摘要：在小學(xué)階段，教授學(xué)生學(xué)習(xí)刺繡，既能幫助學(xué)生掌握一種傳統(tǒng)技能，又能使學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化。因此，在小學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)刺繡針?lè)?、刺繡步驟等內(nèi)容，使學(xué)生在刺繡形式上進(jìn)行創(chuàng)新，這對(duì)于刺繡這種傳統(tǒng)工藝的傳承來(lái)說(shuō)是非常有利的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);刺繡;傳承

刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，至今有數(shù)千年的歷史。學(xué)習(xí)刺繡可以裝飾我們的生活，刺繡的技法頗多，體現(xiàn)了我們傳統(tǒng)文化的魅力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都不會(huì)使用針線，加之有的心情浮躁，沒(méi)有耐心、恒心，學(xué)習(xí)刺繡不僅能夠使學(xué)生掌握針線的使用方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的耐心與恒心，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中也可有所精進(jìn)。

一、 刺繡針?lè)ǖ膶W(xué)習(xí)與傳承

達(dá)拉特旗第八小學(xué)于2016年9月開(kāi)始創(chuàng)辦了“錦繡前程”刺繡社團(tuán)。在教授達(dá)拉特旗第八小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)刺繡時(shí)，我們從刺繡的針?lè)ㄩ_(kāi)始教起，讓學(xué)生掌握多種刺繡的針?lè)?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒒镜尼樂(lè)ň毩?xí)熟練，為以后制作刺繡作品做好準(zhǔn)備。

剛開(kāi)始學(xué)生連最基本的穿針都不會(huì)，我們手把手地教學(xué)生如何穿針引線，練習(xí)最基本的針?lè)?。刺繡的針?lè)H多，有倒縫、回針格子繡、鎖邊繡、卷針繡、法國(guó)繡、雛菊繡、花莖針?lè)?、玫瑰繡、直繡等，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)這些針?lè)〞r(shí)，首先會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看相應(yīng)針?lè)ǖ慕虒W(xué)視頻，讓學(xué)生自己觀察視頻中的刺繡手法，之后再手把手地教學(xué)生如何進(jìn)行刺繡。比如，我們?cè)诮淌趯W(xué)生學(xué)習(xí)直針?lè)ǖ臅r(shí)候，先為學(xué)生展示了用直針?lè)ㄟ@種刺繡手法所做出來(lái)的刺繡成品，之后再讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式，了解直針?lè)ǖ氖址?。接下?lái)，我們便開(kāi)始教授學(xué)生學(xué)習(xí)直針?lè)?，讓學(xué)生每人拿著刺繡的布料和繡繃一起學(xué)習(xí)此針?lè)?。?dāng)學(xué)生掌握了這一針?lè)ㄖ?，我們?cè)趯?duì)每個(gè)小組中的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在學(xué)生做錯(cuò)的步驟上進(jìn)行糾正。這樣一來(lái)，學(xué)生在一堂刺繡針?lè)ㄕn程中，便能夠掌握刺繡的針?lè)?，并不斷熟練。在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)刺繡的針?lè)〞r(shí)，都覺(jué)得非常乏味，有的學(xué)生都打起了退堂鼓，但是經(jīng)過(guò)老師不斷地去鼓勵(lì)他們，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能夠繡出一些成品。這便是對(duì)刺繡針?lè)ǖ膶W(xué)習(xí)與傳承。

二、 刺繡步驟的學(xué)習(xí)與傳承

在教授學(xué)生學(xué)習(xí)刺繡的過(guò)程中，還需要讓學(xué)生掌握刺繡的步驟，了解刺繡的步驟，才能使學(xué)生的刺繡過(guò)程更為順利地進(jìn)行，才能使學(xué)生在此過(guò)程中逐漸掌握多樣的刺繡方式。了解刺繡的步驟，對(duì)于學(xué)生繡出成品也是非常重要的，能夠使學(xué)生運(yùn)用更為規(guī)范的方式進(jìn)行刺繡，使學(xué)生的繡品更加精致。

