摘要：籃球歷來是高校體育教學(xué)的焦點，有著廣泛的學(xué)生參與基礎(chǔ)。近年來，隨著體育教育改革力度的不斷加大，高?；@球教學(xué)也呈現(xiàn)出新形勢和新特點。本文首先分析了當(dāng)前高?；@球教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合現(xiàn)有問題提出相應(yīng)的改革創(chuàng)新對策，希望能夠為高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：高?；@球;教學(xué)改革;創(chuàng)新方法

籃球運動深受大學(xué)生喜愛，是高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。在高校體育教育改革深入開展的大環(huán)境下，籃球運動不再是面向少數(shù)特長生的精英型教育，而是面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的運動素養(yǎng)、增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健康個性和良好生活習(xí)慣為目標(biāo)的普遍性教育內(nèi)容。這就需要在高?；@球教學(xué)積極轉(zhuǎn)變教育理念，探索教學(xué)改革的可行路徑，以此提高高?；@球教學(xué)的專業(yè)性和有效性。

一、 高校籃球教學(xué)存在的問題分析

（一） 理論教學(xué)相對薄弱

通常公眾對籃球教學(xué)的認(rèn)識都集中在戶外訓(xùn)練、實踐鍛煉中，對籃球教學(xué)中的理論內(nèi)容缺乏重視。雖然教師在訓(xùn)練前會開展理論講解，但是學(xué)生對于籃球理論的學(xué)習(xí)興趣不足，進而造成理論和實踐“長短腿”，影響教學(xué)效果。理論教學(xué)的缺失會造成學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變和技能選擇上出現(xiàn)偏差，訓(xùn)練過程中目標(biāo)不明確，難以找到自身的短板和不足，在訓(xùn)練中學(xué)生經(jīng)常處于被動狀態(tài)，對于賽場上的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)理解不夠深入，進而影響了學(xué)生夯實籃球根基。

（二） 教學(xué)內(nèi)容及方法不當(dāng)

由于受到傳統(tǒng)籃球教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)模式和訓(xùn)練內(nèi)容上難以出新，學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)和鍛煉中難以張揚個性，進而影響力學(xué)生參與籃球運動的積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。在實際訓(xùn)練中，教師對于技術(shù)性動作有很高要求，但是卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生主動訓(xùn)練的積極性，最終影響了籃球?qū)嶋H教學(xué)效果。在當(dāng)前高?；@球教學(xué)中，競技化色彩較為濃厚，教學(xué)中隨意性較大，教學(xué)中學(xué)生能力層次劃分不科學(xué)，難以體現(xiàn)出個體差異，這些都會影響籃球教學(xué)的最終效果。

（三） 考核機制不科學(xué)性

當(dāng)前，高校籃球考核以技術(shù)和體能素質(zhì)為兩大主要內(nèi)容。在考試項目上較為單一，內(nèi)容缺乏靈活變通性。有些高校為了提高籃球考核成績，會在平時訓(xùn)練中僅針對考核項目進行專項訓(xùn)練，這就造成學(xué)生籃球基礎(chǔ)不穩(wěn)，最終陷入高分低能的怪圈。教師難以及時了解學(xué)生的知識掌握程度和訓(xùn)練程度，難以建立起籃球運動和終生體育意識培養(yǎng)之間的關(guān)系。

二、 高校籃球教學(xué)改革的實施對策

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)，突出因材施教特色

在高校籃球教學(xué)改革中，首先需要有明確的目標(biāo)。教師要結(jié)合體育教育改革要求和實際學(xué)情，對學(xué)生的籃球素質(zhì)進行統(tǒng)一摸底梳理，從而劃分不同的教學(xué)層次，突出因材施教特點。高校要結(jié)合自身資源配置情況、籃球課程規(guī)劃等細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理、條理清晰，體現(xiàn)出時代特色和教學(xué)改革需求，促使學(xué)生掌握基本的籃球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)生身心健康發(fā)展。在籃球?qū)嵺`訓(xùn)練中要有具體目標(biāo)，提高籃球教學(xué)的目標(biāo)性，這樣才能避免出現(xiàn)隨意性教學(xué)，促進籃球教學(xué)效率的提高。

（二） 注重籃球能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

在高校籃球教學(xué)改革中，教師要秉承健康第一理念，突出教學(xué)中以生為本的特點，將單純的籃球技能培養(yǎng)拓展為籃球文化的打造的充實。通過籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣，提高學(xué)生的自律性和規(guī)范儀式，在提升學(xué)生體能素質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力和抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)調(diào)能力和集體意識。運動技能知識籃球訓(xùn)練的一部分，技能訓(xùn)練要融合于高?；@球文化中。利用籃球文化的感染力激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，進而陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神，激發(fā)學(xué)生參與籃球運動的積極性，在此基礎(chǔ)上提高籃球教學(xué)的綜合水平。

（三） 優(yōu)化師資隊伍，提升籃球教學(xué)質(zhì)量

高校籃球教學(xué)改革要有一支過硬的教練員隊伍，這就需要高校進一步優(yōu)化籃球教學(xué)的師資水平，提高教師的綜合素養(yǎng)。首先，教師要有自我發(fā)展、自我提升意識，積極更新教學(xué)理念，掌握籃球教學(xué)的新方法、新技能，構(gòu)建教學(xué)新策略，突出高?；@球教學(xué)的先進性。高校及地方政府要增加對籃球教育的支持力度，優(yōu)化高?；@球活動硬件設(shè)施，組織教師結(jié)合本校情況編寫籃球教學(xué)的校本課程，為教師提供外出學(xué)習(xí)交流的機會。培養(yǎng)教師信息技術(shù)和多媒體應(yīng)用能力，在籃球教學(xué)中運用現(xiàn)代教學(xué)手段。高校要注重籃球教學(xué)隊伍人才的引進，選拔高素質(zhì)籃球人才充實教師隊伍，以此促進高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四） 建立科學(xué)的籃球教學(xué)考核機制

高?；@球教學(xué)要有科學(xué)的考核機制，才能正確客觀的評價教師的教學(xué)水平和學(xué)生的籃球?qū)嶋H能力。高校要結(jié)合當(dāng)前考核機制中的不合理之處進行修正和完善，在考核體系內(nèi)建立理論和實踐兩條評價主線，積極優(yōu)化考核指標(biāo)。在評價內(nèi)容方面不但要包括學(xué)生的籃球訓(xùn)練或比賽表現(xiàn)情況，而且還要將學(xué)生的籃球理論考試分?jǐn)?shù)、綜合技能評價等級等納入評價體系內(nèi)，以此激發(fā)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的積極性。在良好的評價機制引導(dǎo)下，有利于提高學(xué)生的參與籃球運動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，通過籃球運動促進學(xué)生的身心健康，促進高?；@球教學(xué)改革落到實處。

三、 結(jié)語

綜上所述，在高?；@球教學(xué)改革中，要明確籃球課程目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動參與籃球運動的積極性，優(yōu)化籃球師資隊伍，建立完善的籃球教學(xué)考核機制。教師要積極轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)理念，注重因材施教，面向廣大學(xué)生普及籃球教育，讓籃球運動真正成為促進學(xué)生身心健康發(fā)展的大眾性體育運動。

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作者簡介：

史小紅，副教授，四川省成都市，西南民族大學(xué)。