穆林

【摘 要】大數(shù)據(jù)背時(shí)代景下，我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)都有了巨大的變化，而隨著近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也有了更深入的結(jié)合，其中在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，由于課程內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)課程所占比重較大，依托信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)創(chuàng)造更好地條件，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

1大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變化

1）教學(xué)條件發(fā)生了變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于科學(xué)技術(shù)并不發(fā)達(dá)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)條件較差，不能保障學(xué)生直觀的了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，但是目前基于云計(jì)算，構(gòu)建大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在不受時(shí)間與空間條件的限制上，學(xué)生可以在教學(xué)平臺(tái)上直接獲取實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料，展開(kāi)自主探究與操作，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。2）實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，提升了實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人需要展開(kāi)更深入的自主探究，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)；整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)自主探究不斷鍛煉科研思維、實(shí)踐科研方法，提升計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量與效率，為社會(huì)輸送更多實(shí)用型的專業(yè)人才。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略

2.1調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)劃

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要將理論和實(shí)踐的教學(xué)做好有效地平衡。教學(xué)計(jì)劃的安排上要對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行合理延伸到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生充分的理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)提升自身的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇和設(shè)置上，作為教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目認(rèn)真把關(guān)，對(duì)不合理的地方要及時(shí)做出調(diào)整或修改，要做到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能夠全面的覆蓋教學(xué)目標(biāo)，還要確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間具有一定聯(lián)系，不能出現(xiàn)本次實(shí)驗(yàn)所用到的知識(shí)與上次實(shí)驗(yàn)之間沒(méi)有任何關(guān)系的情況，學(xué)生通過(guò)操作這樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目才能使自身計(jì)算機(jī)能力得到系統(tǒng)化的提升。由此可知要想整體提升計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，前期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)劃調(diào)整和優(yōu)化是非常重要的。

2.2大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相融合

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變化，應(yīng)將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、高性能計(jì)算等方面內(nèi)容納入其中，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容的融合。具體增加的教育內(nèi)容如下：一是大數(shù)據(jù)內(nèi)容，包括大數(shù)據(jù)的安全與隱私、大數(shù)據(jù)計(jì)算的基本模式、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用與數(shù)據(jù)資源化、大數(shù)據(jù)高級(jí)建模、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)編程模型等；二是云計(jì)算內(nèi)容，包括云服務(wù)、云存儲(chǔ)、虛擬化技術(shù)、云應(yīng)用、云安全等；三是高性能計(jì)算內(nèi)容，包括MPI并行程序設(shè)計(jì)、分布式計(jì)算、CPU并行程序設(shè)計(jì)、并行算法分析與設(shè)計(jì)、多線程程序設(shè)計(jì)等。各院校可根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加上述與大數(shù)據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，確保計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展。

2.3教學(xué)改革與方法創(chuàng)新

完善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件。一方面，基于大數(shù)據(jù)背景多維度構(gòu)建大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)體系，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容特性，建設(shè)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革奠定良好的基礎(chǔ)，其中要明確計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向，了解社會(huì)崗位對(duì)人才的具體要求，充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等，滿足不同類型實(shí)驗(yàn)的需求，從而有效提升教學(xué)的質(zhì)量。其中實(shí)驗(yàn)體系主要包括以下幾個(gè)方面：1）云計(jì)算，主要涉及到云存儲(chǔ)、虛擬化技術(shù)、云服務(wù)等技術(shù)；2）大數(shù)據(jù)，主要涉及Hadoops+HDFS技術(shù)、大數(shù)據(jù)高級(jí)分析與模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)挖掘等。另一方面，依托云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放性，例如實(shí)現(xiàn)Hadoops+HDFS的應(yīng)用，可以在教學(xué)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)分析、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容存儲(chǔ)等多項(xiàng)功能，學(xué)生可以利用自己的電腦登陸虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，保障學(xué)生都能直觀的了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資源與實(shí)驗(yàn)成果分析、討論。優(yōu)化教學(xué)流程，改革教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持以生為本的理念，賦予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，例如，讓學(xué)生自由擬定實(shí)驗(yàn)課題，探索自身想要了解的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表達(dá)觀點(diǎn)以及創(chuàng)新性實(shí)踐，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程更加靈活豐富，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。鑒于計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難等素養(yǎng)，所以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得更豐富的體驗(yàn)，提前對(duì)日后從業(yè)崗位工作內(nèi)容有所了解，提前適應(yīng)崗位要求，能夠在步入社會(huì)中有更好的發(fā)展。

2.4實(shí)施計(jì)算機(jī)層次教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)課程作為大數(shù)據(jù)中關(guān)鍵內(nèi)容，計(jì)算機(jī)硬件是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。由于計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜化，這就極大地增加了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難度?；诖饲闆r下，計(jì)算機(jī)教師要充分發(fā)揮出層次教學(xué)法優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與大數(shù)據(jù)的融合，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際要求，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程氛圍三個(gè)層次。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力，以及計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容，制定出完善的計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠熟練地掌握硬件知識(shí)。其次，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在濃郁氛圍中提高硬件實(shí)踐操作能力。在具體的活動(dòng)中當(dāng)中，教師可以采用分組教學(xué)法，將學(xué)生分成若干小組，由各個(gè)小組展開(kāi)硬件組裝訓(xùn)練，同時(shí)教師要針對(duì)各個(gè)小組訓(xùn)練的結(jié)果，做出正確的評(píng)價(jià)。最后，中職院校要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)企業(yè)合作，實(shí)施校企合作辦學(xué)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流合作，組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)練習(xí)。當(dāng)前這種辦學(xué)模式，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)下硬件操作能力，而且還能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

結(jié)語(yǔ)

面臨當(dāng)下對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求，我們應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行探索，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)方法的使用、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)搭建及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考核等方面做出全方位的改革。

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[2]王曉凌.高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017（3）：65-68.

（作者單位：國(guó)網(wǎng)山西技培中心大同分部）