張亦弛

銅川市地處陜西省中部和關(guān)中盆地交接地帶，地域面積狹小，常住人口僅80余萬，“地寡人稀”是這里基本的自然和人文現(xiàn)狀，而就是這樣一座并不顯眼的“小城”，在過去的十年里，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了令人矚目的成就，其中作為民生工程的重要一環(huán)，銅川的教育事業(yè)更是迎來了跨越式發(fā)展，成為關(guān)中乃至全省教育發(fā)展的蓬勃力量。

在草長(zhǎng)鶯飛，風(fēng)和日麗的四月，記者來到銅川這片教育的熱土，感受小城教育的別樣生機(jī)。

讓德育“看得見、摸得著”

德育重在“育心、育行”，須用站得住腳、行之有效的方式方法引導(dǎo)學(xué)生心靈向善、向美。為了讓德育工作落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的凈化和精神面貌的提升，銅川市教育局以家長(zhǎng)課堂、校園足籃球、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)為抓手，讓每一位學(xué)生參與實(shí)際的校園活動(dòng)，讓德育工作“看得見、摸得著”，實(shí)實(shí)在在感受德育帶來的啟迪和變化。

金謨小學(xué)位于銅川市新區(qū)金謨東路，為了培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，助力學(xué)生成人成才，在確定了將德育作為學(xué)校教育工作主線之后，如何切實(shí)、穩(wěn)步、卓有成效地開展德育工作，成了擺在金謨小學(xué)校長(zhǎng)張貴偉面前的一道難題。“由于師資力量有限，學(xué)校無法開設(shè)更多的德育校本課程，德育工作在起初開展得并不順利?！睆埿ｉL(zhǎng)說道，“金謨小學(xué)有近兩千名學(xué)生是入住銅川新區(qū)家庭的子女，這些家長(zhǎng)中有各行各業(yè)的精英，家長(zhǎng)資源豐富且優(yōu)質(zhì)。為什么不能發(fā)動(dòng)我們的家長(zhǎng)，發(fā)揮社會(huì)的力量，進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)，共同開展我們的德育工作呢？”為了充分整合社會(huì)力量，合理利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育優(yōu)勢(shì)，學(xué)校和家委會(huì)反復(fù)商討，確立了“家長(zhǎng)講堂”的德育品牌活動(dòng)，讓有一定特長(zhǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)校擔(dān)任“教師”，把不同領(lǐng)域的知識(shí)技能帶進(jìn)課堂，豐富學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

學(xué)校從2017年3月開始在全校范圍內(nèi)開展“家長(zhǎng)講堂”活動(dòng)，在35個(gè)班相繼開展義教，以班級(jí)為單位，在每周一或者周四邀請(qǐng)班級(jí)里的1～2名家長(zhǎng)，為學(xué)生們展示和介紹自己的職業(yè)、特長(zhǎng)和技能，從家長(zhǎng)的角度，給孩子們普及一些生活技能、禮儀習(xí)慣、法律法規(guī)等知識(shí)。

金謨小學(xué)一年級(jí)教師吳紅梅向記者介紹了他們班“家長(zhǎng)講堂”的開展情況：“家長(zhǎng)義教在我們班開展了十幾次，每次內(nèi)容都很豐富，有的家長(zhǎng)是醫(yī)生，在義教時(shí)就會(huì)帶來醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)講解，比如怎樣保護(hù)牙齒、怎樣預(yù)防感冒等;還有的家長(zhǎng)是律師，會(huì)講解很多法律知識(shí)，幫助孩子了解做什么事會(huì)觸犯法律，怎樣通過法律來保護(hù)自己等。對(duì)于家長(zhǎng)義教，孩子們的熱情都很高，每一次義教結(jié)束，孩子們都有很多感觸。家長(zhǎng)們的熱情也十分高漲?！?/p>

張剛是銅川市新區(qū)的一名交警，他自己的孩子也是從金謨小學(xué)畢業(yè)的，同時(shí)，他也是金小“家長(zhǎng)講堂”的一位“老”教師，說起“家長(zhǎng)義教”，他流露出了自豪和幸福的笑容：“我在交警法制宣傳口呆了六年時(shí)間，宣傳和講解其實(shí)是我的老本行，自從學(xué)校開展了義教活動(dòng)，我每年至少都會(huì)來兩次，除了交通安全，我還會(huì)給孩子們講掃黑除惡、校園欺凌、禁毒等方面的知識(shí)，我特別愿意給孩子們講解，因?yàn)檫@對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要！”

“未來我們還要把家長(zhǎng)的行業(yè)再擴(kuò)充一下，除了知識(shí)技能、傳統(tǒng)文化、法律法規(guī)等，我們還要充分挖掘家長(zhǎng)資源。未來我們要讓講堂的面積更大，范圍更廣，不僅要在只能容納一二百人的階梯教室講解，我們還要做一個(gè)更大的推廣活動(dòng)，切切實(shí)實(shí)讓家校形成合力，我們這樣暢想，也在這樣一步步實(shí)施?！苯鹬冃W(xué)德育處副主任成沛對(duì)學(xué)校的家長(zhǎng)義教活動(dòng)充滿了希望。

