【摘要】隨著當(dāng)下新媒體與互聯(lián)網(wǎng)終端的快速發(fā)展，信息傳播呈現(xiàn)出極高的時(shí)效性。各色APP平臺(tái)中的口水音樂(lè)、語(yǔ)言段子等表演野蠻生長(zhǎng)。娛樂(lè)化、快餐化的特點(diǎn)，使得部分青年亂花迷眼而流連忘返。這種普通社會(huì)娛樂(lè)消費(fèi)現(xiàn)象，漸漸在高校青年學(xué)生中也初見(jiàn)端倪，究竟是學(xué)校的嚴(yán)肅音樂(lè)陣地失守，還是商業(yè)音樂(lè)已攻城略地泛濫成災(zāi)，背后的審美趣味問(wèn)題引人深思。

【關(guān)鍵詞】高等教育;音樂(lè)鑒賞;審美趣味;導(dǎo)向作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

日前教育部高等教育司文件公示，我們已建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，我國(guó)即將由高等教育大眾化階段進(jìn)入普及化階段，音樂(lè)鑒賞課作為高校主要的審美教育課程，是美育的重要載體，也是引導(dǎo)學(xué)生建立高尚審美情操的主要途徑。

一、高校音樂(lè)鑒賞課的本質(zhì)是美育

春秋時(shí)期的高等教育課程開(kāi)設(shè)有“六藝”，內(nèi)容為“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”，“樂(lè)”在第二位，是很重要的?？鬃映３椙?、唱歌、擊磬，帶著弟子周游列國(guó)仍然“弦歌不絕”，他認(rèn)為“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”，是對(duì)音樂(lè)美育功能的極大肯定。

現(xiàn)當(dāng)代的高等教育開(kāi)設(shè)的音樂(lè)鑒賞課，也同樣精彩繽紛。隨著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，廣大青年學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的需求也在不斷發(fā)展和提升，特別是高校的音樂(lè)教育工作。以音樂(lè)鑒賞課為例，主要目的便是使學(xué)生能了解樂(lè)器的材料構(gòu)造與發(fā)聲原理、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景及情感表達(dá)，掌握其中蘊(yùn)含的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力。音樂(lè)鑒賞課在高校音樂(lè)教學(xué)中有著明確的地位和作用，鑒賞處于理性與感性之間。審美教育可以同時(shí)兼顧理性與感性，有效帶領(lǐng)學(xué)生從“走近”作品到“走進(jìn)”作品，通過(guò)聆聽(tīng)悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律，解讀作者作品背后的動(dòng)人故事，真實(shí)地滋潤(rùn)情感、陶冶情操，引導(dǎo)青年學(xué)生走向真善美。

音樂(lè)所包含的獨(dú)特美感，具有很豐富的欣賞價(jià)值和品鑒意義。構(gòu)成音樂(lè)的各種要素表現(xiàn)了豐富的內(nèi)在情感，共同構(gòu)建了獨(dú)具風(fēng)格的形式美，并將深刻情感內(nèi)涵蘊(yùn)藏于音樂(lè)作品，這些是需要鑒賞解讀才能夠?qū)崿F(xiàn)品味詮釋。學(xué)生要深刻地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)之美，就必須調(diào)動(dòng)自己在社會(huì)生活中的情感經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受音樂(lè)的情感內(nèi)涵。從這一表述可以看出，音樂(lè)鑒賞的價(jià)值在于美的歷程和美的感受，音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)在的情感性在無(wú)形中給予學(xué)生更加豐富的藝術(shù)體驗(yàn)，這種感受是其他藝術(shù)形式所無(wú)法給予的。

