整理/孫 棟

2019年的招生季過(guò)去了，無(wú)論甜或苦，每一位考生都收到了結(jié)果。與2017年刊登的相關(guān)文章相比，本年度關(guān)于“招生”這個(gè)話題，我們進(jìn)行了大范圍的話題征集，于雜志微信公眾號(hào)列出了九類大家關(guān)心的問(wèn)題發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票，并根據(jù)得票數(shù)最終篩選出了七個(gè)問(wèn)題，發(fā)給了我國(guó)音樂(lè)教育的三大類主力院校（按照首字母排序）—音樂(lè)學(xué)院及附中（中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院）；藝術(shù)學(xué)院（廣西藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院）；師范大學(xué)（北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)）?，F(xiàn)將收到的信息編輯整理如下，以饗讀者。

請(qǐng)介紹本年度的招生情況

韋丹文（中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系副主任）：今年招生是近年來(lái)報(bào)名人數(shù)最多的一年，同時(shí)也是錄取人數(shù)最少的，與以往不同，今年我們只招收18人，因此競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

張欣寧（中央音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴學(xué)科主任）：今年是招生大年，本屆“附中”的考生和大學(xué)一樣，強(qiáng)手如林，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。

樊禾心（中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系副主任）：我院今年報(bào)考人數(shù)比往年增加了一倍，計(jì)劃錄取15人。

江晨（上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任）：2019年鋼琴專業(yè)報(bào)名200人，實(shí)際參加考初試的有120多人，40余人進(jìn)入復(fù)試，最后在三試（樂(lè)理和聽(tīng)力考試）后，發(fā)文考證的有30人。

周挺（上海音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴學(xué)科主任）：今年的“上音附中”的招生考試像往年一樣在廈門設(shè)了分考點(diǎn)，報(bào)名人數(shù)又創(chuàng)了新高，是歷年來(lái)報(bào)考人數(shù)最多的一年。生源的質(zhì)量也有所提高，因此競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。對(duì)學(xué)科的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力起到了積極的作用。

徐軍（南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任）：我校報(bào)考人數(shù)和往年類似，共200人。

元杰（吉林藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)）：本年度我校鋼琴系招生不到18人，考生除本省外，多數(shù)來(lái)自山西、遼寧、河北和山東省。

侯憶皓（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任）：2019年我們學(xué)校鍵盤(pán)類考生 1620人，計(jì)劃錄取160人左右，錄取計(jì)劃為報(bào)考人數(shù)的10%左右。

周穎（新疆藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系鋼琴教研室主任）：今年本校考點(diǎn)報(bào)考鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生人數(shù)為17人，棄考6人，進(jìn)入復(fù)試8人。人數(shù)減少原因?yàn)榻衲陥?bào)考不可以兼報(bào)學(xué)校，大部分考生棄考是由于與其他學(xué)校招生時(shí)間沖突。

郭蘭蘭（北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院音樂(lè)系主任）：我們音樂(lè)系鋼琴專業(yè)今年全國(guó)報(bào)名350人，招收9人。雖然北京師范大學(xué)是一所師范院校，但是我們的音樂(lè)系并不分師范和表演方向，主要以表演為主。

劉欣（東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)）：2019年我校報(bào)名人數(shù)和上年基本持平，計(jì)劃招生師范鋼琴主科25人，鋼琴表演5人；實(shí)際師范鋼琴主科招生24人，鋼琴表演2人。

張昱煜（南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任）：南京師范大學(xué)已經(jīng)取消獨(dú)立招生，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)劷衲杲K省音樂(lè)類統(tǒng)考的情況。本年度江蘇省的音樂(lè)類考生數(shù)量基本和往年持平，大概在6000人左右，其中器樂(lè)考生為將近2700多人，聲樂(lè)考生3000多人。南京師范大學(xué)音樂(lè)類在全國(guó)的招生人數(shù)維持在100人左右，其中省內(nèi)80人左右?？荚嚪?jǐn)?shù)分析下來(lái)和往年的水平大致相同。

