崔常友 鞠軍

摘要：在信息化時代，計算機知識成了現(xiàn)代人才必備的技能之一，而計算機教育教學也逐漸發(fā)展起來。計算機教學已經積累了很多成功的教學經驗，但同時也存在著一些不足。創(chuàng)新引進合作式的教學方法能夠為計算機教學提供新思路，也能切實提高計算機教學的成效。因此，在計算機教學當中合理應用合作式教學方法具有重要的意義。

關鍵詞：合作式教學;計算機教學;重要性;教學方法

計算機教學已經成為教育體系中一個不可或缺的組成部分，對于培養(yǎng)計算機人才起到了積極的作用。緊跟教育環(huán)境的變化而不斷改進教學方法是新時代計算機教學面臨的挑戰(zhàn)之一。落后的教學方式會阻礙學生的學習熱情，也會降低教學效率。而引入合作式教學方法是提高計算機教學質量的一種有效途徑。

一、 合作式教學方式的特點

所謂合作式的教學方式就是指在教學過程中將學生分為若干學習小組，共同完成學習任務的方式。相較于傳統(tǒng)的課堂教學方式，合作式教學方法更具有新意，能夠吸引學生的學習興趣。與此同時，合作式的教學方法也彌補了一些傳統(tǒng)教學方式的不足，使課堂教學的效率得到了提高。比如，合作教學模式下，可以根據(jù)學生能力的大小和基礎的強弱來分組，最大限度實現(xiàn)因材施教。比如，合作教學不僅可以提高學生的學習能力，同時也能培養(yǎng)學生的個人品性，對學生進行德育教育。包括讓學生在合作式學習中學會與人和睦相處，掌握溝通技巧，發(fā)揮團隊精神等。

二、 合作式教學的必要性

現(xiàn)代人才培養(yǎng)注重的不僅是學生知識的積累，更重要的是學生能力的培養(yǎng)。通過計算機學習，學生應該學會如何進行獨立自主的有效學習，學會如何利用他人的幫助來提高自己的學習水平。而反觀當前計算機教學，由于教學方法不當引發(fā)的問題越來越多。沉悶乏味的教學方法容易導致學生失去學習的信心和動力，在課堂上也是采取敷衍馬虎的態(tài)度。課上沒有積極配合教師的教學，課下也更不會主動去拓展計算機專業(yè)知識。這就給培養(yǎng)全面發(fā)展的計算機人才造成了很大的困難。教學方法不當就不能很好地吸引學生的學習主動性，計算機教學的效率就比較低下。

與此同時，學生本身習得的學習習慣也可能會存在一些問題，不能掌握專業(yè)知識學習的訣竅。如果不能解決方法問題，就會導致計算機教學出現(xiàn)方向性的錯誤，降低教學的成效。因此，計算機教學必須總結教學方法上存在的問題，不斷進行優(yōu)化和改進，以順利完成教學目標。

三、 合作式教學方式在計算機教學中的應用

要選擇合理的分組。在合作式教學模式中，分組往往是第一個重要的步驟，分組是否合理有效直接影響著合作學習方法的最終效果。科學的分組能夠讓小組內每個成員都發(fā)揮自己的作用，得到學習上的成就感，而不合理的分組則可能會激發(fā)學生之間的矛盾，造成班級內部的不和諧。

因此，計算機教師應該詳細了解學生的基本情況，采取問卷、面談等方式掌握學生的心理，然后再結合實際認真思考如何分組。

首先，分組的規(guī)模大小應該由班級具體情況決定。有的大班課程人數(shù)多達六七十人，甚至上百人。而有的小班教學課程則只有二十來個人。而計算機教師要根據(jù)課程的性質、班級的規(guī)模和教學任務的復雜程度來安排分組。如果小組太多或者組內人數(shù)太多，不便于教師的課程管理，也可能會造成小組內學生散漫，不認真對待學習任務的問題。如果小組人數(shù)太少，又較難實現(xiàn)合作學習的目的。所以，計算機教師應該綜合考量之后得出一個比較綜合的分組想法。

其次，分組應該有效。既然是學習小組，就應該以互相促進學習能力為目標進行分組。這就需要計算機教師按照學生的專業(yè)知識水平、學習興趣、學習能力等因素進行分組。一般來說，一個小組內學習能力的分布應該是趨于均衡的。具體來講就是一個小組內應該有一兩個基礎較好，能夠起到帶頭作用的學生，也要包含幾個成績中等的學生，并接納一兩個學習基礎較差的學生。這樣組內平衡比較容易實現(xiàn)，綜合能力強的學生可以擔任組長，負責整個小組的學習任務安排和組織。而成績較差的學生也可以得到機會向其他同學學習，提高自己的學習水平。從這個角度來看，合作式教學方法不同于傳統(tǒng)“一刀切”的教學模式，在更大程度上實現(xiàn)了因材施教和教學自由。

四、 結束語

綜上所述，計算機教學面臨著教學改革的新要求，而教學方法的優(yōu)化是其中一個非常重要的版塊。合作式教學方法有獨特的優(yōu)勢，能夠改善當前計算機教學現(xiàn)狀。在計算機教學中應用合作式教學方法，應當注意合理分組、恰當管理等問題，切實發(fā)揮合作式教學方法的優(yōu)勢。

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作者簡介：

崔常友，鞠軍，山東省濰坊市，安丘市青云學府。