例如中國(guó)古典音樂(lè)鑒賞中，對(duì)古琴曲《高山流水》進(jìn)行欣賞時(shí)，可以把伯牙和子期志趣相投互為知音的故事分享給同學(xué)們，知道了這些才會(huì)有興趣，然后再教給學(xué)生們?nèi)绾谓庾x工尺譜，在掌握節(jié)奏、旋律、和聲等基本音樂(lè)知識(shí)。這樣在進(jìn)行賞析時(shí)，學(xué)生就會(huì)按照前期的知識(shí)引導(dǎo)，在曲中看到鐘子期和俞伯牙合奏時(shí)“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”畫(huà)面，欣賞結(jié)束還要及時(shí)總結(jié)提煉，把知音難覓友誼高潔的內(nèi)涵分享給學(xué)生。高山仰止，景行行止，其路漫漫，上下求索。告訴青年們要珍惜光陰，執(zhí)節(jié)奮發(fā)，莫負(fù)光華徒傷悲。

音樂(lè)鑒賞課隸屬藝術(shù)學(xué)科，教學(xué)中要有一定的能動(dòng)性。要求教師能夠根據(jù)學(xué)情而發(fā)散，根據(jù)氣氛而拓展，根據(jù)需求而補(bǔ)充，根據(jù)狀態(tài)而升華。把握好學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的認(rèn)知規(guī)律，做好音樂(lè)藝術(shù)的美育效能。在適合的章節(jié)或作品，甚至可以改變傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)形式，在明確的教學(xué)目標(biāo)指向下，可以實(shí)施由學(xué)生的鑒賞與學(xué)習(xí)、演奏相結(jié)合，甚至一定程度上的獨(dú)立創(chuàng)作，不偏離美育初衷的前提下，使學(xué)生獲得身心愉悅的音樂(lè)體驗(yàn)，獲得高質(zhì)量的審美趣味導(dǎo)向。

二、新興的音樂(lè)APP媒體與受眾審美趣味

如今越來(lái)越多的新媒體平臺(tái)熱衷于同質(zhì)化傳播流行音樂(lè)，將其推入熱門(mén)的短視頻平臺(tái)去俘獲大量的用戶(hù)青睞。從音樂(lè)推廣的效果來(lái)看，部分視頻應(yīng)用用戶(hù)眾多，例如抖音、快手、斗魚(yú)等視頻類(lèi)APP應(yīng)用。內(nèi)容涉及顏值、動(dòng)物、親情、創(chuàng)意等;形式多用草根主角、生活素材、趣味道具、大眾特效、簡(jiǎn)單主題、配曲同質(zhì)、泛娛樂(lè)化等;迎合了大部分受眾的崇尚外在美、渴望表達(dá)自我、富有好奇心、尋求歸屬感等心理特征。凡此種種，窺而析之可見(jiàn)，短視頻娛樂(lè)是全民參與的產(chǎn)物，激發(fā)了全民拍攝的熱情，滿(mǎn)足了用戶(hù)自我表達(dá)的訴求，從而使其在自?shī)首詷?lè)中主動(dòng)或被動(dòng)地卷入了音樂(lè)的傳播中。當(dāng)“刷視頻”成為人們休閑娛樂(lè)的活動(dòng)，“拍視頻”成了全民參與音樂(lè)傳播的新方式時(shí)，流媒體音樂(lè)App也開(kāi)始入局短視頻風(fēng)潮。

當(dāng)然，新媒體不能只是迎合受眾、追求用戶(hù)數(shù)和使用率，更應(yīng)根據(jù)用戶(hù)的心理特征，引導(dǎo)其走出審美認(rèn)知的過(guò)渡區(qū)。在商業(yè)利益面前，這種考量變得無(wú)足輕重，僅以其音樂(lè)或視頻類(lèi)別區(qū)分出兩面性。一方面這些APP以快速反饋的消遣娛樂(lè)形式，占領(lǐng)更多受眾的移動(dòng)終端和閑余時(shí)間，給部分用戶(hù)帶來(lái)無(wú)腦式的哈哈一樂(lè)，較長(zhǎng)時(shí)間浸淫在搞笑視頻或動(dòng)感嗨曲等口水音樂(lè)中，可視為拉低了觀者的審美趣味;另一方面它也傳播分享了部分實(shí)用的生活技能技巧，改善了傳統(tǒng)的知識(shí)傳播與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而對(duì)于用戶(hù)中的青年學(xué)生而言，前者居多。

