陸婷

摘? ? 要：信息技術(shù)的發(fā)展進步給我國各行各業(yè)的發(fā)展都帶來了極大的便利，而建筑產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的主要產(chǎn)業(yè)，如何合理降低工程造價是建筑施工單位需要解決的主要問題。目前我國在工程造價環(huán)節(jié)當中引入了BIM技術(shù)，能夠?qū)⒔ㄖぷ飨嚓P(guān)的數(shù)據(jù)信息科學的制作成結(jié)構(gòu)圖，并通過完整的結(jié)構(gòu)體系分析項目運行的可行性，達到合理控制經(jīng)濟成本的目的。基于此，許多院校都將這項技術(shù)引入了課程改革工作當中，希望能夠為社會培養(yǎng)出高新技術(shù)人才，從而滿足建筑行業(yè)的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);工程造價;課程改革

1? 引言

BIM技術(shù)是近些年新興起的一項科學技術(shù)，因此教學難度比較高，相關(guān)教師必須要了解其基本內(nèi)容以及課程改革的相關(guān)要點，從而研究出可行的優(yōu)化改革方式，本文就主要結(jié)合這幾個方面的內(nèi)容進行重點分析和研究。

2? BIM技術(shù)的基本內(nèi)容及應用重要性

2.1? 基本內(nèi)容

BIM技術(shù)的全稱是建筑信息模型，其主要是以建筑工程項目相關(guān)的信息數(shù)據(jù)為基礎建立結(jié)構(gòu)模型，這個模型可以構(gòu)建出建筑物的布局信息、項目信息以及造價參數(shù)。其最初的建設目的是為了能夠科學的整理出建筑工程建設過程中的所有數(shù)據(jù)信息，從而為實際的建筑工作提供科學的數(shù)據(jù)作為依據(jù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展進步，這項技術(shù)的應用領(lǐng)域不斷得以拓寬，成為了建筑行業(yè)在施工過程中必不可少的重要技術(shù)支持。此外，其在實際應用過程中對技術(shù)人員的信息技術(shù)操作能力要求比較高，這主要是由于在信息化的發(fā)展進程中，BIM技術(shù)也在不斷的進行優(yōu)化和完善。

2.2? 重要作用

BIM技術(shù)在實際應用過程當中，能夠為工程造價提供真實準確的數(shù)據(jù)信息，方便人們統(tǒng)計出造價的具體成本費用，并能夠結(jié)合工程的施工項目環(huán)節(jié)研究有效優(yōu)化項目施工步驟的方式，達到節(jié)約成本的目的，從而有效提高建筑行業(yè)的經(jīng)濟效益。因此，目前社會上對能夠使用BIM技術(shù)進行工程造價分析研究的人才需求量比較大，這就意味著新時期的各個院校必須要結(jié)合這項技術(shù)的具體應用方式對工程造價課程進行改革，提高學生的專業(yè)能力，確保學員的就業(yè)率。

3? 基于BIM技術(shù)的工程造價課程改革要點

3.1? 專業(yè)性

在將BIM技術(shù)融入工程造價課程改革的過程中，相關(guān)院校及教師應當意識到課程改革的要點就是要將課程教學內(nèi)容與實際的建筑行業(yè)發(fā)展情況和對人才的要求結(jié)合起來。尤其是在教學案例的設置方面，應當引用現(xiàn)階段實際的工程項目數(shù)據(jù)，讓課程充分貼近生活實際，從而保證工程造價課程的專業(yè)性，提高學生對造價成本的專業(yè)分析能力。

3.2? 個性化

在實際進行工程造價課程改革工作時，教師還應當結(jié)合新時期教學改革的基本原則，摒棄傳統(tǒng)落后的教學方法和教學理念，以學生為主體，充分將課堂還給學生，靈活設置教學計劃。尊重學生的個體差異性，注重于培養(yǎng)學生在工程造價方面的優(yōu)勢，從而有效提高學生的學習熱情。而針對于BIM技術(shù)的操作難度問題，還應當加大實踐課程的設置比重，以理論和實踐相結(jié)合的方式進行教學工作。這些都是目前工程造價課程改革的要點所在，需要相關(guān)教師引起重視。

