勾莞玥 付倩姿 張竣元 姚文瀾

【摘 要】國(guó)家對(duì)林業(yè)生態(tài)建設(shè)越來(lái)越重視，但公民的林業(yè)保護(hù)意識(shí)有待提高，自媒體時(shí)代的到來(lái)給林業(yè)科普傳播帶來(lái)了諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。針對(duì)這樣的社會(huì)背景，本課題聚焦林業(yè)科普傳播轉(zhuǎn)型問(wèn)題，以新聞傳播學(xué)和環(huán)境生態(tài)學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，從自媒體時(shí)代的特征出發(fā)，探討林業(yè)科普傳播轉(zhuǎn)型的必要性，從而提升林業(yè)科普傳播效果，增強(qiáng)公眾的林業(yè)保護(hù)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；林業(yè)科普傳播；現(xiàn)實(shí)危機(jī)；轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）23-0208-02

林業(yè)科普，一般是指將原本繁冗林業(yè)知識(shí)經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的歸置，利用各種媒介形式，使之淺顯易懂，利于大眾接受，從而提高公眾的林業(yè)科學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)前，林業(yè)資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、林區(qū)違規(guī)占用、森林火災(zāi)等問(wèn)題時(shí)常發(fā)生，雖然由多種因素所致，但如果公眾能夠參與治理，與政府形成合力，必將有利于我國(guó)林業(yè)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，從而為我國(guó)深入推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。公眾能否理性參與，關(guān)鍵在于公眾是否具備一定的林業(yè)科學(xué)素養(yǎng)，因此有必要采用各種方式提高公眾的林業(yè)科學(xué)素養(yǎng)。

在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，對(duì)林業(yè)科普傳播而言，有三大變化亟待重視，其一，林業(yè)事業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系密切，可以說(shuō)沒(méi)有林業(yè)事業(yè)的發(fā)展，生態(tài)文明建設(shè)就無(wú)法有效推進(jìn)。其二，自媒體時(shí)代來(lái)臨，以往的林業(yè)科普傳播方式已不能起到很好作用，我國(guó)林業(yè)科普傳播亟待優(yōu)化。其三，在新時(shí)代，由于情感和信仰比事實(shí)更能影響受眾，科普傳播的難度可想而知。在這種情況下，盡管大眾傳媒對(duì)生態(tài)文明建設(shè)在理論上具有重要作用，但如果不能諳熟自媒體時(shí)代的大眾媒體傳播規(guī)律，林業(yè)科普傳播依然不能達(dá)到理想水平。

因此，有必要對(duì)新時(shí)代背景下林業(yè)科普傳播的現(xiàn)實(shí)危機(jī)和轉(zhuǎn)型創(chuàng)新問(wèn)題予以深入而系統(tǒng)的研究。

二、新時(shí)代林業(yè)科普傳播的現(xiàn)實(shí)危機(jī)表現(xiàn)

（一）體制危機(jī)：脫離市場(chǎng)，缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。當(dāng)前我國(guó)90%以上的林業(yè)科普媒體主辦單位為事業(yè)單位。從占據(jù)絕大多數(shù)的林業(yè)、林學(xué)期刊雜志和林業(yè)科普網(wǎng)站的職能分工來(lái)看：林業(yè)、林學(xué)雜志期刊及其官網(wǎng)主要是進(jìn)行會(huì)議記錄、科研成果展示和產(chǎn)業(yè)新聞報(bào)道；而林業(yè)部門(mén)網(wǎng)站則主要進(jìn)行林業(yè)政策公告和林業(yè)資源整合。官方化、事業(yè)化的媒體行政體制使傳統(tǒng)林業(yè)科普媒體的傳播內(nèi)容脫離市場(chǎng)，缺乏有效的反饋機(jī)制，使林業(yè)科普信息的發(fā)布者與接收者之間存在信息供需不匹配的問(wèn)題。同時(shí)，傳統(tǒng)的林業(yè)科普媒體間不存在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，其發(fā)布內(nèi)容的傳播效果也缺乏科學(xué)的評(píng)估。

在新媒體時(shí)代下，唯有對(duì)傳統(tǒng)林業(yè)科普媒體進(jìn)行系統(tǒng)化市場(chǎng)化改革，才能激發(fā)林業(yè)科普的大眾傳播效率，才能真正達(dá)到林業(yè)科普目的，從而提升公眾的林業(yè)保護(hù)意識(shí)。

