孫瓊

◆摘 要：中學(xué)數(shù)學(xué)涉及到高級算法，而這對中學(xué)生而言，存在一定的認(rèn)知難度。所以，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新課堂教學(xué)是中學(xué)當(dāng)前采用的主要教學(xué)表現(xiàn)形式，是新形勢下應(yīng)用比較廣泛的課堂模式。隨著社會的發(fā)展，人類的知識領(lǐng)域越來越寬廣，對教育教學(xué)工作也提出了更高的要求。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；思維方式；素質(zhì)教育

一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)方法

（一）數(shù)學(xué)思維簡析

數(shù)學(xué)思維隸屬人類思維，且區(qū)別于常規(guī)思維，它是人腦經(jīng)由數(shù)學(xué)符號或者抽象概括等不同方法，間接描述數(shù)學(xué)對象的一個過程。具體而言，數(shù)學(xué)思維是依托數(shù)學(xué)概念，經(jīng)由數(shù)學(xué)判斷與推理表明數(shù)學(xué)對象結(jié)構(gòu)與內(nèi)在聯(lián)系的一個認(rèn)識過程。概念、原理、命題與方法共同組成了數(shù)學(xué)知識，且不同知識間相互聯(lián)系，恰恰因各個知識點(diǎn)的內(nèi)部關(guān)聯(lián)，才使得推理得到有效開展。為此，實(shí)際教學(xué)過程務(wù)必要做好基本概念與原理學(xué)習(xí)工作。

（二）培養(yǎng)方法

1.調(diào)整教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

在科技迅猛發(fā)展和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高的今天，原有填鴨式教學(xué)表現(xiàn)出了較大的不適性。相關(guān)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)模式，和新課改的發(fā)展保持一致，在改善學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。全面應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源，把抽象的知識直觀化，推動學(xué)生的理解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

2.靈活運(yùn)用情境教學(xué)，增加課堂教學(xué)的趣味性

思維培養(yǎng)的重點(diǎn)是獨(dú)立處理能力的鍛煉，其中情境教學(xué)在這一培養(yǎng)、鍛煉中發(fā)揮著重要作用，它能調(diào)動學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)源自生活，并應(yīng)用在生活中，應(yīng)用問題情境能夠?qū)?shù)學(xué)問題直觀化，激起探索欲望。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)共同成長

（1）培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思想。數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為重要，假若學(xué)生能掌握這一思想，便能進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。從本質(zhì)層面而言，數(shù)形結(jié)合是把抽象的知識直觀化，把復(fù)雜的知識直白化。教師可利用圖形的直觀性來深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時，教師也可借助圖形的直觀性來開發(fā)形象思維，最終解決數(shù)量問題。

（2）培養(yǎng)分類討論思想。中學(xué)數(shù)學(xué)題大多一題多解，此種情況，需應(yīng)用分類討論思想。先對問題分類討論，再把結(jié)果有機(jī)整合，系統(tǒng)分析，最終得出結(jié)論。此種思想雖然在數(shù)學(xué)試題中較為常見，但學(xué)生卻不清楚如何討論，進(jìn)而制約了數(shù)學(xué)思維的加強(qiáng)。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)強(qiáng)化分類討論思想培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

4.增強(qiáng)實(shí)踐探究能力，達(dá)到學(xué)以致用

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的基本標(biāo)準(zhǔn)，無論是想判斷數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)用性還是可信性，均可通過實(shí)踐完成檢驗(yàn)。而實(shí)踐探究有利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。經(jīng)由教師的引導(dǎo)，可全面發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，切實(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與認(rèn)知能力。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新素質(zhì)教育探究

（一）營造良好課堂情境并結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者”。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是學(xué)生各方面素質(zhì)的重要組成部分，教師在上課過程中要把課本知識和生活中常見的情境融入教學(xué)中，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時盡量適應(yīng)學(xué)生的已有的基礎(chǔ)知識。結(jié)合生活實(shí)際善于引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)這門課的魅力，從心靈上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

（二）為學(xué)生提供更多自主的交流和學(xué)習(xí)空間

創(chuàng)新課改模式就是采用分小組進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，課堂的學(xué)習(xí)過程主要分為幾個步驟：①讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案結(jié)合課本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；②在小組的成員內(nèi)交流自己已學(xué)到的知識和觀點(diǎn)；③讓每個小組推薦的成員到前臺展示自己組的學(xué)習(xí)成果并做出講解；④教師及時地對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評和指正，并給出相應(yīng)的表揚(yáng)鼓勵；⑤在課堂作業(yè)方面主要是根據(jù)學(xué)生掌握知識和原有基礎(chǔ)分為兩個層次：必作題和選作題，充分的發(fā)揮學(xué)生的潛能。同時也能讓學(xué)有余力的學(xué)生能得到比較好的鍛煉。這樣課堂上就會收到潤物細(xì)無聲的效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主人

在創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主人，教師只是起到引領(lǐng)的作用，在分小組自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要鼓勵每個小組的成員大膽的和本小組的其他成員進(jìn)行廣泛的知識交流，綜合小組結(jié)論和分享學(xué)習(xí)心得體會，對確實(shí)有難度的各個定理概念要及時地給學(xué)生做出提示，在對學(xué)生展示和點(diǎn)評的環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)以贊揚(yáng)和鼓勵為主，這樣在數(shù)學(xué)課堂中就能極大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也為學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)增加了信心。在創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂上還要靈活地教給學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生在問題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，最終能靈活地解決問題。在這種氛圍下，學(xué)生始終參與了整個的教學(xué)過程，自然能獲得比傳統(tǒng)課堂更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。這樣就能做到因材施教，貫徹以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念，使學(xué)生真正地成為數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的主人。

2.開展多種形式的課堂教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有做到把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活以及生存聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到“對生活有用的數(shù)學(xué)”、學(xué)會“對終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)”，才能使學(xué)生所學(xué)得到深化、活化，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)用教材中的“活動”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)既是新課程改革的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的需要，更是學(xué)生終身發(fā)展的需要。在課堂上還要開展形式多樣的活動，如進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)新聞發(fā)布會和點(diǎn)評活動、數(shù)學(xué)角色扮演活動或小演講等。不管采用哪種方式最關(guān)鍵的要用心去尋找適合學(xué)生的方法，要因材施教，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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