刺繡的步驟簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)分為四步：繪稿、繃布、繡制、裝裱。繪稿，在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生在布面上繪畫(huà)底稿，繪制的底稿時(shí)，要讓學(xué)生將底稿描繪清楚，之后再進(jìn)行繃布?？嚥技词菍⒗L制有底稿的布料放置于繡繃上，繡繃的選擇可以根據(jù)學(xué)生的情況而定，現(xiàn)在有許多繡繃都非常方便，非常適合小學(xué)生使用?？嚥歼@一步驟完成之后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行繡制了，學(xué)生在繡制的時(shí)候要按照之前畫(huà)好的畫(huà)稿，采用合適的針?lè)ㄟM(jìn)行繡制。當(dāng)學(xué)生完成一幅繡品的繡制之后，就可以進(jìn)行裝裱了。在裝裱時(shí)，需要準(zhǔn)備一些輔棉和卡紙，將卡紙按照?qǐng)A形繡框進(jìn)行裁剪，剪成圓形繡框的內(nèi)部大小，輔棉也應(yīng)是繡框的圓形大小。之后將輔棉和繡好的作品平鋪到內(nèi)框，框好之后，鎖緊繡框鈕。之后將背面多余的布料剪掉，剪好后將卡紙放于內(nèi)框內(nèi)部按下，這樣就裝裱好了一幅繡品。刺繡的步驟對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)逐漸熟練的過(guò)程，在多次刺繡之后，學(xué)生也逐漸掌握了刺繡的過(guò)程。

三、 刺繡形式的創(chuàng)新與傳承

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)刺繡這種傳統(tǒng)工藝的同時(shí)也能夠得到新的啟發(fā)，我們?cè)诮淌趯W(xué)生進(jìn)行刺繡時(shí)，在刺繡的形式上也在嘗試不斷進(jìn)行創(chuàng)新。我們將刺繡和我國(guó)傳統(tǒng)文化國(guó)畫(huà)相結(jié)合，同時(shí)還增加了繡鞋墊和香包這種刺繡形式，使刺繡藝術(shù)在觀賞上上了一個(gè)新的層次，更具有藝術(shù)氣息。

比如，國(guó)畫(huà)中有許多花鳥(niǎo)畫(huà)其色彩與畫(huà)面布局用刺繡的形式展現(xiàn)出來(lái)，都非常具有裝飾性。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們便讓學(xué)生學(xué)習(xí)將國(guó)畫(huà)中的蘭花圖、荷花圖、牡丹圖等花卉圖樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，并用以作為刺繡的底稿，當(dāng)學(xué)生將這些底稿繡成繡品之后，再將其裝裱于團(tuán)扇上，這便形成了新的一種刺繡形式，使學(xué)生的刺繡作品既具有實(shí)用性又具有藝術(shù)性。這些國(guó)畫(huà)中的構(gòu)圖形式，也可以運(yùn)用于服裝、手提布包上面，能夠?yàn)槠湓鎏頋庥舻乃囆g(shù)氣息。學(xué)生在刺繡過(guò)程中，也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新，在鞋墊上繡上花朵圖案，在香包上繡上不同顏色的小花小草，這即是形式上的創(chuàng)新，也是熱愛(ài)生活的展現(xiàn)。通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，我們不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和恒心，并且深受學(xué)生的喜歡。刺繡既豐富了學(xué)生的課余生活，也使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)刺繡有了更多的了解和傳承，所以說(shuō)開(kāi)展刺繡教學(xué)是很有意義的。

總之，在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)刺繡的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)刺繡針?lè)?、刺繡步驟，并引導(dǎo)學(xué)生不斷對(duì)刺繡形式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠使刺繡這一傳統(tǒng)工藝得以繼承和發(fā)揚(yáng)。我們還會(huì)繼續(xù)努力，開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生生活，將我們的刺繡文化繼續(xù)傳承發(fā)揚(yáng)。

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作者簡(jiǎn)介：

蘇慧，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第八小學(xué)。