（二）載具危機(jī)：林業(yè)科普方式落后，信息數(shù)量匱乏。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)，造成傳統(tǒng)媒體的日漸式微，使其很難滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。目前，全國(guó)林業(yè)期刊共有九十余家，其中以學(xué)術(shù)性質(zhì)較強(qiáng)的林業(yè)相關(guān)院校、研究院期刊為主，內(nèi)容大多為學(xué)界科研前沿成果，受眾門(mén)檻高、影響范圍小，面臨全方位轉(zhuǎn)型壓力。而林業(yè)科普網(wǎng)站則大多為期刊官網(wǎng)或林業(yè)部門(mén)網(wǎng)站，官方性質(zhì)強(qiáng)，以單向傳播為主要形式，科普傳播效果有待提高。傳統(tǒng)林業(yè)科普傳播內(nèi)容對(duì)大部分受眾來(lái)說(shuō)比較晦澀，且傳播模式單一而缺乏變化，致使受眾對(duì)林學(xué)知識(shí)的興趣下降?；诖髷?shù)據(jù)、人工智能等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的新媒體越發(fā)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。而作為林業(yè)科普傳播主體的傳統(tǒng)林業(yè)科普媒體已不再適應(yīng)大多數(shù)人對(duì)于更加碎片化的便捷傳播渠道的要求。

（三）效果危機(jī)：難以對(duì)受眾產(chǎn)生有效影響。傳統(tǒng)林業(yè)科普傳播，是基于傳統(tǒng)媒體而成的，其媒介具有傳播生態(tài)的中心位置，它們?cè)趯?duì)大眾進(jìn)行科學(xué)知識(shí)信息的傳播時(shí)大多呈現(xiàn)居高臨下的單向傳播特征。在這樣的模式下，受眾幾乎沒(méi)有反饋渠道，信息的雙向傳播途徑受到阻礙，以二次傳播、病毒式傳播為主的裂變式傳播難以形成。而與傳統(tǒng)的林業(yè)科普傳播相比，基于新媒體的林業(yè)科普傳播，加強(qiáng)了信息發(fā)布者與受眾之間的信息聯(lián)系，極大地增強(qiáng)了傳播過(guò)程的交互性。此外，新媒體還能進(jìn)行傳統(tǒng)媒體所不能進(jìn)行的大數(shù)據(jù)運(yùn)算處理，使其無(wú)論是信息篩選、整合還是信息的發(fā)布、二次傳播等方面都減少了資源浪費(fèi)，最大限度提升信息傳播的時(shí)空距離。當(dāng)前，我國(guó)林業(yè)科普資源較為分散，單靠傳統(tǒng)林業(yè)科普媒體的單向傳播，會(huì)大幅增加時(shí)空成本，造成林業(yè)科普資源浪費(fèi)，導(dǎo)致林業(yè)科普傳播的效果危機(jī)。

（四）人才危機(jī)：缺乏專(zhuān)業(yè)的林業(yè)科普傳播隊(duì)伍。林業(yè)科普傳播工作的好壞，關(guān)鍵取決于是否擁有一支具有專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力的傳播隊(duì)伍。傳統(tǒng)媒體下的林業(yè)科普傳播隊(duì)伍，其知識(shí)構(gòu)架多定位于林業(yè)產(chǎn)業(yè)知識(shí)本身，而對(duì)于如何使這些專(zhuān)業(yè)化的林業(yè)科學(xué)知識(shí)深入人心，對(duì)他們而言是個(gè)挑戰(zhàn)。而且，在這一領(lǐng)域僅有的一些傳播人才還面臨人才老化等問(wèn)題，老一輩林業(yè)傳播人才逐漸退出，能夠與新媒體時(shí)代緊密對(duì)接的新一代科普人才又尚未培養(yǎng)出來(lái)，林業(yè)科普傳播這項(xiàng)工作不僅難以有效開(kāi)展，更難以持續(xù)。缺乏相應(yīng)的林業(yè)科普傳播隊(duì)伍的培育機(jī)制體制，應(yīng)是其中最為關(guān)鍵的原因。

三、新時(shí)代林業(yè)科普傳播的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新

面對(duì)上述難題，新時(shí)代林業(yè)科普傳播必須創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，大致包括如下方面。

（一）林業(yè)科普傳播的理念轉(zhuǎn)型：從科普教育到科學(xué)傳播。促進(jìn)林業(yè)科普傳播的理念轉(zhuǎn)型，將自上而下、側(cè)重灌輸?shù)目破战逃D(zhuǎn)向側(cè)重主客體的對(duì)話(huà)，強(qiáng)調(diào)在互動(dòng)中構(gòu)建科學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)傳播。

以往的林業(yè)科普教育是以其科普功能性為第一導(dǎo)向的，對(duì)傳播手段和傳播效率較為忽視。而科學(xué)傳播較之科學(xué)普及的內(nèi)容更加深入，視野更加開(kāi)闊。除此之外，科普教育往往以較為刻板的宣傳手法，受眾往往也是被動(dòng)接受科普信息，缺乏積極性；而科學(xué)傳播注重主客體的互動(dòng)，在對(duì)受眾進(jìn)行一定客觀(guān)程度上的引導(dǎo)，激發(fā)其興趣并引發(fā)思考，使互動(dòng)更為有效頻繁。