4? 利用BIM技術(shù)優(yōu)化工程造價課程的方式

4.1? 改革教學觀念和方式

基于BIM技術(shù)的工程造價課程改革工作應當從改革教師的教學觀念方面入手，由相關(guān)院校定期對教師進行知識技能的培訓工作，并對教師進行思想教育，讓教師充分意識到創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式的重要作用。同時，為了保證教師具備專業(yè)的BIM技術(shù)教學能力，除了可以對原有教師團隊進行培訓。院校還應當積極與社會上的建筑企業(yè)建立合作關(guān)系，邀請專業(yè)的BIM技術(shù)工程師來為教師傳授技術(shù)的應用經(jīng)驗，并可以分享工作的實例，從而豐富教學案例的內(nèi)容。許多教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響在工程造價教學課程上所使用的教學方法過于枯燥，而教學案例的設置也與實際建筑行業(yè)發(fā)展動態(tài)不相符。這些都制約了學生工程造價分析能力的發(fā)展，教師應當意識到自身存在的問題，積極應用BIM技術(shù)優(yōu)化教學方案，制定科學的教學計劃。為學生提供良好的教學幫助，以此來達到新時期工程造價課程教學改革的目標。

4.2? 理論與實踐相結(jié)合

要想在工程造價課程當中合理融入BIM技術(shù)，只靠理論課程是不夠的。院校必須要合理優(yōu)化課時結(jié)構(gòu)，分配好理論課程和實踐課程的比例。還可以通過專門增設相關(guān)的BIM技術(shù)概論等課程的方式，使學生對于BIM技術(shù)從政策、發(fā)展等方面有更全面的理解，認識BIM技術(shù)的實質(zhì)，吸引學生的學習興趣。比如，在“建筑及裝飾工程工程計量與計價”課程中，采用“網(wǎng)、賽、課”混合式教學方式，課堂教學引入典型項目的BIM模型，讓學生直觀認識建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)，強化識圖能力，更好地理解計算規(guī)則。并且應當積極引進相應的計算機基礎設備，讓學生能夠得到充分的鍛煉。

而相關(guān)教師就需要在基礎知識的教學過程中，利用多媒體教學設備制作相應的教學課件，讓教學內(nèi)容更加豐富多彩，吸引學生學習注意力的同時，能夠讓學生掌握扎實的工程造價基礎知識。在這個教學過程中，教師應當尊重學生的課堂主體地位，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并最終解決問題。在這個基礎上讓學生進行實踐操作能夠達到鞏固基礎知識的目的，教師可以通過合理修改教學案例，讓學生根據(jù)相關(guān)工程信息自主完成建筑信息模型的建立工作，教師負責輔助指導。利用這種形式來提高學生的工程造價分析能力，此外，還可以設置校外實習的方式，讓學生能夠在真實的工作環(huán)境下檢驗自身的學習狀態(tài)，從而為學生提供學習的動力。

4.3? 教學考評體系的建立

在BIM技術(shù)的工程造價課程改革過程中，要提高學生對BIM技術(shù)的學習專注度，就應當通過一些管理方式提高學生對學習這項技術(shù)重要性的認識。院?？梢酝ㄟ^合理改革教學考評體系的方式來進行，我國傳統(tǒng)的教育模式都是以考試成績來分辨一個學生的學習能力和學習態(tài)度。而工程造價課程也是如此，在這樣的觀念下，學生會更加關(guān)注于考點內(nèi)容的學習。因此，要想讓BIM技術(shù)融入到工程造價體系當中，就必須要與傳統(tǒng)的考核方式結(jié)合起來。合理提升BIM技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的分值比重，同時，不能只注重于期末考試，還應當適當增加平時學習表現(xiàn)的分值，讓教學考評工作更加科學合理。平時學習成績的部分需要由教師進行管理，教師可以詳細記錄每位學生的日常學習表現(xiàn)，并定期總結(jié)學生的學習狀態(tài)。與學生進行溝通交流，為學生制定工程造價學習的目標，對學生進行鼓勵，提高學生對工程造價課程的學習興趣和學習自信心，從而完成對課程的改革工作。

5? 結(jié)論

基于BIM技術(shù)下的工程造價課程改革工作來說，教師必須要明確教學改革的目標，結(jié)合建筑行業(yè)目前的發(fā)展情況進行分析，制定教學改革方案。并注重于與新時期的教學基本原則結(jié)合，尊重學生的主體地位，讓教學改革工作更加專業(yè)化和個性化，從而滿足學生的發(fā)展需求。而要想將BIM技術(shù)融入到工程造價課程中，院校還需要通過合理調(diào)整理論和實踐課程的課時，并對教學考評體系進行優(yōu)化和完善的方式來進行。

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