三、改善音樂(lè)鑒賞實(shí)施美育引導(dǎo)

用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)信息傳播速度的變革，讓生活的方方面面換了顏色。相對(duì)于傳統(tǒng)的、嚴(yán)肅的通知公文，大眾會(huì)更喜歡輕松賣(mài)萌的宣傳方式，小視頻APP中交通、公安等行政部門(mén)，經(jīng)常會(huì)采用網(wǎng)絡(luò)時(shí)新段子來(lái)發(fā)布安全教育、交通規(guī)范等宣傳作品。這些作品風(fēng)格新穎、生動(dòng)幽默，不僅易于傳播，也更容易被年輕人接受。

從這一點(diǎn)來(lái)看，對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞課則同樣如此。能不能換方式來(lái)走近學(xué)生呢？可以學(xué)習(xí)新媒體的反饋機(jī)制，不要用“之乎者也”的傳統(tǒng)教條來(lái)壓制年輕人的愛(ài)美的天性和好奇心，如能改善高校課堂的體驗(yàn)與參與形式，或許可以讓鑒賞課改旗易幟事半功倍。嘗試著做好優(yōu)質(zhì)音樂(lè)鑒賞課的公眾號(hào)，讓學(xué)生有選擇地觀看查閱音樂(lè)資料，根據(jù)用戶(hù)喜好推薦推送優(yōu)秀音樂(lè)作品，把握適度且有意識(shí)地引入具有正能量的清新流行音樂(lè)，積極引導(dǎo)高校青年學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和審美趣味，拓展青年的涵養(yǎng)境界和格局視野。

夫子云：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?！币魳?lè)鑒賞是指聆聽(tīng)者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感受音樂(lè)，從中獲得藝術(shù)美的感受，得到精神的愉悅和認(rèn)知的滿(mǎn)足。隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂(lè)的創(chuàng)作類(lèi)型愈加多樣化、構(gòu)成要素愈發(fā)多元化、傳播途徑愈來(lái)愈全民化，這也讓鑒賞音樂(lè)成為大眾文化生活中的“陽(yáng)光空氣和水”。音樂(lè)的娛樂(lè)功能和教育作用早已被證實(shí)并認(rèn)可?，F(xiàn)在的音樂(lè)鑒賞不僅是高校學(xué)生的一門(mén)必須課，更是全體青年人生藝術(shù)修養(yǎng)課程中的一部分。通過(guò)音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，不僅能較為系統(tǒng)地了解和掌握音樂(lè)欣賞的相關(guān)知識(shí)，提高音樂(lè)審美品位。青年們能在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，廣泛接觸各類(lèi)音樂(lè)作品，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)闊藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)鑒賞涉及風(fēng)格類(lèi)型多樣。民族民間音樂(lè)像是農(nóng)耕文化的顯現(xiàn)，古典音樂(lè)則是蒸汽工業(yè)文化的結(jié)晶，流行音樂(lè)正是電氣和信息文化在音樂(lè)領(lǐng)域中的發(fā)展。流行音樂(lè)得到了眾多人的歡迎，也就難免被各種APP應(yīng)用、視頻媒體、社會(huì)力量、尤其是商業(yè)團(tuán)體所利用，由此造成的部分音樂(lè)作品的審美疲勞、過(guò)度消費(fèi)也在所難免，這也正說(shuō)明開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教育的重要性和迫切性。音樂(lè)和其他文化形式一樣，在傳播過(guò)程中充斥著過(guò)度包裝和虛假宣傳，作為社會(huì)高素質(zhì)人才的青年學(xué)生，不能隨波逐流，不能播什么聽(tīng)什么，不能傳什么唱什么，應(yīng)考慮這些音樂(lè)是否能夠豐富自己的人生體驗(yàn)、提升自己的審美趣味和文化素養(yǎng)、滋養(yǎng)獨(dú)立精神和自由思想。

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作者簡(jiǎn)介：劉宇乾，鄭州科技學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院。