林業(yè)科學(xué)傳播的內(nèi)容不僅是林業(yè)科學(xué)知識(shí)，還有背后所蘊(yùn)含的科學(xué)思想、科學(xué)理念，具有更加強(qiáng)烈的人本主義色彩。在職能定位層面，林業(yè)科學(xué)傳播較之林業(yè)科普更加偏向于一種文化建設(shè)職能，使人們對(duì)于林業(yè)科學(xué)、林業(yè)科技的理解更加深入。

（二）林業(yè)科普傳播的載具轉(zhuǎn)型：從傳統(tǒng)媒介到智能載具。在林業(yè)科普傳播媒介的選擇中，應(yīng)當(dāng)打破單純依賴(lài)傳統(tǒng)媒介的格局，更多讓智能載具扛起林業(yè)科普傳播的大旗，使林業(yè)科普傳播從新聞傳播走向新技術(shù)應(yīng)用，從媒體自行篩選走向用戶(hù)導(dǎo)向數(shù)據(jù)分析。以智能化數(shù)據(jù)分析為例，智能載具的推送內(nèi)容大多是基于大數(shù)據(jù)處理得出的用戶(hù)偏向的算法，這也就意味著平臺(tái)會(huì)依據(jù)個(gè)人的閱讀瀏覽記錄，得出觀(guān)看規(guī)律，進(jìn)而推薦符合其偏好的信息。這一個(gè)過(guò)程就是從傳統(tǒng)媒介的推薦模式轉(zhuǎn)換到通過(guò)智能載具進(jìn)行選擇的模式，具有轉(zhuǎn)型的重要意義。由此省去了人為篩選信息而浪費(fèi)的時(shí)間，讓受眾在最短時(shí)間內(nèi)了解到更多的林業(yè)科學(xué)知識(shí)，從而提升林業(yè)科普受眾的留存度和科普傳播效果。

（三）林業(yè)科普傳播的隊(duì)伍轉(zhuǎn)型：從知識(shí)精英到草根大眾。目前我國(guó)林業(yè)科普隊(duì)伍以知識(shí)精英為主，存在群體性弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)僵化、科普內(nèi)容學(xué)理性強(qiáng)、人才培養(yǎng)范圍小等問(wèn)題。對(duì)此，就要進(jìn)行林業(yè)科普傳播隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型，把傳播者的范圍從知識(shí)精英拓展到草根大眾。進(jìn)行林業(yè)科普傳播不僅需要林業(yè)科學(xué)人才，還需要傳播過(guò)程的美化者、傳播信息的加工者、傳播效果的評(píng)估者等多元化的人才，而草根大眾在自媒體時(shí)代最能成為最有力量的科普傳播隊(duì)伍。

傳播隊(duì)伍從知識(shí)精英到草根大眾的轉(zhuǎn)變，是推動(dòng)林業(yè)科普傳播水平提高的最為有效的方法。龐大的媒體基數(shù)，使信息源的身份從官方化的傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)換成每個(gè)“人”，其林業(yè)科學(xué)傳播信息的類(lèi)型也走向多元化，避免傳播內(nèi)容的同質(zhì)化。讓草根大眾成為林業(yè)科普傳播的主體，一方面是將林業(yè)科普請(qǐng)下“僅限官方”的神壇，拓展其信息傳播的內(nèi)容和形式；另一方面，受眾能夠更加廣泛地參與其中，增加受眾定向接受林業(yè)科普信息的粘性。

（四）林業(yè)科普傳播的風(fēng)格轉(zhuǎn)型：從深?yuàn)W晦澀到喜聞樂(lè)見(jiàn)。在傳播風(fēng)格方面，林業(yè)科普傳播信息如果具有趣味性、娛樂(lè)性，淺顯而不晦澀、生動(dòng)而不枯燥，那么其傳播范圍將非常廣泛，甚至引發(fā)具有相關(guān)性的全民討論。如果林業(yè)科普工作者能夠?qū)⒘謽I(yè)科普傳播做得更加趣味化，更具話(huà)題性，那么通過(guò)網(wǎng)民自發(fā)的評(píng)論和轉(zhuǎn)載，提高林業(yè)知識(shí)的二次傳播率，林業(yè)科普傳播就能獲得其最大傳播效果。

在林業(yè)科普傳播風(fēng)格轉(zhuǎn)變過(guò)程中，可以引入VR技術(shù)、全息投影、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等新興科技手段。也可以采用創(chuàng)造IP、制造話(huà)題等市場(chǎng)化傳播方式，提高傳播內(nèi)容的趣味性，將林業(yè)信息傳播方式的風(fēng)格進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從受眾心理的角度進(jìn)行改變，變艱澀為樂(lè)趣，有效提升林業(yè)科普傳播效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)林業(yè)科普傳播受制于機(jī)制體制等原因，在體制、載具、效果、人才等方面出現(xiàn)了危機(jī)，特定主體應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前時(shí)代變化的特征，從理念、載具、隊(duì)伍、風(fēng)格等方面進(jìn)行全方位轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)，以此才能促進(jìn)林業(yè)科普傳播效果的提高，進(jìn)而推動(dòng)林業(yè)事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

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