高梅（首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任）：今年我校音樂(lè)專業(yè)共有1800人報(bào)名，其中師范專業(yè)1075人，器樂(lè)表演724人。今年我校有一個(gè)重大舉措，音樂(lè)學(xué)師范專業(yè)招收55名鋼琴、聲樂(lè)學(xué)生，音樂(lè)表演招收25名器樂(lè)學(xué)生。師范專業(yè)學(xué)生報(bào)名時(shí)要寫(xiě)清楚主項(xiàng)和副項(xiàng)，考試分值會(huì)有所區(qū)分，主項(xiàng)分值占42%，副項(xiàng)占28%，視唱8%，音樂(lè)聽(tīng)辨12%，基本樂(lè)理10%。

考試考官如何構(gòu)成

韋丹文：我院評(píng)委由大學(xué)及附中的主科老師按比例組成，并且邀請(qǐng)了兩位國(guó)際評(píng)委。得分根據(jù)評(píng)委人數(shù)按比例去除最高分和最低分后計(jì)算。

張欣寧：我校評(píng)委由附中主課老師、大學(xué)部教師按比例構(gòu)成。

樊禾心：為了貫徹教育部考教分離的精神，輔導(dǎo)過(guò)考生的老師必須回避擔(dān)任考官，外請(qǐng)考官主要來(lái)自我校專家?guī)?，考官由主考官和其余考官組成，分值主考官占80%，其余考官分?jǐn)?shù)占20%；初試成績(jī)和復(fù)試成績(jī)各占50%，最后決定考生專業(yè)排名。

江晨：我院招生考試的11位考官中，有超過(guò)半數(shù)的非大學(xué)部評(píng)委。

周挺：評(píng)委由附中本校教師和大學(xué)部教師共同組成。

徐軍：初試由電腦抽簽選取本校專業(yè)老師，復(fù)試評(píng)委按比例由校內(nèi)和校外評(píng)委組成，具體成員仍舊由電腦抽簽產(chǎn)生。

元杰：考官由外校三位教師和本校兩位教師構(gòu)成，本校教師每輪均由電腦抽簽篩選。去掉最高和最低分后的平均分?jǐn)?shù)為考生成績(jī)。

侯憶皓：我校面試類科目考試實(shí)行考評(píng)分離的原則，考試評(píng)分基本按三步實(shí)施：第一步，工作人員現(xiàn)場(chǎng)攝像；第二步，專家組獨(dú)立評(píng)分，組織不少于5人的專家組觀看視頻進(jìn)行專業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定；第三步，去掉最高和最低分后取平均分的方式計(jì)算出考生的最終成績(jī)。

周穎：考官由鋼琴教研室教師和外籍專家教授及外聘其他院校鋼琴專業(yè)教師組成，共5位考官。分?jǐn)?shù)是平均各位考官分?jǐn)?shù)來(lái)界定最終成績(jī)。

郭蘭蘭：我們的考官共有5位，其中外請(qǐng)3位。其余由招生辦電腦抽取考官。根據(jù)兩輪演奏成績(jī)、視唱練耳和樂(lè)理成績(jī)之和來(lái)決定學(xué)生的專業(yè)排名。

劉欣：我校所有專業(yè)考場(chǎng)評(píng)委全部為電腦抽選的外請(qǐng)專家評(píng)委，每個(gè)考場(chǎng)5位評(píng)委，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最終取平均分作為該生考試該科目的成績(jī)。

張昱煜：江蘇省在省內(nèi)高校依據(jù)既定遴選條件遴選評(píng)委，組成評(píng)委庫(kù)?？荚囋u(píng)分期間從評(píng)委庫(kù)中依據(jù)器樂(lè)種類進(jìn)行評(píng)委搭配，抽取評(píng)委進(jìn)入考場(chǎng)進(jìn)行評(píng)分。每個(gè)考場(chǎng)由7位評(píng)委構(gòu)成，分?jǐn)?shù)核算的時(shí)候去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分，取平均分?jǐn)?shù)。

高梅：我校招生規(guī)定外請(qǐng)考官不得少于三分之一，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是校內(nèi)校外考官各占一半。

考生應(yīng)該如何選擇考試曲目

韋丹文：考試曲目應(yīng)該選擇自己能夠駕馭的，且能展現(xiàn)自己才華的曲目，而不是一味地追求難度。

張欣寧：適合自己的程度，并且能夠展現(xiàn)自己各方面長(zhǎng)處的曲目。

樊禾心：考生在選擇考試曲目的時(shí)候，應(yīng)該盡可能選擇那些能夠充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的作品，而不是一味追求更難、更快。

江晨：應(yīng)選擇在考試演奏時(shí)間范圍內(nèi)，可以多方面展示自己的能力，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短的曲目。

