賈曉靜

閱讀分享：雖然接受教育已經(jīng)成為每個公民享有的權(quán)利和義務，但是城鄉(xiāng)差異、階層身份造成教育機會失衡的現(xiàn)象依然存在。私立學校在強大的財力、過硬的師資和優(yōu)質(zhì)的生源等條件的共同推動下，蒸蒸日上，而有一些公立學校則在有限的教育資源下日漸落寞。但是，并不是私立就代表優(yōu)異，公立就代表糟糕。其實，不同的教育背景，不同的教育模式，各有可取之處。因為我們所接受的教育，其內(nèi)容不只限于課本，理解了這一點，我們才能理解到真正的教育。（特約教師：廣東省湛江市遂溪縣戊戌中學？？陳平英）

英國貴族與平民沿著兩條不同的路徑接受教育?！八搅W?！毕騺硎恰鞍嘿F”“精英”“優(yōu)質(zhì)”的代名詞，全英國僅有7%的人口畢業(yè)于私立學校，而31%的英國國會議員曾接受過私校教育，而“公立學校”則顯得有幾分落寞——良莠不齊的學生素質(zhì)、有限的教學資源，學費低廉，教育質(zhì)量很難保證。

當私立名校的“學霸”和公立學校的“學渣”交換身份，會對他們造成怎樣的改變？英國廣播公司（BBC）近日播出的紀錄片《交換學校：階級劃分》試圖通過為期一周的真人實驗探尋答案。

就讀于有著300年歷史的英格蘭名校威爾特郡沃明斯特中學的喬恩、桑德與凱蒂，是此次交換的主人公。除喬恩有在公立小學求學的經(jīng)歷外，其他兩人從未接觸過公立學校的同齡人，三人對即將就讀的貝姆羅茲公立學校充滿好奇。

走進教室的第一天，3位“學霸”就被新學校里復雜的情況搞昏了頭。

對喬恩來說，貝姆羅茲的學習生活顯然過于輕松。“在沃明斯特，早上8點半到下午5點都要在校學習，課后還有不少家庭作業(yè)；可在這里，下午3點就放學了。我們有大把時間無所事事?！?/p>

過慣了私校忙碌生活的喬恩對這樣的閑適感到愜意，但沒過多久，對“荒廢時間”的悔恨就開始讓他坐立難安。

與兩個男孩不同，凱蒂在公立學校的女伴納斯讓她看到了“不一樣的人生”。2011年，納斯的爸爸從敘利亞逃亡到英國，在長達7年的努力后，他把妻女接到了自己身邊。納斯能在安全的環(huán)境里讀書，盡管這是再普通不過的公立學校，仍令她充滿感恩。納斯告訴凱蒂，未來自己想到牛津或劍橋這樣的名校就讀。這讓凱蒂頗為觸動。

為期一周的“放羊”生活讓3個富家子女備受沖擊，而對于公立學校的學生布瑞特、卡西姆與納斯來說，在沃明斯特這所寄宿制中學，私立學校里的“上流生活”同樣令他們吃驚——每年2.7萬英鎊的學費、齊備的教學設施，甚至那把自都鐸王朝時期流傳下來的椅子。更讓他們難受的是，學生踏入校門的第一課，就是學習遵守各種規(guī)矩——從定時起床、熄燈，到穿衣打扮的標準，再到使用手機的場合……每一項瑣碎的規(guī)定都讓他們?nèi)缱槡帧?/p>

對布瑞特來說，私立學校里處處意味著束縛?？释白杂伞比缢?，也不敢在嚴肅的課堂上造次——在這里，學生稍有冒犯，就會被老師“請”出門去。

雖然紀律嚴明，但學校重視每個人的心理成長。校長定期與每個學生對話，傾聽他們的意見并答疑解惑。對來自公立學校的3個孩子來說，這可是從未有過的“禮遇”。更讓他們吃驚的是，沃明斯特的學生除了專注學習，還有多達42個興趣小組。

在交換活動的尾聲，向來無法無天的布瑞特顯得有些惆悵。和桑德并肩靠在網(wǎng)球場邊，他有些無奈地說：“我真的很想永遠留在這個學?！?/p>

英國《每日郵報》指出，《交換學校：階級劃分》是一部充滿“意外”的紀錄片：“觀察者把鏡頭瞄準了不同背景的學生。事實上，紀錄片呈現(xiàn)出了多樣的教育模式，且各有可取之處……教育來自生活的方方面面，理解了這一點，人們可能對這個國家的教育更有信心。”

張秋偉摘自《新民晚報》