黃珍

摘 要：社會在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，微時代以嶄新的面貌與大家相見，在教師進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中微課得到了越來愈多的應(yīng)用和推廣，微課具有短小簡潔的特征，能夠合理的將知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，但是在初中語文微課教學(xué)的過程中還存在著一些問題，本篇文章將針對這些問題進(jìn)行有效的教學(xué)策略的提出，以便于為廣大的教育工作者提供寶貴的意見。

關(guān)鍵詞：初中語文;微課;問題;教學(xué)策略

當(dāng)今信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在迅猛發(fā)展，與此同時，微課因運而生，其具有短小生動的特點，能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的傳播，實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行教育和知識的講授，在教育的過程中，微課是一種新興的非正式的學(xué)習(xí)資源，其受到了很對教師的青睞和關(guān)注，有利于學(xué)生更好的的進(jìn)行知識點的掌握。

一、微課的特點

（1）目標(biāo)明確。微課一般是進(jìn)行一個知識點進(jìn)行重點的講述和突破，具有其自身明確的目標(biāo)和目的。

（2）無生教學(xué)。微課視屏中是沒有學(xué)生參與的，都是教師獨自進(jìn)行課程的講解。

（3）時間短。微課以學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點為出發(fā)點，一般是長達(dá)5-8分鐘的微課課堂教學(xué)，最長的也控制在10分鐘左右。

（4）及時反饋。教師可以把提前錄制好的教學(xué)視頻在課堂上讓學(xué)會觀看，教師自己作為旁觀者，能夠及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時的進(jìn)行知識點的反饋。

二、目前初中語文微課中存在的問題

1.講述內(nèi)容沒有特色。

微課應(yīng)該是非常精彩、印象深刻的一節(jié)課程，一定要突出講述課程的特色和重點，不能采用平鋪直敘的方式進(jìn)行知識的講述，目前，很對微課已經(jīng)把課堂教學(xué)45分鐘的內(nèi)容，壓縮在10分鐘時間內(nèi)，這樣就會導(dǎo)致一些課堂的特色被遺漏，不能充分的體現(xiàn)微課的特色。

2.課程結(jié)構(gòu)不全面。

微課是一種有時間限制的教學(xué)活動，網(wǎng)絡(luò)上大部分的微課講述時間都是在5-8分鐘，還沒有擁有完整的課程結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)習(xí)資源的欠缺。

微課是獨立的、主題性學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)上大多數(shù)的語文微課就是教學(xué)視頻，與其進(jìn)行有效配套的學(xué)習(xí)資源比較少，學(xué)生們學(xué)習(xí)之后，得到的學(xué)習(xí)效果和預(yù)想的效果有一定的差距。

三、初中語文微課教學(xué)策略研究

1.初中語文微課教學(xué)設(shè)計遵循的原則。

（1）“微”原則。在內(nèi)容選擇與設(shè)計之前，應(yīng)盡量將課程內(nèi)容細(xì)化，設(shè)計時內(nèi)容要精要簡短，講解的時間不應(yīng)超過10分鐘，以此保證學(xué)生注意力的高度集中，取得良好的教學(xué)效果。

（2）“以學(xué)習(xí)者為中心”原則。在進(jìn)行內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動和學(xué)習(xí)資源組織時都應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)者為中心開展。教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)先了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，明確什么是他們想要的;學(xué)習(xí)資源組織上，要調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（3）整體教學(xué)原則。進(jìn)行語文微課設(shè)計時，在知識的講解上，要從整體上對初中語文教材進(jìn)行把握，進(jìn)行合理取舍。在教法上也要進(jìn)行系統(tǒng)布局，做好相互之間的照應(yīng)。

2.初中語文微課教學(xué)策略設(shè)計。

（1）內(nèi)容組織策略。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織前，首先要對課程知識點進(jìn)行一個合理的劃分。根據(jù)課程知識的邏輯關(guān)系，把整個學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為若干個知識單元，然后再把各個知識單元分解為若干個知識點，即教學(xué)活動過程中傳遞教學(xué)信息的基本單元，包括理論、原理、概念、定義、范例和結(jié)論等。知識點的劃分要保證知識內(nèi)容的局部相對完整性和一致性。

（2）結(jié)構(gòu)組織策略。微課的授課時間有限，應(yīng)在較短的時間內(nèi)控制好整個教學(xué)環(huán)節(jié)，保證結(jié)構(gòu)的合理完整。視頻課最關(guān)鍵的是開頭，要抓人眼球，要能吸引聽眾。微課開始的引入，教師要精心編排語言，吸引學(xué)生的注意力。有了良好的開始，教師便可以進(jìn)行知識的傳授與學(xué)習(xí)活動的組織了。課程的最后，教師還需對這一節(jié)的授課內(nèi)容做一個簡要的概括，使學(xué)生對這一次的學(xué)習(xí)有一個更為清晰完整的理解與認(rèn)識。

（3）資源組織策略。微課除了教學(xué)視頻這一核心資源外，還包括許多其他的配套資源。在微課中圍繞教學(xué)視頻還有教學(xué)設(shè)計（微教案）、素材課件（微課件）、教學(xué)反思（微反思）、用戶評論（也是師生評論、微點評）、學(xué)習(xí)反饋（微反饋）和練習(xí)測評（微練習(xí)）這些輔助資源。在微課的整個教學(xué)包中，對于與教學(xué)直接相關(guān)的資源，就直接給出，讓學(xué)生可以直接使用，節(jié)省學(xué)習(xí)者的時間，方便學(xué)習(xí)者的練習(xí)鞏固。

3.初中語文微課教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的問題。

（1）明確教學(xué)對象。在設(shè)計微課進(jìn)行語文教學(xué)時，將教學(xué)方式與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點有機(jī)結(jié)合起來，這樣教師在教學(xué)中才能做到有條不紊，有的放矢，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也會感覺容易接受與理解，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理趨向，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（2）多種教學(xué)策略的采用。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，擁有獨自的特點，在學(xué)習(xí)上也不例外。在進(jìn)行微課設(shè)計的時候，教師首先要承認(rèn)并尊重學(xué)生的個體差異，同時在教學(xué)時考慮到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重多種教學(xué)策略的結(jié)合使用，保證微課產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

在進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)的過程中，進(jìn)行微課的應(yīng)用和推廣，不僅僅是新課改提出的要求，也是提高初中生對于語文知識充分掌握的有效方法，所以，作為初中語文教師要不斷的進(jìn)行微課教學(xué)的實施，使微課能夠在初中語文課堂上順利進(jìn)行，不斷提高學(xué)生成績的同時，也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得到顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李貴成.如何利用多媒體增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果[J].中國教育技術(shù)裝備.2012（25）.