劉瑞 木三江

摘要：在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代背景下，黨的十九大提出大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，先要振興鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育的落后面貌不改變，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就無法全面落實(shí)。因此，筆者從暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查情況出發(fā)，提出相關(guān)建議與對(duì)策，希望對(duì)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興 教育振興 問題 對(duì)策

一、精準(zhǔn)扶貧調(diào)研活動(dòng)的背景

黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，開啟了新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的新征程。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性工程，教育興則鄉(xiāng)村興。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！痹谛聲r(shí)代條件下，必須要大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大以及習(xí)近平總書記系列重要講話精神，我們特組織實(shí)踐隊(duì)到駐馬店市確山縣任店鎮(zhèn)開展了以鄉(xiāng)村振興為核心的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這次社會(huì)實(shí)踐中，我們以走訪調(diào)查和支教同時(shí)進(jìn)行的方式研究鄉(xiāng)村振興政策在當(dāng)?shù)氐膶?shí)施情況，并在調(diào)研和支教的過程中提升了自我，收獲了滿滿的感動(dòng)！

二、當(dāng)?shù)匦W(xué)生受教育現(xiàn)狀

（一）從當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)條件來看，硬實(shí)力和軟實(shí)力都較為落后。該地地處山區(qū)，交通不便，學(xué)?；窘ㄔO(shè)較薄弱，村落較小，辦學(xué)投入不足，硬件設(shè)施差，如教室面積狹小，籃球架年久失修。

（二）從當(dāng)?shù)匦W(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)良好，但是對(duì)于不懂的知識(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂上基本不主動(dòng)發(fā)言、不主動(dòng)做筆記，學(xué)生害羞靦腆。但總的來看，當(dāng)?shù)匦W(xué)總體學(xué)風(fēng)優(yōu)良，但囿于課程單一，知識(shí)面狹小，與城市同齡兒童相比知識(shí)范圍較小，局限于課本知識(shí)，缺乏課外知識(shí)普及和綜合能力的鍛煉。

三、當(dāng)?shù)匦W(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目的性，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，接受新知識(shí)較困難，上課態(tài)度消極，或蒙頭大睡，或只顧玩耍，消極混學(xué)、疲于應(yīng)付甚至逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（二）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待養(yǎng)成。多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)熱情時(shí)而高漲，時(shí)而低落。在支教過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生課上不認(rèn)真聽講，不重視課堂紀(jì)律;學(xué)習(xí)積極性較低，不愿主動(dòng)發(fā)言或提出問題，不求甚解。支教過程中部分小學(xué)生上課消極應(yīng)對(duì)，只顧課下玩游戲打鬧，求知欲不高。

（三）缺乏高效學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)死板，不能靈活運(yùn)用自己已學(xué)的知識(shí);沒有良好的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：遇到問題消極應(yīng)對(duì)，缺乏好學(xué)的信心及意志;不能很好地建立知識(shí)體系，所學(xué)知識(shí)不連貫，不系統(tǒng)。

（四）缺乏良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境。村中多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，放養(yǎng)式培育，學(xué)生缺乏大人給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍匱乏，學(xué)生玩心重，家長不夠重視孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的建立。學(xué)校課程設(shè)置單一，教師隊(duì)伍薄弱，圖書資源匱乏，硬件設(shè)施不足，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹隘。

四、當(dāng)?shù)匦W(xué)生學(xué)習(xí)方面存在問題原因分析

（一）學(xué)生自身方面。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，缺乏高效的學(xué)習(xí)方法，只注重書本知識(shí)的死記硬背;學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，過于貪玩電子游戲等電子產(chǎn)品;部分學(xué)生存在自卑感，不敢回答問題，獨(dú)立思考問題能力不足，接受新知識(shí)能力差，學(xué)習(xí)吃力，消極應(yīng)對(duì)。

（二）家庭方面。家庭教育是教育過程中尤為重要的一環(huán)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。但當(dāng)?shù)囟鄶?shù)學(xué)生家長外出務(wù)工掙錢，子女的教育及撫養(yǎng)任務(wù)交至家中老人或親友，導(dǎo)致對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況不清楚，不能有計(jì)劃地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和培養(yǎng)。最終導(dǎo)致孩子不能在家人有效督促下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

（三）學(xué)校方面。學(xué)校并未開設(shè)學(xué)前素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生直接接受知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律等。師資力量不足，教師素質(zhì)較低，教學(xué)方法略顯死板，缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，過于強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)：教師上課進(jìn)度快，學(xué)生不能及時(shí)消化理解所學(xué)知識(shí)，長此以往，致使學(xué)生思維閉塞;硬件設(shè)施不足，課程設(shè)置單一，圖書資源匱乏，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、當(dāng)?shù)匦W(xué)生學(xué)習(xí)問題應(yīng)對(duì)措施及建議

（一）學(xué)生自身方面。針對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身情況的自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心及求知欲，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，自主、靈活、高效學(xué)習(xí)。

（二）家庭教育方面。要加強(qiáng)家庭教育的力度，家長應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教育的重要性，不能只顧“錢途”而忽視了孩子的“前途”：同時(shí)也要注重子女教育的方法，給孩子足夠的尊重和鼓勵(lì)，幫助他們建立信心，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣;培養(yǎng)孩子的耐心及意志力，能夠自主攻克學(xué)習(xí)難題，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）學(xué)校方面。學(xué)校要充實(shí)師資力量，加大投入，提高教師待遇，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì);推行學(xué)生的素質(zhì)教育，增設(shè)英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)等課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì);更新教學(xué)設(shè)備，培育一批具備現(xiàn)代化教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，使用多媒體設(shè)備靈活教學(xué);舉辦豐富多彩的課余活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，寓教于樂，營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心、自主性，充分挖掘?qū)W生各方面潛能，培養(yǎng)人才。