摘要：隨著教育理念的發(fā)展，我們對于教育教學(xué)的認(rèn)識不斷深刻。在教學(xué)開展的過程中，促進學(xué)生全面成長，重點解決限制學(xué)生發(fā)展的要素，積極意義十分深遠。在教學(xué)開展的過程中，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)動力等層面的原因，使得其在學(xué)習(xí)開展的過程中出現(xiàn)了相應(yīng)的困難，成為了學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)困生，因此著力解決學(xué)困生的問題，積極在教學(xué)以及教育管理中進行思考探究，十分關(guān)鍵。本文結(jié)合教學(xué)實踐，首先探究學(xué)困生出現(xiàn)的主要原因，其次從班級管理的層面分析學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，為今后的教學(xué)開展做出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;班級管理;問題;策略

一、 引言

教育理念體現(xiàn)了我們對于教育教學(xué)的認(rèn)識，新教育理念下，我們意識到了結(jié)合實際教學(xué)，不斷地引入新思路，新方法促進學(xué)生成長十分必要。實際教學(xué)中，學(xué)困生的出現(xiàn)，不僅僅影響了學(xué)困生自身層面發(fā)展，而且對于整體教學(xué)質(zhì)量提升也是不利的。因此重點分析學(xué)困生出現(xiàn)的原因，針對性地進行策略分析，是教育理念發(fā)展層面的要求。從實踐教學(xué)開展的層面思考，應(yīng)用新策略，推進學(xué)困生轉(zhuǎn)化，能夠有效提升教學(xué)有效性，優(yōu)化班級管理模式，是實踐教學(xué)開展層面的需要。

二、 學(xué)困生出現(xiàn)的主要原因分析

結(jié)合教學(xué)實際，為了有效解決學(xué)困生問題，對于學(xué)困生出現(xiàn)主要原因進行分析是關(guān)鍵的。首先，筆者教學(xué)過程中，面對的學(xué)生大多為留守兒童，父母在外打工，對于學(xué)生成長的時間投入與經(jīng)濟投入不足，使得學(xué)生在家庭教育層面有著很大的缺失。這就使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，無心學(xué)習(xí)思想嚴(yán)重，從而限制了學(xué)生成長。其次，實際教學(xué)中，每個學(xué)期都換老師，使得學(xué)生需要不斷地適應(yīng)不同老師的教學(xué)風(fēng)格，習(xí)慣不同老師的教學(xué)特點，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)層面實現(xiàn)連續(xù)性，同樣影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？偟膩碚f，學(xué)困生的出現(xiàn)，主要就是由于上述原因造成的，具體的表現(xiàn)就是，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺失，對于學(xué)習(xí)有著較大的抵觸情緒等。

三、 學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略分析

上文中對于學(xué)困生出現(xiàn)的原因進行了分析，有效促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化，使得其積極投入到學(xué)習(xí)中去，成為了我們思考的問題。作為班主任，結(jié)合班級管理實際，筆者主要從以下層面進行策略分析。

（一） 強化學(xué)習(xí)思想意識教育

在教學(xué)開展的過程中，針對學(xué)困生的特點，重點對于學(xué)困生進行思想意識層面的教育，使得學(xué)困生意識到學(xué)習(xí)的意義和價值，及時地疏導(dǎo)學(xué)困生的心理問題，是促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效路徑。首先，強化學(xué)習(xí)思想意識教育，就應(yīng)當(dāng)在班級管理過程中積極實踐。其一，在開班會的活動中，可以有效地對于學(xué)生進行引導(dǎo)，使得學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性。例如，給學(xué)生們講解一些勵志的故事，讓學(xué)生觀看一些勵志的視頻。其二，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際教學(xué)，在班級活動中強化學(xué)生的思想意識教育。例如，積極開展以“學(xué)習(xí)”“理想”等的主題的演講活動、征文活動等。其次，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想教育，作為班主任，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同學(xué)生的不同心理特點，積極開展心理層面的疏導(dǎo)。例如，針對留守兒童現(xiàn)象，重點和留守兒童談?wù)勑?，疏?dǎo)其心理問題，促進其養(yǎng)成學(xué)習(xí)積極性，樹立理想。班主任通過這種針對性的活動開展，能夠?qū)τ诰唧w的學(xué)習(xí)進行十分有效的引導(dǎo)。強化學(xué)習(xí)思想意識教育，主要的目的就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識，促進學(xué)生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的理念，是促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

（二） 針對性給出教學(xué)建議

促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化，有效開展學(xué)習(xí)，在使得學(xué)困生意識到學(xué)習(xí)重要性，以及相應(yīng)的良好學(xué)習(xí)意識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實際的層面出現(xiàn)，重點解決學(xué)困生的實際學(xué)習(xí)問題。因此針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點，老師應(yīng)當(dāng)給出具體的教學(xué)建議，使得學(xué)困生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)困生努力有著正確的方向。首先，班主任結(jié)合學(xué)困生的具體特點，分析每個人的學(xué)習(xí)情況。例如，對于每個學(xué)困生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因，學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點等要素進行綜合的分析，然后給出具體的學(xué)習(xí)建議。其次，給學(xué)困生給出具體的學(xué)習(xí)建議，主要有兩方面的體現(xiàn)。其一，根據(jù)學(xué)生能力，給出學(xué)習(xí)時間安排的建議，讓學(xué)生能夠兼顧各個科目的學(xué)習(xí)。其二，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，對于學(xué)生較差科目的學(xué)習(xí)，給出針對性的強化建議。如，如何加強習(xí)題練習(xí)，如何深入理解概念等?？偟膩碚f，從整體教學(xué)開展的層面分析，給出學(xué)困生具體的學(xué)習(xí)建議，使其能夠依據(jù)建議進行學(xué)習(xí)，是重要的教學(xué)思路，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

（三） 開展豐富的教學(xué)活動

結(jié)合教學(xué)實際，促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化，還要開展豐富的教學(xué)活動，提升學(xué)困生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。首先，在教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，開展思考探究。通過學(xué)習(xí)小組的配合，合理地將學(xué)困生穿插到不同學(xué)習(xí)小組，促進學(xué)困生積極學(xué)習(xí)其他學(xué)生的思維方法，實現(xiàn)互助式的學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)開展的過程中，積極引入多媒體等信息化教學(xué)資源，讓學(xué)生在信息化教學(xué)資源的引導(dǎo)，開展有效學(xué)習(xí)。例如，在視頻、音樂、動畫引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會大大提升。如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用動畫教學(xué)，學(xué)生能夠很好地對于幾何問題進行理解。此外，豐富教學(xué)活動的開展，還有一個重要的層面，就是不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。因此，班主任老師應(yīng)當(dāng)定期調(diào)查，讓學(xué)困生反映教學(xué)中的問題，然后對于教學(xué)模式進行優(yōu)化調(diào)整。

四、 結(jié)語

本文從班級管理的角度出發(fā)，分析學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略，結(jié)合教學(xué)實際，引入了上述策略，對于教學(xué)開展有著較大的促進作。在教學(xué)中，學(xué)困生能夠積極開展學(xué)習(xí)，學(xué)生與老師關(guān)系融洽，并且小學(xué)畢業(yè)考有5人考上縣城中學(xué)，打破了學(xué)校的歷史記錄?？偟膩碚f，結(jié)合教學(xué)實際，不斷地開展實際探索，促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化，是重要的教學(xué)發(fā)展趨勢。

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作者簡介：

盧簫英，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市上林縣明亮鎮(zhèn)塘隆小學(xué)。