管玉姣

摘要：伴隨著我國生產(chǎn)力不斷發(fā)展和社會整體水平的逐步提升，人們對于上層建筑尤其是精神文明的關(guān)照也愈來愈迫切，在我國建設(shè)社會主義國家的過程當中，需要涉及到大批的技術(shù)過硬的專業(yè)人員和匠人，也就需要著力對具有工匠精神的技術(shù)人員進行培訓(xùn)。從職業(yè)學(xué)校的課程教學(xué)角度來說，有效地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神在所有教育任務(wù)中至關(guān)重要，工匠精神和平面設(shè)計專業(yè)課Photoshop課程之間具有較強的聯(lián)合，也就要求在平面設(shè)計專業(yè)課PhotOShop課程當中必須全方位、多層次的結(jié)合工匠精神的傳承和培育。基于此，筆者進行了較為詳盡的探索和研究，以期望能夠為相關(guān)課程實踐領(lǐng)域提供切實可行的參考性研究成果。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計專業(yè)課 Photoshop 工匠精神 實踐教學(xué)

一、工匠精神內(nèi)涵在平面設(shè)計專業(yè)課Photoshop課程教學(xué)中的內(nèi)容體現(xiàn)

（一）通過職業(yè)理想升華工匠精神

為了有效地弘揚一種精神，那么就必須提供有效的價值觀引領(lǐng)，培養(yǎng)和弘揚工匠精神就需要保證學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，保證學(xué)生具有職業(yè)理想。現(xiàn)如今社會主義市場經(jīng)濟在不斷的穩(wěn)定發(fā)展，這樣也為各行各業(yè)的良性發(fā)展，創(chuàng)造了必然的社會經(jīng)濟環(huán)境。從職業(yè)道德的課程教學(xué)來看需要根據(jù)職業(yè)理想內(nèi)涵和特征。分析理想的意義，使學(xué)生能夠明確勞動光榮、技能寶貴等各項精神。而且在職業(yè)技校的教學(xué)過程當中，應(yīng)該做好理想教學(xué)工作，使學(xué)生減少浮躁，能夠腳踏實地地進行相關(guān)技能的學(xué)習，以便于今后為社會貢獻力量。使學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，才能夠保證工匠精神能夠逐漸的內(nèi)化，在學(xué)生的心靈之中。

（二）通過愛崗敬業(yè)滲透工匠精神

在當前的社會環(huán)境，愛崗敬業(yè)這一優(yōu)良傳統(tǒng)具有舉足輕重的地位，也在我國社會主義核心價值觀中有重要體現(xiàn)，為有效實現(xiàn)職業(yè)道德的深化提供著源源不斷的推動力，同時也是體現(xiàn)從業(yè)人員良好工作態(tài)度的基本衡量標準，愛崗，才能是兢兢業(yè)業(yè)并做出成績的前提，敬業(yè)是展現(xiàn)專業(yè)特長，發(fā)揮自我能力的保證。從工匠精神角度剖析，作為職業(yè)精神的升華和深化，它對從業(yè)人員提出了更高的要求，即必須具有正確的價值取向，對職業(yè)具有端正的態(tài)度和理解。工匠精神的內(nèi)涵就是從業(yè)人員秉承正確的“三觀”理念，堅持愛崗敬業(yè)的高度精神品質(zhì)，在具體工作過程中精益求精，努力做到一絲不茍的過程體現(xiàn)，愛崗敬業(yè)和工匠精神之間具有十分高度的契合，所以從職業(yè)道德教學(xué)的角度來看，必須夯實中職懷抱遠大職業(yè)理想這一良好基礎(chǔ)，從職業(yè)道德教學(xué)的實踐過程中挖掘深厚的職業(yè)動機。

