韋英哲

“廣東省新一輪‘百千萬人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象走進鄉(xiāng)村教育活動是一項互利共贏的活動，也是全省各地名師們不忘初心、身體力行的實踐。”在茂南專場啟動儀式上，江門市蓬江區(qū)教研室教研員周華章代表培養(yǎng)對象發(fā)言時如是說。

4月16日至4月19日，31名培養(yǎng)對象分別深入高山鎮(zhèn)中心幼兒園、袂花鎮(zhèn)中心幼兒園、茂南區(qū)露天礦小學(xué)、茂南第一小學(xué)、茂南第一中學(xué)、茂名市第五中學(xué)、茂名市第十中學(xué)、袂花學(xué)校等8所學(xué)校開展送教活動。他們共進行了6節(jié)示范課、12場專題講座、8節(jié)公開課、8次參與學(xué)科科組備課、2節(jié)同課異構(gòu)、7節(jié)聽評課，還診斷了3所學(xué)校?；顒虞椛洚?shù)?100余名教師，2000余名學(xué)生，幫助茂南區(qū)學(xué)校教師提升專業(yè)能力和理論素養(yǎng)，探索城鄉(xiāng)教育互相聯(lián)動和促進的新機制，助力茂南區(qū)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

廣東第二師范學(xué)院教師研修學(xué)院副院長于慧表示，作為高校隨隊代表，有幸參與全程。每一個場景，都是培養(yǎng)對象的精心帶學(xué)和當?shù)亟處熖撔那髮W(xué)的完美融合。在茂南區(qū)高中政治學(xué)科組教研活動中，我們從這堂示范課說開去，圍繞“關(guān)注學(xué)生閱讀力、思維力和表達力的培養(yǎng)與鍛煉”熱烈討論，延伸至高一到高三、文史政相關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)設(shè)計，大家基于學(xué)生發(fā)展齊思齊策，久久不愿散去。“粵派名師一帶一路，打造成長共同體”省百名師和鄉(xiāng)村教師、省百名校和鄉(xiāng)村學(xué)校還將積極開展師徒結(jié)對和姊妹學(xué)校締結(jié)活動，為持續(xù)助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展建立起長效的溝通和幫扶機制。

4月17日上午，在茂南第一小學(xué)，校長蘇育明帶著專家組一邊參觀校園，一邊介紹學(xué)校近年來探索自主課堂、校園文化建設(shè)等情況。茂南一小2014年由民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，近幾年學(xué)生人數(shù)從原來700多人增至2000多人，作為校長，蘇育明希望得到專家們關(guān)于學(xué)校發(fā)展的建議和意見。

在隨后的交流研討中，來自廣州市花都區(qū)獅嶺育華小學(xué)的校長鐘麗香感同身受，她上任時學(xué)校便是一所新建的學(xué)校。鐘麗香展示自己剛剛做完的PPT，分享了新建學(xué)校如何做好頂層設(shè)計的經(jīng)驗做法。隨隊專家、廣東技術(shù)師范大學(xué)教授陶紅建議，茂南一小要進一步加強頂層設(shè)計，凝練辦學(xué)特色，打造品牌，將經(jīng)驗做法上升到理論的層面認識，發(fā)揮小學(xué)的區(qū)域輻射功能。

4月16日至4月19日，廣東第二師范學(xué)院帶領(lǐng)的另一支培養(yǎng)對象隊伍走進化州市，分別深入官橋中學(xué)、第九中學(xué)、林塵中學(xué)、同慶中學(xué)、良光中學(xué)、麗崗中學(xué)、麗崗鎮(zhèn)中心小學(xué)、南盛街道中心小學(xué)、良光鎮(zhèn)中心小學(xué)和石灣街道中心幼兒園等10所學(xué)校開展送教活動。共上了6節(jié)示范課、23場專題講座、7節(jié)公開課、2節(jié)同課異構(gòu)等，活動輻射當?shù)?700余名教師，2300余名學(xué)生。

在一節(jié)五年級習(xí)作課上，當?shù)亟處熞娮R了新的教法，以前他們只教學(xué)生怎么寫，沒教學(xué)生怎么評，這次送教名師呈現(xiàn)了如何評判一篇文章的標準，還讓學(xué)生去自評。

麗崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教師戴文婷說：“這次走進鄉(xiāng)村教育活動充分發(fā)揮了名教師專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了山區(qū)教師參與教改教研的積極性，加強了兩地教師之間的溝通與交流。”

南盛街道中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師表示：“活動讓偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師生拓寬了視野，學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念。學(xué)生對該活動覺得很好，都說上課的老師講得很明白，而且親切、幽默，上了一節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)課。上課和講座的老師數(shù)學(xué)素養(yǎng)高，專業(yè)知識豐富、扎實，教學(xué)手段超前、靈活?！?/p>

隨隊專家、廣州大學(xué)教授邢強表示，通過走進課堂，觀摩了示范帶學(xué)老師的授課，與授課老師、當?shù)赜^摩老師就授課的各環(huán)節(jié)進行了分析，如教學(xué)引入、課堂互動、課堂教學(xué)反思、教學(xué)反饋等進行了分析，為當?shù)乩蠋熖峁┝艘恍┬碌慕逃虒W(xué)理念。高校教師參與走進鄉(xiāng)村教育活動一方面會給當?shù)亟處煄硪恍┬碌慕逃砟?，另一方面也能激發(fā)高校教師參與鄉(xiāng)村教育振興行動的熱情。鄉(xiāng)村教育觀摩也進一步喚醒了高校教師關(guān)照鄉(xiāng)村教育問題的意識。

廣東第二師范學(xué)院教師研修學(xué)院黨支部書記唐志文表示，通過教師、校長們積極的參與和交流，可以看出對薄弱地區(qū)的教育發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用，鄉(xiāng)村教師與名師們建立了一對一的幫扶，為推動可持續(xù)發(fā)展，起到了很好的保障。不管是示范的名師、名校長還是當?shù)氐慕處煟紡倪@種模式中產(chǎn)生了更多的思考。在后期的研討中，通過專家的引領(lǐng)，提出問題，引發(fā)思考，教師們的思路也被逐步打開，對教學(xué)活動的創(chuàng)新產(chǎn)生了大量的思考，提升了教師的專業(yè)水平。