鞠鴻偉

一、移動學習的內涵

對于移動學習的概念，國內外學者都做出界定。國外的 Alexander Dye 在“Mobile Education： aGlance at the Future”一文中提出移動學習（mobilelearning）就是借助移動智能終端，在任何時間、任何地點發(fā)生的學習，移動智能終端作為移動學習內容的呈現(xiàn)平臺，必須有效，并且能夠實現(xiàn)教師和學生之間的雙向交流;國內以余勝泉的定義最具代表性，他認為移動學習是學習者借助比較成熟的無線通信網(wǎng)絡和移動設備（如智能手機、具有無線通信模塊的PDA、PC等），在自己需要學習的任何時間、任何地點獲取學習資源，進行自主學習，并與教師和同伴進行交流，實現(xiàn)交互式學習。

二、外貿(mào)單證課程的特點

（一）專業(yè)性強

單證課程專門研究進出口業(yè)務中所產(chǎn)生的各種類型單據(jù)的繕制、處理、交接和傳遞，貫穿買賣合同履行的整個過程，有很強的專業(yè)性。包含著一定的專有名詞、專業(yè)術語。

（二）操作性強

單證實務課程體現(xiàn)為具體的、實實在在的業(yè)務。單證工作環(huán)節(jié)多而繁雜，涉及面廣，內容細致，體現(xiàn)實際工作中具體的真實的票據(jù)及其流轉情況，操作性要求高。

（三）涉外性強

國際貿(mào)易要求處理進出口業(yè)務的相關人員要熟悉有關的國際貿(mào)易慣例，掌握國外的習慣做法，具備較高的英語水平，這是搞好單證工作極其重要的件。

三、《外貿(mào)單證》課程開展雙語教學存在的主要問題

（一）學生的英語水平總體不高，接受能力有限

應用型本科學生的英語水平相對而言要弱于其他一本、二本的生源，特別是聽說能力不太好，聽課的語言障礙比較明顯，課堂上互動效果不佳，影響了雙語教學目標的實現(xiàn)。

（二）雙語師資缺乏，制約了授課效果

要想開展好專業(yè)課雙語教學，最重要的是要有一支合格的雙語教師隊伍?！锻赓Q(mào)單證》的雙語教師不僅要具有扎實的國際貿(mào)易理論和實務知識，還要有較高的英語水平，特別強調口語表達能力。應用型本科學院成立時間較短，其師資遠沒有國家重點院校雄厚。擔任外貿(mào)單證雙語教學的老師大多專業(yè)基礎扎實，但是英語口語水平比較低、英語表達能力有限，因而在課堂上重漢語輕英語，使得本來應該更多地使用英語教學的內容卻用漢語，學生的英語水平與專業(yè)知識難以獲得提升。

（三）雙語教學方法陳舊，學生缺乏興趣

目前應用型本科學院開設的《外貿(mào)單證》雙語課程大都采用傳統(tǒng)教學方法，在課堂上主要是老師雙語講授， 學生記筆記。對于眾多的專業(yè)英語單詞，學生要么是靠死記硬背，要么干脆放棄。特別是每一種單據(jù)都有十多項內容和注意事項，僅僅被動接受是很難讓學生有所收獲的。

（四）缺少適合的雙語教材。教材是雙語教學

系統(tǒng)中的一個最基本的構成要素，是教師和學生之間交流的平臺。目前《外貿(mào)單證》課程引進的原版教材寥寥無幾，且內容偏難，價格偏高，學生難以承受。國內編寫的該課程的雙語教材很少，適合應用型本科院校國貿(mào)專業(yè)學生使用的則更少。這也在一定程度上影響了雙語教學的效果。

四、移動學習輔助下的外貿(mào)單證雙語教學改革思路

（一）明確專業(yè)培養(yǎng)目標

要以掌握一定的進出口單證實務的理論知識，運用所學知識指導實務操作及處理實務中出現(xiàn)的糾紛，作為國際貿(mào)易或相關專業(yè)中本課程學習的培養(yǎng)目標。學生通過學習既懂得對外貿(mào)易單證基本知識、熟悉對外貿(mào)易單證的操作與管理，又熟練掌握對外貿(mào)易制單的技能技巧，為將來從事對外經(jīng)貿(mào)工作打下堅實的基礎。

（二）選擇適用的教材，注重教學內容的實用性

按照專業(yè)培養(yǎng)目標編寫教學大綱，根據(jù)學生特點選擇實務性強的教材，這是保證教學質量的前提。在教學過程中對教材的內容進行適當調整和取舍是必要的。精心編寫教學輔導材料，并將實際使用的單據(jù)式樣和表格附在后面，便于學生做填單練習。通過有針對性的教學內容取舍，注重教學內容的實用性，適當降低難度。

（三）積極尋找實踐知識與理論知識的結合點

教學內容注意與各種相關的職業(yè)資格證書考試內容相銜接。將國家歷年組織的全國外銷員，報關員，單證員職業(yè)資格證書考試中涉及本課程內容的試題及標準答案作為教學參考資料之一，讓學生熟悉相關職業(yè)資格證書考試中涉及本課程的內容。

（四）根據(jù)實踐教學的特點，進行開放式課外教學

通過國際貿(mào)易教學模塊以及EDI實驗室，進行仿真訓練。現(xiàn)場模擬進行單證業(yè)務的技能實訓。利用網(wǎng)站開設虛擬的“國際貿(mào)易交易”，指導學生在網(wǎng)上進行模擬操作。建立校外實驗基地，為學生的專業(yè)實驗和畢業(yè)實習創(chuàng)建堅實可靠的基地。還可通過專業(yè)教師為進出口企業(yè)的業(yè)務人員進行外貿(mào)單證業(yè)務的培訓加深校企之間的聯(lián)系。

（作者單位：黑龍江外國語學院）

科研項目名稱： 移動學習輔助下的英語教學研究與實踐。

科研項目編號： GBC1317162。

科研項目來源： 黑龍江省教育廳。

黑龍江省教育科學"十三五"規(guī)劃2017年度備案課題。