周挺：考生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀招生簡(jiǎn)章上對(duì)于考試曲目的要求，這次有考生沒(méi)有按照要求準(zhǔn)備曲目，顯然是不符合要求的。所選曲目最好能在技術(shù)和音樂(lè)層面全方位地展示考生對(duì)鋼琴演奏的把控、表現(xiàn)、理解力。切勿盲目拔高自己的程度，因?yàn)檎猩荚嚥灰噪y度取勝。有些考生聽(tīng)得出有很多技術(shù)上的漏洞，技術(shù)上的不能勝任導(dǎo)致音樂(lè)的表達(dá)沒(méi)有章法，分句不清，踏板運(yùn)用不當(dāng)，聲音層次混亂，這都是因?yàn)榍窟x得太難所造成的。還有些考生的樂(lè)曲選了比較冷門的現(xiàn)代作品或改編曲，以此來(lái)回避掩蓋演奏上的一些弱點(diǎn)，但是在演奏巴洛克時(shí)期或古典時(shí)期的作品時(shí)，這些不足之處，就暴露無(wú)遺了。招生考試的曲目要求的設(shè)置一定是全方位的考驗(yàn)學(xué)生的演奏能力，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中需要踏踏實(shí)實(shí)在各方面都打好基礎(chǔ)。

徐軍：量體裁衣，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，選擇長(zhǎng)、大、難的曲目！

元杰：曲目不要過(guò)分拔高貪大，應(yīng)在學(xué)生現(xiàn)有鋼琴程度上，稍加難度地選曲。在學(xué)生技術(shù)水平和音樂(lè)能力的可控范圍內(nèi)，挑選適合學(xué)生發(fā)揮和喜愛(ài)的曲目。

周穎：考生選擇曲目不是越大越好，考試曲目是需要一定的難度，但不能好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，曲目選擇要揚(yáng)長(zhǎng)避短，能夠表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，最重要的是對(duì)音樂(lè)要有理解和表現(xiàn)，要對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知。

侯憶皓：考生應(yīng)該根據(jù)個(gè)人程度，選擇難度適宜，既有一定技術(shù)性，又有音樂(lè)性的曲目，千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)，選取超過(guò)本人承受能力的樂(lè)曲。

郭蘭蘭：有考生沒(méi)有看清楚我們的簡(jiǎn)章要求就準(zhǔn)備考試曲目，如要求彈古典奏鳴曲，卻彈了普羅科菲耶夫奏鳴曲，還有就是盲目求大、難。練習(xí)曲還是要以自己本身能力出發(fā)，不能只看難度，并不是彈得難就會(huì)高分。今年報(bào)考我校的考生整體古典奏鳴曲的演奏質(zhì)量不高。

劉欣：選擇適合自己鋼琴程度，盡量能展現(xiàn)自己的鋼琴技術(shù)和表現(xiàn)力的曲目為佳，不要彈超過(guò)自己能力范圍的曲目。

張昱煜：音樂(lè)類高考是一種檢驗(yàn)考生實(shí)際水平的客觀性國(guó)家級(jí)考試，但是既然是考試就具有一定的應(yīng)試性。因此考生在選擇考試曲目的時(shí)候，首先需要根據(jù)自己的實(shí)際水平進(jìn)行選擇曲目，其次需要兼顧自己的技術(shù)特長(zhǎng)，同時(shí)還要考慮到作品的可聽(tīng)性以及實(shí)際演奏效果。

高梅：建議考試曲目不要過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)榭脊贂?huì)根據(jù)情況打斷。曲子最好不要選開(kāi)始太長(zhǎng)的慢板，應(yīng)集技術(shù)與音樂(lè)一體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果水平有限，不要選太經(jīng)典的曲子，以免考官非常清楚曲目的規(guī)格，期待值過(guò)高，反而更難達(dá)到考官的標(biāo)準(zhǔn)。

在考試中考官最不希望聽(tīng)到什么

韋丹文：考官最不想聽(tīng)到難聽(tīng)的音色、失控的速度和粗糙地讀譜。

張欣寧：最不希望聽(tīng)到的就是毛毛躁躁、“砸琴”的演奏，今年還是有一些這樣的考生。但隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育水平的提高，整體規(guī)格已經(jīng)比以前好了很多。

