辛明戴

摘要：本文從高中生視角出發(fā)，對高中生的消費習(xí)慣進行了簡要的探討。通過不斷的接觸，我們發(fā)現(xiàn)，作為高中生，我們的消費習(xí)慣仍然存在許多問題，需要改進。培養(yǎng)正確的消費習(xí)慣和財務(wù)管理觀念。一般來說，高中生要樹立正確的消費觀念，重視理財，才能使自己進入大學(xué)和社會后，對自己更好的進行規(guī)范。

關(guān)鍵詞：高中生 消費習(xí)慣 理財觀念 調(diào)查報告

前言：結(jié)合現(xiàn)階段我們高中生的理財和消費現(xiàn)狀考慮，可知，很多高中生對于理財和消費均存在一定的盲目性，并未正確認識到消費的概念，并且也未進行合理的理財活動，在一定程度上既影響了高中生價值理念的形成，也加重了家庭負擔(dān)。想要使我們高中生的消費方式更加優(yōu)化，則需要梳理其科學(xué)的理財觀念，并付諸行動，并且加大高中生正確意識和好習(xí)慣的培養(yǎng)，并針對我們高中生的發(fā)展與成長規(guī)律，有針對性的提升培養(yǎng)效果，從而讓我們每個高中生均成為理財能手和理性消費者。

一、問題的提出

我們高中生是社會中最具活力的一個群體，在面臨高考壓力的同時，它還有自己獨立的消費者意識和消費者追求。與此同時，大多數(shù)高中生都在16歲和17歲，這是形成正確的消費習(xí)慣和理財觀念的關(guān)鍵時期。

二、調(diào)查的設(shè)計與實施

1.調(diào)查的目的。利用這次的抽樣調(diào)查，可知，當(dāng)前00后的高中生們不管是在理財觀念還是消費行為方面都存在著一定的不足，經(jīng)過對比分析，為下步工作提供了一定的參考，進而使我們高中生可以實現(xiàn)理財觀念和消費觀的正確樹立。

2.調(diào)查的內(nèi)容。以下是高中生收入的具體來源：高中生的基本消費;高中生的主要消費方向;高中生的消費習(xí)慣;高中生理財觀念。高中生的理財觀念;高中生的主要收入來源;高中生消費的基本狀況;高中生的習(xí)慣性消費;高中生消費的主要方向。

3.調(diào)查的方法。此次調(diào)查使用的方式是調(diào)查問卷，問卷設(shè)計中，對年級、戶籍以及行為等方面都做了充分的考慮，以期可以深入透徹的進行調(diào)查。通過此種理念的引導(dǎo)，對3000份問卷進行了發(fā)放，平均分給高一、二、三年級各1000份，然后二次區(qū)分年級學(xué)生的性別、生源。

三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

1.高中生主要收入來源。消費觀念的形成和消費水平的高低會直接受到收入的影響。通過分析調(diào)查問卷結(jié)果，可知，長輩的壓歲錢以及父母給付的零花錢是我們高中生的主要收入來源。根據(jù)統(tǒng)計可知，月收入超出1000元的學(xué)生占1%，一半人數(shù)為500-1000元，500元以下的約有40%。并且每一年壓歲錢收入有較顯著的差距，多的甚至能到上萬，少則百元，其有顯著的差距。

2.高中生消費的基本情況。結(jié)合上面數(shù)據(jù)分析，得出，盡管學(xué)生的收入差距很大，但縱觀整體，高中生用在日常的生活費占的比例最高。在問卷中存在的問題是：請問，每月你結(jié)余多少元？A：基本沒有。B：100元以下。c：不太清楚。D：其他。通過反饋得出，幾乎五成同學(xué)是A，答案是B的約占三成，而余下的20%的同學(xué)因理財觀念欠缺，所以，自己也不太清楚，并且，通過調(diào)查可知，學(xué)生結(jié)余量隨收入增加而減少。

