金子文

小學(xué)體育新課標指出：“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)的健身方法，提高自我保健意識;堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康;養(yǎng)成健康的生活方式……”結(jié)合我的教學(xué)實踐，我體會到田徑運動是我們體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但一直以來，我們的義務(wù)教育對于孩子們的體育成績不是很關(guān)注，大多數(shù)家長甚至一些教師都過分關(guān)注了學(xué)生文化課的成績，對于孩子的體育方面的狀況不是很重視，基于此我認為首先要從思想意識的角度充分重視體育學(xué)科、重視田徑運動，以下是我關(guān)于體育田徑教學(xué)開展的幾點實踐探索。

一、當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對于田徑教學(xué)的開展可謂是有幾個方面的不合理，主要呈現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）田徑教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)中，田徑教學(xué)內(nèi)容主要還是以完整性的教學(xué)內(nèi)容為主，一般而言，是通過某一項田徑運動將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置好，以學(xué)生掌握該項目最低標準要求，以實現(xiàn)和提高學(xué)生基本活動技能，全面提升學(xué)生的體質(zhì)和素質(zhì)的目的。結(jié)合目前的教學(xué)來說，以跳遠教學(xué)為例，大多數(shù)教師僅僅以追求學(xué)生跳遠最終成績?yōu)槟繕?，而沒有根據(jù)跳遠項目綜合展開全方位的教學(xué)，這種枯燥的方式顯然使得學(xué)生的積極性大大下降?？v觀普遍田徑教學(xué)，雖然內(nèi)容比較全而廣，但是如何在當(dāng)前核心素養(yǎng)教學(xué)的大背景之下，開展田徑教學(xué)的更有效的方式，已然刻不容緩。

（二）田徑教學(xué)模式太簡單

結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀，大多數(shù)田徑教學(xué)都是以教師為教學(xué)主體的，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，學(xué)生的主體地位因此受到了削弱。結(jié)合這一年來核心素養(yǎng)教學(xué)理念的滲透，田徑教學(xué)的功能和價值性沒有加以充分的體現(xiàn)，如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)固定模式，通過導(dǎo)趣來引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，建立起積極的教與學(xué)的雙邊關(guān)系，才能真正提升田徑教學(xué)的整體水平。

（三）學(xué)生對田徑運動缺乏興趣

我們經(jīng)常說“興趣是最好的老師”，田徑教學(xué)一直以來因為學(xué)生缺乏興趣，導(dǎo)致教學(xué)開展后效果不佳。導(dǎo)致學(xué)生對于田徑運動的興趣淡薄，主要原因如下：一是新興體育項目不斷沖擊，伴隨著新課改的實施，新興體育項目不斷融入進來，這些新興體育項目耗費了大量的時間和精力，也讓傳統(tǒng)的田徑運動項目相形見絀;二是田徑教學(xué)缺乏新穎的教學(xué)模式，結(jié)合實踐教學(xué)來說，田徑運動的開展周期性太長，缺乏新穎性，容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，也會給學(xué)生帶來心理負擔(dān)。

二、田徑運動開展的新研究

田徑運動教學(xué)中，特別是近年來核心素養(yǎng)教學(xué)目標的大力倡導(dǎo)之下，田徑運動教學(xué)要重新開啟改革的模式，以全新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，以下是我關(guān)于學(xué)校田徑教學(xué)的幾點探索：

（一）全面拓寬田徑教學(xué)內(nèi)容

我校近年來在體育教學(xué)方面非常重視，特別是對于田徑教學(xué)，每年的田徑運動會讓師生都充分重視田徑運動，也通過開會等方式讓大家認識到田徑運動的重要性。結(jié)合課改的大背景，我在田徑教學(xué)中注重重組和拓展，以促進田徑教學(xué)與新課改的要求相符合。結(jié)合我校體育課程的已有資源和已有項目，從學(xué)生的心理發(fā)展水平和特點出發(fā)，從中挑選出最為適合的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容的拓寬方面，比如教師平日里可以結(jié)合信息技術(shù)，以微視頻、多媒體課件等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看田徑運動的視頻和課件，所謂“少年強則國強”，從小具備體育鍛煉的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)生的意志力。全面提升學(xué)生的自我修養(yǎng)和身體素質(zhì)，將來學(xué)生無論從事什么工作，都可以有健康的身心，所以我創(chuàng)造性地將田徑運動和學(xué)生的心理素養(yǎng)的培育兩者充分結(jié)合起來。

（二）優(yōu)化田徑教學(xué)模式

田徑教學(xué)的開展中，需要不斷優(yōu)化田徑教學(xué)的模式，田徑教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗到無窮的田徑運動的快樂。結(jié)合田徑教學(xué)的開展，教師一要傾聽學(xué)生的訓(xùn)練訴求，筆者經(jīng)常會發(fā)放調(diào)查問卷，讓學(xué)生選擇他們喜歡的田徑項目，并根據(jù)他們的選擇實行分組訓(xùn)練，而不是一味地強行要求他們訓(xùn)練;二要關(guān)注學(xué)生的身體狀況，田徑訓(xùn)練需要消耗大量的體力，作為體育老師一定要關(guān)注學(xué)生的身體狀況。結(jié)合田徑教學(xué)模式的優(yōu)化，我結(jié)合小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間不斷合作，通過合作來優(yōu)化教學(xué)進程。比如我時常開展小組接力賽，學(xué)生在接力賽中用心體會合作、競爭帶來的無窮快樂。

（三）提升田徑教學(xué)趣味性

趣味性的開展，我認為可以結(jié)合開放性的評價和趣味性營建的角度加以開展。結(jié)合評價改革的開展，教師要開展多角度的開放性評價的模式，比如對于不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我在評價的時候就會結(jié)合多元的、開放性的評價模式，比如對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生采用鼓勵性、激勵性的方式，給予評價;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，為了引導(dǎo)他們進一步提升，就給予鞭策，激勵他們嚴格要求自己、不斷挑戰(zhàn)自己。趣味性的開展，還呈現(xiàn)在對課后的延伸，對于多數(shù)田徑運動，其實學(xué)生們也都喜歡，我引導(dǎo)學(xué)生形成健康的運動理念，比如在學(xué)習(xí)疲倦的時候，適度進行一些田徑運動，以放松自己的身心。我們很多家長和學(xué)生并沒有認識到體育學(xué)習(xí)的重要性，尤其是田徑訓(xùn)練，很多人認為田徑訓(xùn)練枯燥無趣、強度大，難出成績，練了也沒用，所以都把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，忽視田徑訓(xùn)練。作為體育教師，應(yīng)該想方設(shè)法扭轉(zhuǎn)家長和學(xué)生這種不正確的想法，切入點就是要積極去貫宣田徑訓(xùn)練的好處和意義，讓家長和學(xué)生認識到田徑訓(xùn)練不僅可以提升一個人的身體素質(zhì)，同樣對于提升人的心理素質(zhì)、鍛煉一個人的忍耐力、激發(fā)一個人的斗志和潛力都有著重要作用。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)體育田徑教學(xué)，我不由得想到教學(xué)需要我們實實在在加以開展，田徑教學(xué)要結(jié)合科學(xué)的方法全方位、系統(tǒng)地開展。想到陶行知先生說過的：“捧著一顆心來，不帶半根草走。”他的教育價值觀根植我內(nèi)心，將引領(lǐng)我走向更遠的未來……