué)生管理工作融合，提供必要的實(shí)際條件。學(xué)生管理工作，則應(yīng)利用基層教育管理優(yōu)勢(shì)，打下良好的學(xué)生管理溝通基礎(chǔ)，為高校思政教育工作開展，提供基層的學(xué)生教育管理支持，使高校思政教育與學(xué)生管理工作的結(jié)合，能切實(shí)的發(fā)揮主體教育優(yōu)勢(shì)。

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