○楊奇斌

四、變身為雨

為了幫助大家學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活、搜集作文素材，朝老師利用課間帶領(lǐng)魔法作文小分隊(duì)來操場(chǎng)活動(dòng)。

時(shí)值雨水豐富的春季，天空中突然下起牛毛細(xì)雨。細(xì)細(xì)的雨絲在微微春風(fēng)的吹拂下左右搖擺，調(diào)皮的雨點(diǎn)兒時(shí)而飄到臉上，時(shí)而鉆進(jìn)人的脖頸，真是又冰又涼有趣極了。

小米花被雨點(diǎn)兒吸引住了，說：“老師，雨點(diǎn)兒真調(diào)皮，我想寫一篇介紹雨點(diǎn)兒的文章?！?/p>

“你打算怎么介紹雨點(diǎn)兒呢？”朝老師一臉期待地望著小米花。

小米花想了想，有條不紊地說：“我想先介紹雨點(diǎn)兒的形成過程，再介紹雨的區(qū)別，最后介紹它的作用。比如這樣寫：雨點(diǎn)兒的形成要經(jīng)歷一個(gè)非常復(fù)雜的過程，地面、江、河、湖、海的水分被蒸發(fā)后，變成水蒸氣飄散在空氣中，水蒸氣隨氣流運(yùn)動(dòng)到各處，到了高空遇冷凝固成小冰晶形成云，然后降落在空中，小冰晶與空氣摩擦形成小水滴，這樣一來，它們就降生了……”

“嗯！”朝老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，親切地說，“你的作文總體構(gòu)思不錯(cuò)，較好地介紹了雨點(diǎn)兒的形成過程。但我建議你不要用第三人稱來介紹它，而要用第一人稱的方式?！?/p>

“為什么呢？”小米花不解地問。

“因?yàn)榇蠹叶己苁煜び辏绻衲氵@樣以第三者的口吻來介紹雨點(diǎn)兒，容易讓讀者產(chǎn)生距離感，很難引起讀者的興趣。如果化‘物’為‘我’，用雨點(diǎn)兒的口氣來自我介紹，不僅更加生動(dòng)有趣，還會(huì)給人以親切自然的感覺。你想想，你喜歡和陌生人打交道還是和熟人相處？”

“當(dāng)然是熟人啦！”小米花仍舊有些不解，打破砂鍋問到底，“但我還是不明白什么是化‘物’為‘我’?！?/p>

“就是以雨點(diǎn)兒的口氣來寫作文?！背蠋熌托牡刂笇?dǎo)道，“把雨點(diǎn)兒變成‘我’后，能使抽象的內(nèi)容形象起來，能讓讀者更快更好地進(jìn)入情境，寫出的文章也就更加自然、精彩了。你們明白了嗎？”

“不明白?！甭犃顺蠋煹脑挘蠹疫€是一頭霧水。

“在沒有弄明白之前，再多的語言都是蒼白的?？磥?，有必要讓你們真正體驗(yàn)一下什么叫化物為我了！大家都閉上眼睛吧！”朝老師說著舉起魔杖“嘰里呱啦”地念起了咒語。

過了一會(huì)兒，朝老師的聲音在大家的耳邊響起：“現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，看看自己變成什么了？”

“咦，我們?cè)趺磥淼禁溙锢锪?？”阿來奇怪地叫道?/p>

“阿來，你是阿來嗎？你怎么成了這副樣子！”西田驚叫起來。不光是阿來，包括朝老師在內(nèi)的五個(gè)人都變成白雪鋪在麥苗上。

“朝老師，您為什么要把我們變成這個(gè)樣子？”大家都把疑惑的目光投到朝老師的身上。

朝老師并沒有回答，而是張開雪白的嘴問：“隊(duì)員們，通常情況下，雪在我們的眼里是物體，但此時(shí)，雪就是誰？”

“是我們自己！”

“對(duì)！這就是我所說的化物為我，現(xiàn)在明白了嗎？”