（三）通過奉獻社會提高工匠精神

工匠精神作為一種精神它也是一種品質(zhì)，有研究認為需要通過三個層次加以理解。首先從目標層次的角度來看就必須要求在工作過程中，追求精益求精和極致。其次從行為層次角度來看，要求不斷地開拓創(chuàng)新，要持續(xù)專注地進行工作。最后一個層面是理想層面，這樣就要求在具體工作過程中必須做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。從專注當中可以體現(xiàn)出一種職業(yè)精神，但是必須需要有一個前提，那就是精業(yè)。只有這樣才能夠?qū)τ诼殬I(yè)的水平進行反應(yīng)，這也是一個重要的核心。從奉獻的角度來看，能夠從個人品質(zhì)得到體現(xiàn)，它是一種保障。所以說在新時期的工匠精神能夠體現(xiàn)出一種勞模精神和勞動精神，必須心懷社會，不斷的創(chuàng)造和服務(wù)群眾，因此在教授職業(yè)道德與法律課程的時候，這是一個十分重要的內(nèi)容。

二、工匠精神在學(xué)生教學(xué)課程中的培育工作

教學(xué)過程當中要重視理論和實際的緊密結(jié)合。平面設(shè)計專業(yè)課Photoshop課程需要將工匠精神內(nèi)化成為一種信仰，并且轉(zhuǎn)化為一種形式，平面設(shè)計專業(yè)課Photoshop課程的教學(xué)離不開實踐。所以平面設(shè)計專業(yè)課Photoshop課程教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，也需要重視課程內(nèi)的講授和課外的實踐。所以在教學(xué)過程當中可以邀請一些典型的勞模來到校園，開展各種活動，這樣使學(xué)生能有更多的機會感受到勞模的人格魅力，才能夠在具體的工作當中品味勞模職業(yè)精神，潛移默化的就能夠感受到勞模的魅力，體會到工匠精神的內(nèi)在之美。也可以結(jié)合部分課程內(nèi)容，向一些企業(yè)和優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)出邀請，來學(xué)校開展分享型講座，這樣不僅能夠使學(xué)生了解到未來所要從事的職業(yè)，可以在一定程度上提高學(xué)生對于工匠精神的理解，也能夠使學(xué)生了解工匠精神不同的展現(xiàn)，實現(xiàn)工匠精神的生活化。

借助現(xiàn)代化的互動性媒介來加強教學(xué)的吸引力。現(xiàn)如今信息化時代信息技術(shù)的普及式發(fā)展使得電子技術(shù)和多媒體互動性技術(shù)發(fā)展也比較迅速，如果在教學(xué)過程當中可以對于各種互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)加以有效應(yīng)用，不斷地更新教學(xué)方法，就能夠切實地提高教學(xué)水平和整體質(zhì)量。比如說可以通過一些影像學(xué)資料的應(yīng)用，通過豐富性和直觀性的方法來增強學(xué)生的學(xué)習興趣，可以通過觀察一些影像資料，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自我的社會責任感和時代賦予的歷史使命感，不斷追求卓越，精益求精的無私奉獻的工匠精神。

最后一點十分重要就是在教學(xué)過程中要重視課后的反饋，這樣能有效的對于教學(xué)成果進行鞏固。因為平面設(shè)計專業(yè)課Photoshop課程具有較強的實踐性，所以教師需要在課后強化與學(xué)生的聯(lián)系，更多地了解學(xué)生在現(xiàn)實生活和實踐過程中的表現(xiàn)或行為，對學(xué)生反映出來的某些問題進行分析，做好課堂引導(dǎo)工作，最好能夠在生活當中為他們排憂解難，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)道德精神，并且鍛煉自己的工匠精神。

三、結(jié)語

綜上所述，筆者就平面設(shè)計專業(yè)課Photoshop課程教學(xué)當中工匠精神的培育進行了簡要分析和研究，并認為工匠精神對于職業(yè)院校的學(xué)生來說十分重要的，能夠幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀，完善學(xué)生的人生觀和價值觀，能夠使學(xué)生在未來走入職場的時候發(fā)揮出重要的作用，促進我國社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。