賈紅

摘要：在幼兒園，開展體育活動(dòng)的目的主要如下，一是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì);二是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，在發(fā)展基本動(dòng)作同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，幼兒身心健康，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。為達(dá)到這個(gè)目的，老師們要充分認(rèn)識(shí)和挖掘體育活動(dòng)的多種活動(dòng)模式，合理地組織幼兒開展體育活動(dòng)，提高體育活動(dòng)的質(zhì)量，更好地發(fā)揮體育活動(dòng)的教育作用。

關(guān)鍵詞 體育活動(dòng) 幼兒 身心發(fā)展 重要性

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中闡明：“體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確”。綱要指出幼兒教育可劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，健康即體育就作為學(xué)科出現(xiàn);是幼兒教育內(nèi)容之首;是幼兒園教育的一項(xiàng)重要活動(dòng)課程。進(jìn)行合理的、有效的整合，滲透在多種體育活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。體育活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)占據(jù)重要地位。體育活動(dòng)有綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)和身心健康具有重要意義。

1幼兒園體育活動(dòng)的概念

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中明確提出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！豹M義的幼兒園體育活動(dòng)是指幼兒園通過發(fā)展幼兒的動(dòng)作來增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的身體鍛煉活動(dòng);廣義的幼兒園體育活動(dòng)是指教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行的體育實(shí)踐，具有系統(tǒng)化和專門化特點(diǎn)，是幼兒園健康教育的重要組成部分。隨著人們對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)逐漸深入，幼兒園體育活動(dòng)的定位已日益明確，教師不僅要向幼兒傳授身體鍛煉知識(shí)技能，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，還要提高幼兒的心理素質(zhì)和各方面能力發(fā)展。可見，體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展非常重要。

2體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性分析

2.1體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒早期自我意識(shí)的發(fā)展

自我意識(shí)，也稱自我，是兒童社會(huì)化的重要組成部分。自我意識(shí)主要分為自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制三部分。在體育活動(dòng)中，幼兒的動(dòng)作技能、體能耐力等都有比較鮮明的體現(xiàn)，這些都能成為幼兒自我評(píng)價(jià)的依據(jù)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自我，在運(yùn)動(dòng)的過程中，幼兒通過多次嘗試，反復(fù)摸索，逐漸學(xué)習(xí)控制自己的身體各部分，并在多次練習(xí)中不斷學(xué)會(huì)用適宜的力度運(yùn)動(dòng)。

2.2體育活動(dòng)可以幫助幼兒建立最初的自信心

自信心是一鼓動(dòng)力，能調(diào)動(dòng)幼兒的潛力，促進(jìn)幼兒勇往直前，不斷努力，無所畏懼，最終獲得成功。研究表明，自信心還能幫助幼兒形成樂觀開朗的性格，使人在各種事物面前表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性。培養(yǎng)幼兒的自信心有多種方法，通過體育活動(dòng)可以快速、有效地幫助幼兒建立自信心。幼兒從每一次的嘗試、每一次的挑戰(zhàn)中獲得成功的體驗(yàn)，從而不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷收獲成功的體驗(yàn)，不斷積累自信，進(jìn)而增加了幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性。

2.3體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

2.3.1調(diào)節(jié)幼兒的情緒

運(yùn)動(dòng)是幼兒的一種本能活動(dòng)，幼兒通過參加一定負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，能夠?qū)Ⅲw內(nèi)過多的能量釋放出來，宣泄情感，放松身心。豐富多樣的運(yùn)動(dòng)器械加上各種形式的身體活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒產(chǎn)生快樂、興奮的良好情感，運(yùn)動(dòng)中的成功感與滿足感，則能讓幼兒產(chǎn)生積極的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，保持愉快的情緒，并充滿自信。

2.3.2培養(yǎng)幼兒的合作能力

體育活動(dòng)中有很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要在社會(huì)場(chǎng)合中進(jìn)行，如“滾球”“踢球”“鉆山洞”“老鷹抓小雞”等，都需要幼兒與同伴進(jìn)行交往，在相互協(xié)商中合作完成。例如，“鉆山洞”游戲，要有撐“山洞”的幼兒，還要有鉆“山洞”的幼兒，而且鉆“山洞”的幼兒最好能排成一條龍，這樣玩起來才更有意思。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)習(xí)分工合作和角色變換，玩得不亦樂乎。

2.3.3培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

每個(gè)活動(dòng)都有一定的規(guī)則，幼兒需要認(rèn)真遵守，才能順利完成游戲。例如，在“搶椅子”游戲中，幼兒必須要等音樂停了才能開搶;在“斗雞”游戲中，幼兒必須要單腳著地進(jìn)行;在接力賽跑時(shí)，幼兒必須要學(xué)會(huì)等待，與他人合作;等等。在教師的指導(dǎo)下，幼兒認(rèn)真參與游戲活動(dòng)，遵守各種游戲規(guī)則，逐漸建立起了規(guī)則意識(shí)。