“哦，把物體當(dāng)成我們自己就叫化物為我！”小魔法師終于有所領(lǐng)悟。

“朝老師，我的身體怎么越來越輕了？快救救我??！”西田突然大叫起來。天啊，他的身體正在慢慢地化成霧氣，緩緩地向天空中飄去。不光是他，所有的小魔法師都在發(fā)生這種變化，大家的心都提到了嗓子眼。

“別怕，隊(duì)員們，我們?cè)谔柕恼丈湎禄伤魵庀蚩罩酗h去呢！”

“?。窟@么說來，我現(xiàn)在是水蒸氣了？”接連的變化令小米花欣喜不已。

“是的，我們很快會(huì)匯到云朵里，飄浮在空中的?！惫唬魂囷L(fēng)把五個(gè)人吹進(jìn)一片積雨云里，他們也成了云朵的一部分。又一陣風(fēng)吹來，把包含他們?cè)趦?nèi)的這朵云吹到了學(xué)校上空。

“轟隆隆……”云朵里突然發(fā)出一陣電閃雷鳴，化成云朵的小魔法師們被嚇了一大跳，個(gè)個(gè)縮成一團(tuán)。

“隊(duì)員們，別害怕，我們就要變成雨點(diǎn)兒落下去了。”在朝老師的提醒聲中，大家化作雨點(diǎn)兒從高空中飄飄忽忽地降落下來。

“哦，我們回來了！”隊(duì)員們又化為原形。

“朝老師，真是太好玩了?！贝蠹覈诔蠋熒磉吔袀€(gè)不停。

“可別顧著好玩啊！”朝老師笑瞇瞇地對(duì)小米花說，“記住，化物為我！”

“嗯！化物為我！”小米花說著，歡快地沖進(jìn)教室寫起作文來。

過了不久，她就捧來自己的習(xí)作，大聲地朗讀給大家聽：

猜猜我是誰

親愛的朋友，看了這個(gè)題目，你一定想知道我是誰吧！那就來猜猜這則謎語：“銀線根根長(zhǎng)又細(xì)，上接天來下著地，線長(zhǎng)不能放風(fēng)箏，線細(xì)不能織布匹。”

呵呵，你猜對(duì)了。我就是雨點(diǎn)兒！

我原本是鋪在麥苗身上的一片雪花。隨著溫暖的春天的到來，我在太陽公公的照射下變成水蒸氣升到高空中隨風(fēng)飄蕩。我想：與其無所事事地在空中飄蕩，不如去為人們做點(diǎn)事兒。

風(fēng)婆婆知道我的想法后，就帶著我去找積雨云，只要加入其中，我就可以變成雨點(diǎn)兒降落到地面。功夫不負(fù)有心人，我終于鉆進(jìn)積雨云黑乎乎的懷抱里。

“轟隆隆……”在雷公公的吶喊聲中，我打了一個(gè)哆嗦，變成了一滴小雨點(diǎn)兒，歡呼著滴落下來……

阿來聽了小米花的作文以后，不由得稱贊道：“原來雨點(diǎn)兒還包含著這么多知識(shí)??！小米花，謝謝你讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們。”

“不要謝我，要謝就謝雨點(diǎn)兒。”小米花淘氣地說，“是它們?cè)谧晕医榻B哦！”

“不錯(cuò)！”朝老師欣慰地笑了笑，“小米花賦予雨點(diǎn)兒生命，讓它能夠風(fēng)趣幽默地自我介紹，給讀者一種親切的感受，讓人更容易認(rèn)識(shí)小雨點(diǎn)兒。大家在以后的作文中也要嘗試運(yùn)用這樣的寫作方法?！?/p>

朝老師根據(jù)四個(gè)小學(xué)員的作文水平制定了合理的指導(dǎo)計(jì)劃，在他的精心指導(dǎo)下，阿來等四人的作文水平都得到很大的提高。

（未完待續(xù)）