丁欣遠(yuǎn)

“快點(diǎn)，快點(diǎn)，排隊(duì)！”

在一間學(xué)校的辦公室里，有兩位老師，一位是李老師，李老師是管德育工作的;另一位是胡老師。她有一頭黃燦燦的頭發(fā)，飄逸而又瀟灑。她正在和我們笑瞇瞇地講著“病因”和“治病”的方法。

胡老師是我們學(xué)校的副校長，分管教學(xué)工作，也是我們班的語文老師。我們班的作文都寫得非常棒，這得益于胡老師的“專家門診”。她每隔一段時(shí)間就讓我們?nèi)ニk公室修改作文，有時(shí)休息日也不例外。奇怪的是我們都特別喜歡這樣的“專家門診”，經(jīng)她修改的文章都比原文更優(yōu)美、更獨(dú)特。

今天，胡老師拿到我的作文后，笑瞇瞇地說：“小丁，你這篇《春節(jié)習(xí)俗》修辭不錯(cuò)，如：空中那如夢如幻的煙花，有的像一串串美麗的珍珠;有的如一顆顆明亮璀璨的流星;有的似一朵朵競相開放的菊花……”在同學(xué)們面前當(dāng)眾表揚(yáng)了我，我心里美滋滋的。可是胡老師話鋒一轉(zhuǎn)，又說：“只是現(xiàn)在城市都禁止燃放煙花，這種高空煙花已經(jīng)見不到了?！薄肮蓖瑢W(xué)們都笑了。小吳同學(xué)說：“現(xiàn)在城市里高空煙花都見不到了，都沒地方去買。鄉(xiāng)下也都要用身份證來買煙花，也都很少放了。”我心里想：都怪我不仔細(xì)觀察，拿前幾年的作文來套。我臉漲得通紅，非常難為情。

胡老師轉(zhuǎn)過頭來，和藹地說：“你把這個(gè)煙花改成煙花棒，那不是你們城里小孩最愛玩的嗎？快去修改，改好了再來找我批改。”我一聽，馬上開始修改起了作文。

我認(rèn)真改作文，寫出了我們小孩子拿著煙花棒轉(zhuǎn)圈、高舉、奔跑的情景，感覺當(dāng)時(shí)的快樂就在眼前。改好了作文，我和小陸走向了胡老師的辦公室?！皩＜摇焙蠋熣J(rèn)真地看了一遍我的作文，說：“最后，再加上這句‘煙花棒成了小孩子的最愛?！焙蠋熡挚戳艘谎?，笑瞇瞇地看著我，大手一揮：“打??！”我樂開了花。要知道，有了這兩個(gè)字，爸爸媽媽就要無條件為我打印，老師又可以拿去為我投稿，我又可以得到班級的特長學(xué)生卡了。

跟胡老師說再見后，我看到在我后面的幾位同學(xué)還排著隊(duì)，等著“專家”對作文進(jìn)行診斷……

（指導(dǎo)老師：胡麗平）

作文背后的故事：

胡老師一有空，就會(huì)讓我們班的同學(xué)帶上紙和筆找她修改作文。我們把寫的作文交給胡老師后，胡老師把作文的毛病全部找出來，讓我們一一修改。這學(xué)期開學(xué)的那天下午，我們拿著紙和筆走進(jìn)胡老師的辦公室，一旁的李老師笑著對胡老師說：“你這可真是校內(nèi)的專家門診。”胡老師一聽，覺得這個(gè)說法很有趣，便讓我以“校內(nèi)‘專家門診”為題寫一篇作文。能遇到胡老師，我很幸運(yùn)，因?yàn)樗偰軒椭覀儼l(fā)現(xiàn)新鮮的作文素材。