“我們跟優(yōu)秀的義教家長(zhǎng)一直保持著聯(lián)系，無論是消防、交通安全、稅務(wù)、法院等，我們都有一批固定的義教老師。此外，對(duì)于每年新生的家長(zhǎng)我們也會(huì)進(jìn)行新的挖掘，這些好的家長(zhǎng)資源不僅要服務(wù)自己孩子的班級(jí)，同時(shí)我們還要讓這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)給全年級(jí)、全校的娃娃們講課。”張校長(zhǎng)說道。

銅川市青年路小學(xué)，是銅川市王益區(qū)的一所直屬完全小學(xué)。據(jù)王益區(qū)教科體局副局長(zhǎng)孫鑫介紹，學(xué)校地處銅川市老礦區(qū)，位置較為偏僻，學(xué)生家長(zhǎng)大多在外地打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)一般都由爺爺奶奶照料。每學(xué)期學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)，來的大部分都是爺爺奶奶，絕大多數(shù)孩子的父母都在外地，這里的家庭教育確實(shí)需要加強(qiáng)。

為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，做好學(xué)校的德育工作，近年來，青年路小學(xué)開展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以塑造孩子美好心靈，積淀濃厚的校園人文底蘊(yùn)，打造書香校園。

學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一塊固定的“每周一詩”園地，每周由教師書寫一首古詩詞，作為每周的必背篇目。這些篇目都是語文教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)精心選擇的，而且對(duì)所選內(nèi)容分門別類、加大積累容量。教師會(huì)在晨讀時(shí)間進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的誦讀指導(dǎo)，使學(xué)生不但能準(zhǔn)確地背誦這首詩，也能使其領(lǐng)略詩詞的韻味，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校將各年級(jí)老師的每周一詩編輯成冊(cè)，形成了學(xué)校的經(jīng)典誦讀校本教材。

此外，學(xué)校還倡導(dǎo)“見縫插針，積少成多”的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課的前五分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。同時(shí)學(xué)校充分利用每周一升旗儀式前間隙，由大隊(duì)長(zhǎng)組織全體少先隊(duì)員誦讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字。老師們還通過一些巧妙手段，創(chuàng)新了誦讀經(jīng)典的方式，如表演朗誦、歌舞伴誦、集體朗誦等，通過音樂、舞蹈、歌曲、音樂劇等形象直觀、生動(dòng)有趣的藝術(shù)形式，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，寓教于樂，感受經(jīng)典可以“如此溫柔，如此唯美”，不再是圣殿中不可觸摸的法則。

此外，銅川市通過典型引領(lǐng)，大力實(shí)施“好人”育人工程，通過“學(xué)好人、推好人、做好人”主題教育活動(dòng)，擴(kuò)大好人效應(yīng)，樹立先進(jìn)典型，在全區(qū)表彰“三好學(xué)生”“美德少年”“最美學(xué)生”，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生從身邊小事做起，自覺踐行道德規(guī)范，養(yǎng)成“抬手做好事、隨處可行善”的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做傳承美德、弘揚(yáng)正氣的時(shí)代新人，全區(qū)先后涌現(xiàn)出了張佳浩寒夜救助患病老人等一件又一件校園好人事跡。

銅川市積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記回信精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，大力開展以“照金精神進(jìn)校園”為核心的“弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，年參與學(xué)生達(dá)7萬人以上。建成了5所區(qū)縣青少年校外教育活動(dòng)中心和18所農(nóng)村少年宮，年參與學(xué)生達(dá)8萬余人次，建成德育品牌81個(gè)，德育成果顯著，社會(huì)反響強(qiáng)烈。

構(gòu)建銅川特色的校園文化

在多年的校園文化建設(shè)中，銅川市中小學(xué)形成了以校園足球、校園籃球?yàn)樘厣男@文化建設(shè)陣地，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的拼搏精神。

銅川市金謨小學(xué)在校園內(nèi)開設(shè)足球、籃球社團(tuán)，為學(xué)生搭建興趣愛好展示平臺(tái)。學(xué)校建造了標(biāo)準(zhǔn)化室內(nèi)籃球館，并邀請(qǐng)銅川市籃球協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王守山為學(xué)校籃球社團(tuán)教練，為學(xué)生進(jìn)行籃球方面的培訓(xùn)。我們剛走進(jìn)籃球館，就看到幾十名學(xué)生穿著統(tǒng)一的球服，在王守山教練的帶領(lǐng)下，進(jìn)行著運(yùn)球練習(xí)?！拔覀兠刻鞆脑缟?點(diǎn)40早讀開始，利用晨誦和早操時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，最多時(shí)我們有150～200人同時(shí)在操場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)我就開始組織球操隊(duì)，一套操孩子們從一年級(jí)練習(xí)到三年級(jí)，有三年的基本功，這為孩子們?cè)诤竺娴男＜?jí)、區(qū)級(jí)乃至市級(jí)、省級(jí)的比賽奠定了良好的基礎(chǔ)。到現(xiàn)在我們班班有球隊(duì)，周周有活動(dòng)，月月有比賽，學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)有30支籃球隊(duì)咧！”談到學(xué)?；@球活動(dòng)的蓬勃開展，王教練滿臉的自豪和欣慰。