樊禾心：藝術(shù)考試，它不是一個(gè)體育競(jìng)技比賽。它比的是藝術(shù)水準(zhǔn)的高低，而不僅僅比演奏技術(shù)的難易或者程度的深淺，這點(diǎn)還是特別希望考生們注意到，考官最不希望聽(tīng)到的就是，考生在砸鋼琴，而不是在演奏音樂(lè)作品。

江晨：我覺(jué)得考官們最不希望聽(tīng)到毫無(wú)樂(lè)趣，甚至是敷衍了事的演奏?？忌鷤冸m然已經(jīng)練習(xí)了很久這些考學(xué)的曲目，但是在彈奏時(shí)仍要不忘初心，彈奏出最真實(shí)的、最鮮活的聲音、音色、樂(lè)句……富有真情實(shí)感和想象力的演奏一定是最具有說(shuō)服力的。

周挺：最不希望聽(tīng)到考生演奏超過(guò)自己實(shí)際能力的作品，或者試圖通過(guò)選取偏門、冷門曲目掩蓋自己的演奏弱點(diǎn)。

徐軍：我們最不希望、也最怕的就是聽(tīng)到849水平的學(xué)生去彈李斯特、肖邦的大型作品，效果適得其反，評(píng)委不會(huì)根據(jù)曲子的難度給你打分，還是以實(shí)際表現(xiàn)為準(zhǔn)。

元杰：最不希望聽(tīng)到考生不按樂(lè)譜彈奏，比如錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏等。

侯憶皓：考生會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備大幅度拔高程度的曲目，技術(shù)規(guī)范性、音樂(lè)表現(xiàn)力、作品風(fēng)格等卻難以很好地完成。

周穎：考官不想聽(tīng)到學(xué)生在考后為自己演奏狀態(tài)的辯解，以沒(méi)有仔細(xì)看招生簡(jiǎn)章為由不按要求準(zhǔn)備曲目，以及刻意拔高水平演奏不符合自身水平的作品。

郭蘭蘭：仔細(xì)讀譜、風(fēng)格正確并具有音樂(lè)性的演奏是我們希望聽(tīng)到的，反之則不希望聽(tīng)到。

張昱煜：總而言之，考官最不希望聽(tīng)到的就是和考生實(shí)際水平相差過(guò)大的作品，如果沒(méi)有依據(jù)自己的實(shí)際水平，強(qiáng)行練習(xí)難度過(guò)高的作品，非但不會(huì)因此加分，反而會(huì)充分暴露自己的毛病，并因此失分。另外，對(duì)于作品音樂(lè)性的把握和展現(xiàn)尤其重要，對(duì)于作品中的基本元素，諸如音準(zhǔn)、節(jié)奏的正確性和強(qiáng)弱變化的準(zhǔn)確性，也是評(píng)委考量考生水平的最基本評(píng)分點(diǎn)。

劉欣：考官最不希望聽(tīng)到錯(cuò)音連篇、音色難聽(tīng)、踏板混濁的演奏。

高梅：挑戰(zhàn)自己的極限，不能夠勝任的曲目。

考生考試中凸顯的主要問(wèn)題

韋丹文：有些考生選曲偏難，在演奏中的關(guān)注點(diǎn)更多還是彈音，而不是音樂(lè)的表現(xiàn)力。

張欣寧：學(xué)生考試曲目的難度逐年遞增，今年是招生大年，整體學(xué)生水平都比較強(qiáng)，很多考生都考慮現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出的規(guī)格是不是會(huì)幫助自己獲得更多評(píng)委的認(rèn)同，但是我們?cè)u(píng)委還是根據(jù)學(xué)生的潛力和才能來(lái)抉擇。

樊禾心：考生準(zhǔn)備不夠充分，不是臨場(chǎng)發(fā)揮不好，而是明顯準(zhǔn)備不足，有些考生根本就沒(méi)有看過(guò)招生簡(jiǎn)章，他們考試時(shí)彈的曲目完全不符合我們招生的曲目要求。我們問(wèn)那些考試曲目不符合規(guī)定的學(xué)生，他們的回答都是“不知道，這是家長(zhǎng)或者是老師填的考試曲目”。這種失誤實(shí)在是很無(wú)語(yǔ)，有些很不錯(cuò)的學(xué)生，但是因?yàn)榭荚嚽坎环弦?，非?？上?。還有就是對(duì)于風(fēng)格把握不夠準(zhǔn)確，過(guò)分自由，沒(méi)有節(jié)制的Rubato。

