摘要：伴隨著我國教育教學改革的全面實施，初中英語閱讀教學的重要性也越來越突出，已經(jīng)深刻地影響著學生整體英語素質的提高。作為初中英語教師要從閱讀教學的實際出發(fā)，立足學生學習英語的實際情況，適當?shù)卦黾訉W生的閱讀量，挑選適合初中生的閱讀材料，最大化地拓寬學生的閱讀范圍，采用多元化的教學策略，提高學生的閱讀能力，通過先進的多媒體技術，開闊學生獲取閱讀信息的途徑，從而調動學生的閱讀興趣，引導學生逐漸養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。

關鍵詞：初中;英語;閱讀教學

今天，素質教育大力推行，學生良好的閱讀習慣，以及閱讀能力的提高，成為當前教育教學改革的一大亮點。然而在實際的初中英語閱讀教學中，由于受傳統(tǒng)教學的影響，一些一線的教育者過于重視學生的成績，而忽視學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有為學生提供一個溫馨、和諧的閱讀氛圍，導致學生的閱讀能力和水平不能得到有效地提升。作為新課標下的初中英語教師要結合教學實際，以新課標為教學依據(jù)，遵循課堂教學的發(fā)展規(guī)律，側重學生閱讀能力的提高，促使學生體會到閱讀的真正意義，體驗到主動閱讀的樂趣，為學生學好、學會英語打下堅實的基礎，從而為初中英語的可持續(xù)發(fā)展，提供有利的教學條件。那么，初中英語教師采用哪些具體的策略，開展閱讀教學呢？本文提出如下幾點想法，僅供廣大同仁借鑒和學習。

一、 擺脫母語教學的束縛，提高學生主動閱讀的意識

學生自主學習英語意識的提高，來自教師科學地引導。初中英語教師要想方設法地讓學生去主動地接受英語知識，打破母語教學的桎梏，要學生多角度接受閱讀信息，不再僅僅采用語法講解的方式，而是為學生提供更多的機會，參與到閱讀中，對學生進行各種形式的閱讀訓練，徹底走出母語教學的誤區(qū)，以推動課堂教學的全面發(fā)展。英語學習的過程是學生接收英語信息，逐漸擺脫母語思維并進行英語思維的過程。為了讓學生更加全面地掌握和理解閱讀資料，教師需要對母語進行妥善地處理，正確引導學生，利用這種心理在英語和母語之間建立聯(lián)系：一是讓學生在閱讀過程中尋找與母語匹配的英語短語，培養(yǎng)學生的“語團”意識，如一些固定搭配、短語等。開始讓學生收集尋找，再逐步讓學生歸納它們具有的“語團”特征的表達方式，這樣學生會逐漸熟悉地道的英語表達方式，形成用英語思維的習慣;二是讓學生在理解同一意思可以有不同的表達方式的基礎上，培養(yǎng)學生的句型意識和變化意識，同義表達可以讓學生體會英語的詞類和句子的聯(lián)系，悟出許多具有英語特質的東西。這種語言意識的形成有助于閱讀能力的提高。

二、 選取趣味性的閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣

相對于小學來說，初中階段學生面臨著更為沉重的作業(yè)負擔，在學習英語知識的過程中，不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，特別是面對英語閱讀時，學生總感覺身心俱疲，不愿意參與到閱讀中，更不會主動地去閱讀，再加上部分教師的教學方法以及挑選的材料過于陳舊，致使學生失去閱讀興趣，閱讀教學的效果無法得到提升，這在無形之中，也為廣大的教育者帶來沉重的壓力和負擔，對廣大學生來說，英語閱讀也成為一件艱巨而又復雜的學習任務。這就需要教師在閱讀教學時高度重視對學生閱讀興趣的培養(yǎng)，幫助學生以潛移默化的方式喜歡上閱讀，使其不再把閱讀當成負擔，并在無意識的狀況下保持充沛的體力、活躍的思維和持續(xù)的關注力。為達到此目的，教師可以采取多種方式，比如在講解閱讀文章時，選取其中一些令學生感興趣的話題及詞語。為避免枯燥和呆板，教師要盡量使用活潑生動、詼諧幽默的語言，以激發(fā)學生的學習熱情，吸引其注意力。比如，教師可以盡可能選擇涉及住房問題（housing problem）、人口問題（population problem）、婚姻問題（marital problem）、道德問題（moral problem）、交通問題（transportation problem）、經(jīng)濟發(fā)展（economic development）、環(huán)境污染（environmental pollution）等方面的文章，把學生的興趣引向與現(xiàn)實密切相連的話題。

三、 開展多元化的課外閱讀輔導，提高學生的閱讀水平

初中英語教師在進行閱讀教學的過程中，不能把目光停留在課堂上，而要把課內外教學有機地統(tǒng)一起來，對學生的閱讀方法進行科學地指導，協(xié)調學生手、口、腦等各個器官，刺激學生的感官，開發(fā)學生的智慧，讓學生全身心地參與到閱讀中，以全面提升學生的閱讀能力。與此同時，初中英語教師還要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。在實際教學中，熟讀，背誦，復述課文都是一些訓練學生閱讀不錯的方法。除此之外，要求學生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是非常重要的。因此本著提高學生英語閱讀的需要，在我校首先進行了閱讀策略的調查問卷，然后我們英語組根據(jù)學生實際開設了英語閱讀興趣小組，教師的課外指導及學生的廣泛參與，這些無疑在閱讀教學上豐富了學生的閱讀興趣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W習英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學生的視野，更有利于促進學生的英語學習。因此，教師正確指導學生在課堂內、外進行有效的閱讀訓練也顯得至關重要。

總而言之，初中英語教師要積極地運用以上方式，開展和實施不同形式的閱讀教學，把提高學生的閱讀能力和水平放在教學的首位，密切關注學生在閱讀中的表現(xiàn)，對學生進行科學的指導，把學生引領到正確的閱讀軌道上來，幫助學生掌握一定的閱讀技巧，促使學生領悟出閱讀的真諦，實現(xiàn)課內外閱讀的有效結合，讓學生自主地融入英語閱讀中，從而全方位提升學生的閱讀能力和水平。

參考文獻：

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[2]宋鵬程.初中英語閱讀教學的有效實施和開展[M].北京：外語教學與研究出版社，2018（4）：161-162.

作者簡介：

劉曉虹，重慶市，重慶市云陽縣第二初級中學。