【摘要】校企合作是當(dāng)前高職院校教育教學(xué)活動中最常見的一種教學(xué)方法，在商務(wù)英語這一課程中也得到了廣泛應(yīng)用，在這樣的狀態(tài)下，加強(qiáng)對高職商務(wù)英語課程改革工作的探究，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。本文首先簡單了解了當(dāng)前商務(wù)英語課程中存在的問題，然后從實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面提出改革對策。

【關(guān)鍵詞】校企合作? 商務(wù)英語? 教學(xué)質(zhì)量? 教學(xué)效果

商務(wù)英語課程本身就是這一種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，但是傳統(tǒng)的商務(wù)英語課程開展過程中存在較多的問題。隨著校企合作教學(xué)模式的落實(shí)，商務(wù)英語課程教學(xué)效果得到了有效提高，但是還需要進(jìn)行進(jìn)一步的改革發(fā)展，從而培養(yǎng)出具有扎實(shí)商務(wù)英語基礎(chǔ)的、應(yīng)用復(fù)合型人才，滿足國家對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。

一、高職商務(wù)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀高職院校商務(wù)英語課程開展情況來看，存在著不同程度的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，師資力量相對較差。很多高職院校教師的的教學(xué)水平較低，在調(diào)查過程中，只有很少一部分教師真正參與過商務(wù)英語的應(yīng)用現(xiàn)場，大部分教師雖然具有較高的教學(xué)資質(zhì)，但是對企業(yè)的運(yùn)營情況并不熟悉。第二，商務(wù)英語課程缺少實(shí)踐內(nèi)容。在走訪中發(fā)現(xiàn)大部分高職院校在進(jìn)行商務(wù)英語課程教學(xué)時，以理論教學(xué)為主，缺少實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生雖然理論知識較優(yōu)，但是在實(shí)際應(yīng)用能力較差。第三，商務(wù)英語教學(xué)缺少系統(tǒng)的教學(xué)方法。當(dāng)今時代下，教育教學(xué)方法不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求，高職畢業(yè)生存在就業(yè)困難等方面的問題。第四，商務(wù)英語教學(xué)缺少完善的教學(xué)評價。大部分高職院校中的教學(xué)評價以期末成績?yōu)橹?，但這種評價方式較為片面，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生較大的打擊，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。

二、高職商務(wù)英語教學(xué)改革對策

（一）加強(qiáng)商務(wù)英語的實(shí)踐教學(xué)

基于高職商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀，在進(jìn)行高職商務(wù)英語教學(xué)改革過程中，首先就要加強(qiáng)商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐性，提高實(shí)踐教學(xué)比例，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的課時。校企合作模式下，高職院校要充分利用合作優(yōu)勢，為學(xué)生打造出一個完善的實(shí)踐訓(xùn)練基地。學(xué)生在實(shí)踐過程中，會進(jìn)一步加深對有關(guān)知識的理解和記憶，商務(wù)英語機(jī)能也會得到提高，對于高校和企業(yè)而言，這是一個實(shí)現(xiàn)雙贏的最優(yōu)措施。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后，就可以進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對學(xué)習(xí)到的理論知識進(jìn)鞏固，同時找出自身不足。然后學(xué)生回到學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)，在“查缺補(bǔ)漏”的同時，學(xué)習(xí)全新的知識，為第二次實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。然后學(xué)生第二次進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這一階段，學(xué)生的就會逐漸融入到企業(yè)中去，了解企業(yè)文化。通過兩次實(shí)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)內(nèi)容形成了全面的了解，企業(yè)的也可以對學(xué)生的工作狀態(tài)有所把握，在后續(xù)的人才選拔工作中，準(zhǔn)確的選擇出對企業(yè)有用的人才。

（二）提高商務(wù)英語教學(xué)開放性

商務(wù)英語作為一種綜合性、實(shí)踐性的課程，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的開放性，對于商務(wù)英語而言十分重要，在校企合作的模式下，高職院校要對教材內(nèi)容、課程內(nèi)容進(jìn)行全面的改革和調(diào)整。高職院?？梢宰屍髽I(yè)參與到課程規(guī)劃工作中，吸收專業(yè)企業(yè)的意見，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，保證教學(xué)內(nèi)容更加合理，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)進(jìn)行合作，從專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)環(huán)境設(shè)置等多方面，進(jìn)行研究，從而培養(yǎng)出社會所需要的人才。以某高職院校為例，在指定商務(wù)英語課程內(nèi)容的過程中，邀請合作企業(yè)的專業(yè)人員對課程設(shè)置提出意見，并且結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對課程設(shè)置情況進(jìn)行改革，貼合當(dāng)前市場對商務(wù)英語人才的實(shí)際需求，為學(xué)生的就業(yè)和入職奠定基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化商務(wù)英語的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容明顯已經(jīng)不適合商務(wù)英課程現(xiàn)狀，高職院校在進(jìn)行商務(wù)英語課程改革的過程中，要對教學(xué)方法進(jìn)行全面的改革?，F(xiàn)如今，采用動態(tài)化、開放式的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，比如：某高職院校的商務(wù)英語教師，將班級內(nèi)的學(xué)生平均分組，借助情境模擬教學(xué)法的方式，給學(xué)生提供不同的研究論題，讓學(xué)生通過小組討論分析，得到具體的結(jié)果，并且設(shè)計情景劇，真實(shí)表現(xiàn)小組最終結(jié)論。在這個過程中，小組成員的凝聚力、實(shí)踐能力都會得到提高，學(xué)生的語言表達(dá)能力、交通溝通能力也都會得到提高。除此之外，教師還可以采用的教學(xué)方法還有很多，教師必須要改變自身的教育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到商務(wù)英語課程改革的重要性，抓住校企合作這一機(jī)會，積極開展合作交流活動，為社會發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提高。

（四）完善商務(wù)英語的教學(xué)評價

除了上述幾個方面的內(nèi)容之外，還要完善商務(wù)英語的教學(xué)評價，教學(xué)評價在任何一個教學(xué)課程中都占據(jù)著十分重要的地位，完善科學(xué)的教學(xué)評價體系，可以讓商務(wù)英語課程教學(xué)效果得到實(shí)質(zhì)性的改善。傳統(tǒng)課程評價以學(xué)生成績?yōu)橹?，在校企合作的模式下，這種評價方式無法客觀準(zhǔn)確的反映出學(xué)生的真實(shí)水平。通過對教學(xué)評價體系改革，打造出多元化的教學(xué)評價體系，從多個不同的角度綜合性評估學(xué)生的表現(xiàn)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到自身不足。比如，在校企合作模式下，可以由企業(yè)內(nèi)的指導(dǎo)老師對學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括工作能力、專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力等，而學(xué)校內(nèi)的教師則針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，最終結(jié)合考試成績，給學(xué)生一個完善的評估結(jié)果，讓學(xué)生對自己形成一個準(zhǔn)確的定位，更加有效地完成寫作。

三、總結(jié)

綜上所述，商務(wù)英語課程是商務(wù)英語專業(yè)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個的專業(yè)課程中占據(jù)了重要地位。在校企合作狀態(tài)下，傳統(tǒng)的課程教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會受到打擊，因此教師要加強(qiáng)課程實(shí)踐性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到商務(wù)英語的魅力，也可以提高商務(wù)英語課程的趣味性和生動性。

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作者簡介：李嬌（1978-），女，遼寧義縣人，錦州師范高等?？茖W(xué)校英語系講師，研究方向：英語教育。