江晨：考生的基礎(chǔ)和存在問(wèn)題各不相同，很難說(shuō)有哪個(gè)問(wèn)題具有普遍性或者突出性?？傮w說(shuō)來(lái)，絕大部分考生都做了大量的準(zhǔn)備，付出了辛勤的努力，精心打磨幾首考試曲目。但是臨場(chǎng)的發(fā)揮，不只是體現(xiàn)了這些努力，還有更多“功夫在詩(shī)外”的功夫。對(duì)聲音的敏感捕捉、對(duì)風(fēng)格的準(zhǔn)確體會(huì)、對(duì)音樂(lè)語(yǔ)匯的深度理解、對(duì)自身情感的把控和情緒的調(diào)動(dòng)……所謂“厚積薄發(fā)”，這些都在場(chǎng)上，“臨門一腳”的一剎那起到關(guān)鍵性的作用。

周挺：根據(jù)招生考試的要求選擇符合自己實(shí)際水平的曲子，切勿盲目拔高自己的程度，招生考試不以難度取勝。聽(tīng)得出有些考生有很多技術(shù)上的漏洞，因技術(shù)上的不能勝任而導(dǎo)致音樂(lè)的表達(dá)沒(méi)有章法、分句不清、踏板運(yùn)用不當(dāng)、聲音層次混亂，都是因?yàn)榍窟x得太難所造成的。還有些考生的樂(lè)曲選了比較冷門的現(xiàn)代曲或改編曲，以此來(lái)回避、掩蓋演奏上的一些弱點(diǎn)，但是在演奏巴洛克時(shí)期或古典時(shí)期的作品時(shí)，這些不足之處就暴露無(wú)遺了。招生考試的曲目要求的設(shè)置一定是全方位考驗(yàn)學(xué)生的演奏能力，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中需要踏踏實(shí)實(shí)在各方面都打好基礎(chǔ)。

徐軍：近年來(lái)，有很大一部分考生基本功很差，演奏一開(kāi)頭就能聽(tīng)出來(lái)，很多都是為了考學(xué)練出來(lái)的。絕大多數(shù)選擇李斯特《超技練習(xí)曲》的考生都技術(shù)粗糙、聲音刺耳，無(wú)法達(dá)到作品的藝術(shù)表現(xiàn)要求。

元杰：考生的技術(shù)水平和表現(xiàn)力偏弱。

侯憶皓：考生大部分能夠熟練、完整地彈奏樂(lè)曲，但是欠缺音樂(lè)表現(xiàn)力。

周穎：一部分學(xué)生的基本功狀態(tài)不夠扎實(shí)，選擇的曲目超出了自己演奏能力，考試中表現(xiàn)出不能駕馭作品的狀態(tài)。還有一部分學(xué)生并不能達(dá)到表演專業(yè)的基本要求，基本功薄弱，作品演奏不細(xì)致，只是追求了速度。

郭蘭蘭：考生對(duì)于古典作品風(fēng)格的把握較弱，少見(jiàn)比較有規(guī)格的考生。對(duì)于技術(shù)的關(guān)注度高于音樂(lè)，大部分考生的練習(xí)曲只是彈下來(lái)，技術(shù)性和音樂(lè)性無(wú)法兼顧。曲目的大、難并不意味著考試就會(huì)高分，反而暴露缺點(diǎn)。但是，這兩年考生的整體水平還是有所提高。

劉欣：選擇適合自己鋼琴程度，盡量能展現(xiàn)自己的鋼琴技術(shù)和表現(xiàn)力的曲目為佳，不要彈超過(guò)自己能力范圍的曲目。

張昱煜：考生考試主要凸顯的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。

1.考試曲目的選擇和考生自身的水平差距過(guò)大。

2.考生考試曲目選擇的平衡性略有問(wèn)題，就器樂(lè)考生而言主要體現(xiàn)為所選考試曲目的兩首作品難度不均衡，會(huì)導(dǎo)致考試曲目抽簽之后影響考生水平的發(fā)揮和分?jǐn)?shù)的判斷。

3.對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)，即部分考生筆試部分的分?jǐn)?shù)和主項(xiàng)分?jǐn)?shù)不夠均衡。

