自新課程改革以來，小組合作、探究體驗(yàn)、問題解決等逐漸成為常用的教學(xué)活動方式?；顒又趦和赖屡c法治觀念法治發(fā)展的價(jià)值，早已成為共識。同時(shí)，隨著課堂實(shí)踐的深入，為活動而活動、活動設(shè)計(jì)淺表化、缺乏有效延伸等問題，也引發(fā)了諸多反思和探索。

基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等深度學(xué)習(xí)的核心理念，力求讓兒童自主“發(fā)現(xiàn)”生活問題，由此展開合作探究與對話思辨，進(jìn)而走出課堂，引領(lǐng)兒童在日常生活場域踐行與提升道德認(rèn)知。這樣的學(xué)習(xí)活動才能激發(fā)兒童有深度的主動學(xué)習(xí)，引領(lǐng)兒童真正“浸入”課堂與生活“現(xiàn)場”，獲得有生活根基的道德情感、意義領(lǐng)悟和價(jià)值認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)道德的持續(xù)發(fā)展。

希望我們編選的這組文章能為老師們帶來有益的啟示，并引發(fā)更多的思考。