聶濱蘭

【摘 要】教育信息化充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)多媒體廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，促進了教育改革，使教育更加現(xiàn)代化。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透，使教育與時代共同發(fā)展，為學生的學習和教師的教學帶來了諸多便利。本文主要探討如何在教育信息化背景下提高小學低年級數(shù)學教學效率。

【關(guān)鍵詞】教育信息化;小學數(shù)學;教學效率

教育信息化促進了教育的全面革新，增加了教育的創(chuàng)新性。區(qū)別于傳統(tǒng)的教育模式，教育信息化使課堂教學更生動、有趣，增加了教師與學生的互動，使課堂氛圍更為活躍，提高了學生的學習積極性。但信息化教學需要教師具有較好的計算機操作能力，并且需要教師充分備課，及時應(yīng)對各種突發(fā)情況。因此，教師應(yīng)結(jié)合信息化教育特點進行教學，提高小學低年級數(shù)學的教學效率。

一、利用多媒體教學豐富課堂內(nèi)容

小學生的年齡尚小，心智還尚未發(fā)育成熟，還處于貪玩的階段。上課時會有部分學生還沉浸在課間玩游戲的歡愉中，不能集中注意力。這時，可以利用圖片（視頻等）吸引他們的注意力。例如，教師可以在剛開始上課時，播放一段和上課內(nèi)容有關(guān)的動畫。這樣不僅可以吸引他們的注意力，讓他們快速投入到課堂之中，還可以起到開篇點題的作用，讓他們先簡單了解一下自己所要學習的內(nèi)容，然后再深入學習，也可以通過一些卡通圖片或一些卡通人物的對話當作引子。例如，在學習“認識人民幣”時，可以在課前播放一段媽媽帶著孩子買東西，付錢時候孩子疑惑地問媽媽應(yīng)該如何付錢之類的視頻。之后，教師再由此引出上課的主題，先引起學生的好奇心，再逐步引入課堂學習正題，這樣能使學生帶著興趣上課，注意力更加集中，學習效率自然就提高了。

二、利用信息化開闊學生眼界

信息化時代的資源豐富，各種資源都有共享，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)找到有利于課堂教育的教學資源，使課堂內(nèi)容豐富有趣。例如，在學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”時，教師可以搜索各種和數(shù)字有關(guān)的圖片，數(shù)字可以是規(guī)律的也可以是不規(guī)律的，讓學生嘗試自己讀數(shù)，這比傳統(tǒng)的教學更有優(yōu)勢。教師也可以通過信息網(wǎng)絡(luò)，找到一些和課堂教學內(nèi)容有關(guān)的拓展內(nèi)容，使學生在掌握必備的知識技能之外還能懂得更多，拓寬他們的眼界，這對他們以后的學習非常有幫助，可以增加他們對知識的興趣，讓他們有一個想要拓展知識的慣性。例如，在學習“找規(guī)律”時，除了課本上原有的找圖形的規(guī)律、數(shù)的規(guī)律、顏色的規(guī)律、加減法的規(guī)律外，教師還可以找到一些有規(guī)律的自然現(xiàn)象，讓他們對此產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成善于觀察的好習慣，把知識應(yīng)用于實踐中，這樣更有助于他們之后的學習及思考。

三、利用信息技術(shù)把知識簡單化

教育信息化使教師的教學更加形象，讓學生更容易理解。小學生的大腦還沒有開發(fā)到一定程度，接受新知識的速度比較緩慢，并且他們對世界的認識還很少，雖然樂于接受新鮮事物，但很多抽象的東西他們很難想象出來。利用多媒體教學就可以更形象、更直觀地呈現(xiàn)知識體系，讓知識具體化，使抽象變形象。例如，在學習“長度單位”時，教師可以利用圖片將同種數(shù)值不同長度單位的物體進行對比，讓學生從中看出差別，或者展示同種長度但因長度單位不同而導致數(shù)值不同的物體圖片，這樣會讓學生更容易理解。學習難以理解的概念時，教師也可以利用此種方法，提高學生對知識的理解力。

四、利用信息技術(shù)動態(tài)教學

網(wǎng)絡(luò)媒體教學也可以使靜態(tài)的教學動起來，使學生能更有效地理解所學知識，對教學內(nèi)容的認識更加深刻。傳統(tǒng)教學中，課本是平面的，這對一些立體或動態(tài)的知識表現(xiàn)有一定限制。教師可以利用多媒體教學的可動可靜這一優(yōu)勢，充分展現(xiàn)全方位立體的知識。例如，在學習“圖形的運動”時，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)在課本上都只是靜態(tài)圖片的變換，真正的運動狀態(tài)難以表現(xiàn)出來，這時，教師可以找出不同圖形平移、旋轉(zhuǎn)的動態(tài)視頻，使學生更直觀地看出圖形的平移與旋轉(zhuǎn)是怎樣運動的。在學習“認識鐘表”時，教師也可以利用多媒體播放動態(tài)視頻，讓學生看到秒針、分針、時針分別是如何走動的，讓他們觀察秒針、分針、時針的不同之處，能夠正確判斷并正確讀準鐘表上的時間。這樣的教學方法可使學生對所學知識的印象更深刻，進而提高學習效率。

結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化也在不斷進步，成為了未來教育的發(fā)展趨勢。教育信息化讓知識來源豐富，有利于教師增加知識儲備。利用信息技術(shù)能活躍課堂氣氛，讓學生更多地參與到課堂中，而不是只做一個被動的知識接受者。教育信息化不同于傳統(tǒng)教學的單一化，它為學生創(chuàng)造了一個多姿多彩的課堂，讓他們學會主動思考，培養(yǎng)了他們學習的積極性，讓他們對學習產(chǎn)生興趣，從而提高了學習效率。教育信息化要求教師能夠有效利用信息技術(shù)提高教學質(zhì)量，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的高效學習能力，教師靈活地利用網(wǎng)絡(luò)，能帶給學生更好的課堂體驗。

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