高梅：主要表現(xiàn)在部分考生基本功不扎實(shí)、方法有問(wèn)題、讀譜等方面不規(guī)范、手指無(wú)力、過(guò)僵過(guò)硬，等等。此外，一些考生選曲不符合自己的能力水平，盲目追求李斯特、肖邦等作曲家的大型作品，彈得很亂，完成很吃力，反而分?jǐn)?shù)很低。

本年度招生考試中出現(xiàn)最多的曲目是什么

韋丹文：今年出鏡率最高的是李斯特的《鐘》和肖邦練習(xí)曲作品25之11。

張欣寧：初中部出現(xiàn)最多的是肖邦練習(xí)曲的“雙三度”和第一首，小學(xué)部比較多的是“黑鍵”，以及莫什科夫斯基第六首和第十一首。

樊禾心：肖邦第四首練習(xí)曲，這首作品并不算是一個(gè)很討巧的曲目，但是出現(xiàn)的頻率極高。

江晨：印象中今年演奏巴赫平均律上冊(cè)第17首，肖邦練習(xí)曲作品10之1的考生特別多。

周挺：今年大家選曲沒(méi)有特別集中的。

徐軍：大熱門當(dāng)然永遠(yuǎn)是肖邦、李斯特的練習(xí)曲，以及貝多芬的奏鳴曲。今年考試中聽(tīng)到比較多的是李斯特的“英雄”“狩獵”。

元杰：肖邦練習(xí)曲作品10之4、8，；巴赫“平均律”BWV848、860；貝多芬奏鳴曲作品13、作品27之2第三樂(lè)章。

侯憶皓：今年有非常多的考生選擇了肖邦的練習(xí)曲，其中“黑鍵”“革命”等成為了大熱門，彈奏貝多芬早期奏鳴曲快板樂(lè)章的考生也非常多。

周穎：今年聽(tīng)到最多的就是肖邦練習(xí)曲作品25之11，作品10之4。

郭蘭蘭：今年有出現(xiàn)比較多的是貝多芬的“黎明”“熱情”，樂(lè)曲基本都集中在李斯特狂想曲、肖邦的前三首敘事曲，以及第一、二諧謔曲。李斯特練習(xí)曲“嘆息”“輕盈”，肖邦練習(xí)曲的第4、8、12、23首，以及拉赫瑪尼諾夫和斯克里亞賓的練習(xí)曲今年也聽(tīng)到多次。

劉欣：因?yàn)樵u(píng)委都是外請(qǐng)，所以這個(gè)問(wèn)題無(wú)法回答。

張昱煜：今年的考試中出現(xiàn)的曲目多為浪漫主義時(shí)期作品，像李斯特、肖邦、拉赫瑪尼諾夫的作品仍然占有很大的比重，同時(shí)古典主義作品的演奏水平正在逐年提升，今年考生中有不少學(xué)生選擇了此類作品，還有就是20世紀(jì)作品的演奏也有不小的進(jìn)步，這在以浪漫主義作品為考試曲目主流的音樂(lè)統(tǒng)考中是一個(gè)很不錯(cuò)的亮點(diǎn)。

高梅：肖邦練習(xí)曲和貝多芬奏鳴曲。

作為招生方，你們希望考生具備哪些素質(zhì)

韋丹文：希望考生能在招生考試的演奏中展現(xiàn)出他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

張欣寧：我們當(dāng)然希望招收到全面素質(zhì)均衡的學(xué)生，手、腦、耳、心四方面都比較均衡的學(xué)生，近年來(lái)我們更關(guān)注學(xué)生的腦、耳兩方面的素質(zhì)。

樊禾心：作為招生方，我們希望考生具備良好鋼琴演奏基礎(chǔ)、良好的音樂(lè)表現(xiàn)力，以及出色的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力?？梢钥吹贸鰜?lái)，有些考生臨場(chǎng)狀態(tài)完全失控，可能是太緊張，還有就是很多考生不能根據(jù)考場(chǎng)的琴和場(chǎng)地的情況來(lái)調(diào)整自己的音色和對(duì)聲音的控制能力。我覺(jué)得最大的問(wèn)題是對(duì)演奏的掌控力不夠理想。

江晨：除了上面說(shuō)的幾點(diǎn)演奏的特質(zhì)之外，在做人、做事上，希望同學(xué)們有獨(dú)立的思維、開(kāi)闊的眼界，善于思考，勤于鉆研。