3有效開展體育活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

3.1加強(qiáng)宣傳，充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性

目前，幼兒體育鍛煉并沒有引起教師和家長(zhǎng)的高度重視，所以，首先應(yīng)大力宣傳體育鍛煉對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要意義，轉(zhuǎn)變幼師和家長(zhǎng)只重視知識(shí)教育忽視身體素質(zhì)教育的觀念，鼓勵(lì)幼兒多參加體育鍛煉。對(duì)處于幼兒階段年齡的孩子進(jìn)行教學(xué)必須是在“學(xué)”與“玩”結(jié)合的基礎(chǔ)之上的，幼兒園應(yīng)將體育活動(dòng)融入到常規(guī)的課程中，從而促進(jìn)孩子們的身體健康成長(zhǎng)。另外，教師的專業(yè)素養(yǎng)及教育觀念直接影響著幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展和教育質(zhì)量幼兒園要注意加強(qiáng)對(duì)幼師的體育專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升幼師的能力素養(yǎng)。

3.2提高幼兒的安全保護(hù)意識(shí)

幼兒經(jīng)常參加體育活動(dòng)，能增強(qiáng)骨組織的新陳代謝，改善骨的血液供應(yīng)，可使骨密度增厚，提高骨關(guān)節(jié)的靈活性和柔韌性，可使肌纖維增粗，肌肉毛細(xì)血管增多，改善骨骼肌肉的供血功能，從而促使幼兒肌肉更加健壯有力，參加各種活動(dòng)時(shí)更加協(xié)調(diào)靈活。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，可以讓幼兒學(xué)到一些自我保護(hù)身體的動(dòng)作。如一些經(jīng)常參加體育活動(dòng)的幼兒在跑或走時(shí)，能夠靈活地躲避一些障礙物，而且在摔倒的時(shí)候能夠自然而然地做出自我保護(hù)的動(dòng)作，如用手扶地面，緩沖摔倒的沖力。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的幼兒，就很容易發(fā)生摔傷的危險(xiǎn)。

3.3創(chuàng)設(shè)有趣活動(dòng)情境，提升幼兒興趣

興趣是最好的老師，幼兒由于年齡較小，注意力集中時(shí)間短，對(duì)任何事情的興趣維持時(shí)間也較短。在體育活動(dòng)中保持幼兒的興趣，成為了活動(dòng)順利開展的前提。教師可以借助幼兒喜歡故事的心理，在體育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，讓新的故事和扣人心弦的情節(jié)給幼兒帶來新鮮感，增強(qiáng)他們的活動(dòng)參與欲望和積極性。例如，在練習(xí)平衡的活動(dòng)中，可以利用《小馬過河》的故事，引導(dǎo)幼兒思考小松鼠、小馬、小牛要怎樣過河才能保證安全，然后根據(jù)故事創(chuàng)設(shè)不同的過河通道，如不同寬度的平衡木、不同高低和間隔的梅花樁等，讓幼兒根據(jù)自己所扮演的角色來選擇過河通道。教師在組織體育活動(dòng)的過程中，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)寬松有趣的教學(xué)情境，創(chuàng)新游戲內(nèi)容情節(jié)，激發(fā)幼兒自主參與，讓幼兒與情境、同伴、教師之間產(chǎn)生良好的情感交流。在此基礎(chǔ)上，教師再充分調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的自主性，培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣。

3.4尊重幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)

教師應(yīng)給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們?cè)谡莆找?guī)定動(dòng)作后，運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)、技能進(jìn)行鍛煉。激發(fā)幼兒積極思維?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)是最好的教育時(shí)機(jī)，這時(shí)教師應(yīng)專門安排幾分鐘與幼兒交流，讓幼兒講述自己活動(dòng)的經(jīng)歷，能從中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問題，通過幼兒共同想辦法，促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富，活動(dòng)質(zhì)量不斷提高而教師始終以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的態(tài)度貫穿始終，以便保持幼兒活動(dòng)的興趣。教師在評(píng)價(jià)中要用肯定語詞。當(dāng)孩子完成較好時(shí)，教師可以說“你真勇敢”、“你真棒”。這樣既可以增強(qiáng)教師和孩子之間的感情，也有利于孩子自信心的樹立。

3.5靈活多樣的體育活動(dòng)組織形式，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的廣闊空間

現(xiàn)代教育派杜威認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)以兒童為中心，在做中學(xué)?，F(xiàn)代教育理念使我們認(rèn)識(shí)到： 在體育活動(dòng)中幼兒是活動(dòng)的主體， 老師應(yīng)善于捕捉到幼兒在活動(dòng)中的契機(jī)， 及時(shí)發(fā)揮好作用，并且運(yùn)用靈活多樣的組織形式，施展幼兒活動(dòng)的才華，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。 在體育活動(dòng)實(shí)踐中，有許多種組織形式都能激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，比較突出的組織形式有：一物多玩、主題情景式、區(qū)域活動(dòng)式。

4結(jié)論

體育活動(dòng)對(duì)幼兒心理的健康發(fā)展有著多方面的重要作用，因此，我們既要對(duì)體育活動(dòng)開展的意義有正確的認(rèn)識(shí)，也要在活動(dòng)開展過程中關(guān)注幼兒的參與情況，鼓勵(lì)幼兒遵守活動(dòng)要求，掌握正確的動(dòng)作技能，幫助幼兒在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)與同伴相處，克服認(rèn)知上的自我中心，這些都是幼兒社會(huì)化的必經(jīng)之路。

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