銅川市新區(qū)的校園足球、籃球社團(tuán)一直是全市的排頭兵，同樣，位于新區(qū)的裕豐園小學(xué)經(jīng)過多年努力，如今已將本校的校園足球發(fā)展為學(xué)校的一項(xiàng)特色文化。2014、2015年兩度奪得銅川市青少年足球賽冠軍，還在2015年被評(píng)為全國(guó)首批足球特色學(xué)校，多名學(xué)生先后榮獲省級(jí)足球比賽最佳射手，部分學(xué)生現(xiàn)已進(jìn)入廣州恒大足球?qū)W校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

據(jù)銅川市教育局副調(diào)研員馬芳琴介紹，銅川市教育局連續(xù)六年組織全市四級(jí)足球聯(lián)賽，涵蓋學(xué)校、區(qū)（縣）、市級(jí)、省上四個(gè)級(jí)別的比賽。目前，銅川市已建設(shè)了25所校園足球特色學(xué)校，把校園足球作為校園文化工作的重要組成部分。

“銅川市一中除了在每周保證開設(shè)3節(jié)體育課外，還為校足球隊(duì)配備了專業(yè)的葡萄牙外教。學(xué)校的成績(jī)有目共睹，在全省女子足球聯(lián)賽獲得過一等獎(jiǎng)，在全省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)女足比賽中獲得第二名的好成績(jī)，此外，市教育局堅(jiān)持每年舉辦一屆市級(jí)足球聯(lián)賽，我們的校園男籃、女籃也多次在全省比賽中獲得佳績(jī)。學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和意志品質(zhì)得到顯著增強(qiáng)。”馬芳琴對(duì)銅川的校園足球、籃球文化充滿了信心。

除了大力發(fā)展校園足球、籃球社團(tuán)，在競(jìng)技體育層面建設(shè)校園文化外，銅川市還注重校園安全文化的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。銅川市王益區(qū)教育局投入資金，在本區(qū)紅旗街小學(xué)建設(shè)了集互動(dòng)性、體驗(yàn)性、教育性為一體的應(yīng)急體驗(yàn)館，多方位、多角度展示生活中存在的安全隱患，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的基本技能。

應(yīng)急體驗(yàn)館開設(shè)有火災(zāi)報(bào)警體驗(yàn)區(qū)、慢性病防控展示區(qū)、模擬人體急救體驗(yàn)區(qū)、山體滑坡展示區(qū)、模擬消防滅火體驗(yàn)區(qū)、地震體驗(yàn)館、生命健康展示區(qū)、預(yù)防接種展示區(qū)等多個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)所，通過模擬各類災(zāi)害事故，讓孩子們進(jìn)行仿真互動(dòng)和體驗(yàn)，并由專業(yè)的指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)教授生存技能和防災(zāi)避害舉措，寓教于樂，讓孩子們學(xué)習(xí)和掌握最為直觀、最為有效的生存技能。

“在應(yīng)急體驗(yàn)館里，孩子們可以親身參與各個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)K。比如在模擬消防滅火區(qū)里，孩子們可以親手操作，學(xué)會(huì)滅火器的具體使用方法;在心肺復(fù)蘇訓(xùn)練區(qū)域內(nèi)，孩子們可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，在人體模型上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救訓(xùn)練，學(xué)到正確的心肺復(fù)蘇急救方法。孩子們都很喜歡來應(yīng)急體驗(yàn)館進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，每次體驗(yàn)，場(chǎng)館里都充滿了孩子們的歡聲笑語。在寓教于樂中，孩子們潛移默化地掌握了很多生存小技能，安全防范意識(shí)得到很大的增強(qiáng)。”紅旗街小學(xué)副校長(zhǎng)付會(huì)玲向記者介紹道。

辦好人民滿意的教育

黨的十八大以來，銅川市堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人這一根本任務(wù)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快教育創(chuàng)強(qiáng)步伐，促進(jìn)教育內(nèi)涵提升，全市教育事業(yè)發(fā)展取得顯著成效。從學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，到義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)基本均衡;從高中教育和特殊教育整體水平大幅提升，到職業(yè)教育、成人教育和民辦教育的穩(wěn)步推進(jìn);從各項(xiàng)德育特色活動(dòng)的穩(wěn)步開展和全市德育品質(zhì)的持續(xù)彰顯，到安全校車全覆蓋、中心小學(xué)以上學(xué)校取暖工程全覆蓋、農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)全覆蓋等教育惠民工程的扎實(shí)開展，銅川市在“辦好人民滿意的教育”之路上結(jié)出了累累碩果。

放眼未來，銅川市教育局將繼續(xù)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動(dòng)搖，真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新，堅(jiān)定辦好人民滿意教育的信心和決心，以更加昂揚(yáng)的斗志、更加卓越的標(biāo)準(zhǔn)和更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)讓銅川教育的明天更加美好，用銅川教育的美好明天托起這座關(guān)中“小城”的遠(yuǎn)大未來！