周挺：在考試中，有些考生的演奏能打動(dòng)評(píng)委，聽(tīng)得出音樂(lè)是他們內(nèi)心自發(fā)的流露，而還有一些考生的演奏則明顯聽(tīng)得出老師雕琢的痕跡。我們希望聽(tīng)到考生自己對(duì)音樂(lè)本能的理解和表現(xiàn)的能力，有自己的想法，并能說(shuō)服觀眾。在視奏環(huán)節(jié)中就更能說(shuō)明問(wèn)題，因?yàn)檫@能反映出考生在短時(shí)間內(nèi)的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)音樂(lè)的態(tài)度能力和認(rèn)知。在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，有些考生錯(cuò)音、不正確的拍子都很多，更談不上對(duì)音色的把持；有些考生很機(jī)械化地把樂(lè)曲都演奏正確了；但也有些考生不僅譜面上的信息都做到了，而且能自發(fā)地把曲子的音樂(lè)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這種素質(zhì)是難能可貴的。

徐軍：我們希望首先學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)演奏，并且具備良好的基礎(chǔ)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。是真的因?yàn)闊釔?ài)音樂(lè)才來(lái)考學(xué)。

元杰：希望學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)音樂(lè)，具備一定的視唱樂(lè)理基礎(chǔ)及音樂(lè)鑒賞能力。文化水平適宜，一個(gè)只會(huì)動(dòng)手指卻毫無(wú)思想深度的“機(jī)器人”是很難發(fā)展的。所以，綜合素質(zhì)很關(guān)鍵。

侯憶皓：希望考生不僅具備有較高的鋼琴技術(shù)水平和較好的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，同時(shí)也具備較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

周穎：作為招生方，希望考生具備一定的正規(guī)學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間，有基礎(chǔ)，有良好的演奏習(xí)慣，正確的演奏方法、對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)，有一定音樂(lè)表現(xiàn)力，選擇與之能力相匹配的考試曲目。

郭蘭蘭：我們的教育目標(biāo)是人文性、綜合性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。我們希望考生專業(yè)和文化課比較平衡，北師大對(duì)于文化課要求還是很高的。我們會(huì)按招生人數(shù)的四倍發(fā)放準(zhǔn)考證，以保證有足夠的篩選余地。

劉欣：對(duì)音樂(lè)、鋼琴演奏有極高的學(xué)習(xí)熱情，有克服困難、持之以恒的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，具備自主學(xué)習(xí)能力，有豐富的人文修養(yǎng)和深厚的音樂(lè)素養(yǎng)，極強(qiáng)的視奏能力，樂(lè)感好，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，掌握高超的鋼琴演奏技巧。

張昱煜：作為一所全國(guó)知名的“211”和“雙一流”重點(diǎn)大學(xué)，南京師范大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生是具有較高音樂(lè)專業(yè)演奏水平的綜合性人才，除了對(duì)于專業(yè)主項(xiàng)的考察之外，音樂(lè)理論知識(shí)的掌握度是非常重要的。因此，樂(lè)理、視唱練耳以及音樂(lè)常識(shí)的掌握度，在考試中是非常重要的組成部分。這樣既是對(duì)考生綜合素質(zhì)的考量，同時(shí)也是為了進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更是成為一名合格的音樂(lè)工作者所必備的素養(yǎng)。

高梅：從師范生的角度考慮，我們希望學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)，音樂(lè)感覺(jué)要好，要有良好的狀態(tài)和心理素質(zhì)，表演松弛大方，專業(yè)技能扎實(shí)，曲目表現(xiàn)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)力。鋼琴、聲樂(lè)兩項(xiàng)兼顧，或者主項(xiàng)非常突出，副項(xiàng)也具有一定的條件，比如聲樂(lè)有一定的嗓音條件，音準(zhǔn)必須好，鋼琴副項(xiàng)也需要彈奏方法、讀譜、音樂(lè)處理規(guī)范，沒(méi)有大的毛病，有內(nèi)在的自然音樂(lè)感覺(jué)。

讀完這些老師們的回答，希望大家都能有所收獲。做這個(gè)話題、選擇如此眾多分布全國(guó)的各類藝術(shù)院校，也是為了向大家介紹當(dāng)前情況下全國(guó)的鋼琴考試生態(tài)。希望每一位讀者都能在這份問(wèn)卷整理中找到自己想知道的答案。