3.高中生消費的主要方向。一是購買日用品和品牌衣服等。00后的高中生有很高的品牌意識，很多學(xué)生在購買東西時，通常會首先考慮品牌，如果經(jīng)濟條件允許，會對品牌的日用品和衣服進行購買。二，會參加一些唱歌、電影、聚餐等活動。并在學(xué)生生日或重要的節(jié)日中，學(xué)生會首選去聚餐和參加各種類娛樂活動。三，購買書籍等學(xué)習(xí)用品，參加一些課外培訓(xùn)班等。一些高中生為了提升成績和發(fā)展興趣，利用輔導(dǎo)班和讀書方式提升自我。

4.高中生的消費習(xí)慣。第一，高中生多數(shù)均會樂觀消費，但存錢理財觀念短缺，一半學(xué)生會將閑置的錢不加考慮的花掉。第二，僅有2%的學(xué)生有過理財和存錢的想法，然而，僅有10%的學(xué)生付諸了行動，但持續(xù)堅持的人卻幾乎沒有。第三，家長的購物習(xí)慣會直接影響到高中生的消費習(xí)慣，若家長存在不良的消費習(xí)慣，則會錯誤的引導(dǎo)孩子，時間久了孩子會效仿和復(fù)制。

5.高中生理財觀念。利用留白的題目對學(xué)生的理財觀念進行了調(diào)查，具體如下：同學(xué)Q：“只有具備充足的經(jīng)濟條件和基礎(chǔ)，才可以考慮理財，我們現(xiàn)在還是學(xué)生，經(jīng)濟來源不獨立，何談理財，因此學(xué)生不應(yīng)該有理財觀念”。同學(xué)O：“我們作為高中生，并不了解理財知識，但我會對手中的錢進行合理的規(guī)劃和安排，并將錢花在實處，提升自己的同時，也能使經(jīng)濟困難的人得到幫助”。同學(xué)E：“將每目的支出內(nèi)容和數(shù)量詳細的記錄在筆記本中，尤其要重點標(biāo)注自己到底是赤字還是結(jié)余，并經(jīng)過一段時間的分析和總結(jié)，更好的對日后開支進行規(guī)劃，合理理財”。

通過三個學(xué)生的自我表達，可以看出他們具有很強的代表性，而且對當(dāng)前高中生理財?shù)闹饕^念進行了具體的體現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)的理財意識都較為薄弱;有些學(xué)生盡管具備理財意識，但卻未執(zhí)行;一小部分學(xué)生具備了相應(yīng)的理財意識，也清楚金融知識的重要性，但，也才開始，老師需要持續(xù)引領(lǐng)，使其可以正確樹立價值觀和了理財觀。

四、引導(dǎo)高中生養(yǎng)成正確的消費習(xí)慣和理財觀念的建議

1.加強相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)研，實施可行性計劃。平時的生活和學(xué)習(xí)中，教育者需要對我們學(xué)生的理財觀念以及消費習(xí)慣進行重點關(guān)注。并對我們高中生消費所遇到的問題進行詳細研究，及時引導(dǎo)，徹底解決存在的問題和困惑。

2.營造積極的文化氛圍，倡導(dǎo)節(jié)儉消費行為。教育人員在進行具體教育時，需要對我們高中生進行積極的引導(dǎo)，因此，可以合理地計劃手頭的錢并成功地建立與家庭的具體情況一致的消費習(xí)慣。通過積極的對外宣傳，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地消費，最大程度克制奢侈品消費。

3.將理財觀念作為高中生的必修課。理財已經(jīng)成為了當(dāng)前社會個人發(fā)展的先決條件，人要想立足社會，其重要的一個生存技能就是學(xué)會理財。對于理財，必須明確何時該做某事，并堅持適度原則，同時還要對金錢和金錢規(guī)律進行充分的認識，以期可以在未來能夠正確規(guī)范自己的行為，樹立正確的理財觀和消費觀，促進自身的全面發(fā)展。

結(jié)束語：我國高中生的消費習(xí)慣普遍處于成長和提升的階段，而理財觀念也才剛起步。故此，教育工作者應(yīng)積極引導(dǎo)我們的高中生注重細節(jié)，注意細節(jié)，提前了解相關(guān)的概念知識和金融知識，以期能夠助力學(xué)生未來生活的健康發(fā)展。