摘?要：本文從新時(shí)代核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，介紹目前高中政治課堂對(duì)社會(huì)的意義，及目前高中政治課堂的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提出了基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂意義并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出可行的改變方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治課;改革

一、 引言

高中政治課作為素質(zhì)教育中的核心部分，其質(zhì)量直接影響到學(xué)生的政治素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)，為了培養(yǎng)國(guó)家優(yōu)秀的人才，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，課堂改革刻不容緩。

二、 新時(shí)代核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，科技進(jìn)步的飛速，為了國(guó)家更好的發(fā)展，對(duì)新一代人才的培養(yǎng)有了新的要求和目標(biāo)——新時(shí)代核心素養(yǎng)?？墒悄壳拔覈?guó)學(xué)生思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀非常令人擔(dān)憂，世界村的形成，導(dǎo)致新一代青少年面臨著良莠不齊的信息，若沒(méi)有正確的思想政治的引導(dǎo)教育，往往會(huì)盲目追隨一些不正確的三觀思想，認(rèn)為這就是所謂的“潮流”，從而樹(shù)立不正確的價(jià)值觀、世界觀，很容易對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的危害。因此新時(shí)代核心素養(yǎng)要求廣大教師、教育機(jī)構(gòu)，注重對(duì)學(xué)生的思想政治上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、熱愛(ài)祖國(guó)、獨(dú)立自主。

三、 高中政治課堂

（一） 高中政治課堂的重要性

思想政治不僅僅是一門科學(xué)素養(yǎng)課，更是一門德育課程，幫助學(xué)生成為一個(gè)正直的人。在當(dāng)代社會(huì)背景下，高中生的壓力是難以想象的，單單2018年就發(fā)生了百余起高中生自殺案件，花季少年少女選擇這樣悲慘的方式結(jié)束自己的一生，這不單單是高考?jí)毫υ斐傻?，還有孩子們單一的價(jià)值觀;還有近年來(lái)很多反社會(huì)人士砍人事件，這都是政治觀錯(cuò)誤的表現(xiàn)，好的政治課堂首先是教會(huì)學(xué)生如何做人，樹(shù)立正確的觀念，接著是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有能力的人。

（二） 高中政治課堂現(xiàn)狀

就如醫(yī)患關(guān)系緊張一樣，高中政治課老師與學(xué)生也缺乏交流，教師對(duì)高中生理論掌握情況、思想狀況不夠了解，不能結(jié)合學(xué)生狀況進(jìn)行有自己特點(diǎn)的、針對(duì)性的教學(xué)。近一半學(xué)生對(duì)馬克思主義有著抵觸心理，但仍然對(duì)社會(huì)主義道路所帶來(lái)的成就十分自豪和堅(jiān)定，這樣自相矛盾的認(rèn)知暴露了學(xué)生對(duì)一些政治理論概念模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法樹(shù)立正確的政治觀，更不利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情。其次，很多學(xué)生缺乏合理的判斷能力，與實(shí)際社會(huì)脫節(jié)，在課堂上聽(tīng)到的假、大、空的理論，進(jìn)入了一種死記硬背的學(xué)習(xí)模式，沒(méi)有深入的理解甚至還有了錯(cuò)誤的理解，更不要說(shuō)有著正確的價(jià)值觀、世界觀。

四、 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)進(jìn)行課改的意義

要想發(fā)展學(xué)生核心素質(zhì)，高中政治課堂的任務(wù)就不僅僅是知識(shí)的培養(yǎng)，更是能力、態(tài)度、價(jià)值觀等的綜合培養(yǎng)。首先，德智體美全面發(fā)展是教育事業(yè)中一項(xiàng)重要目標(biāo)，政治課在其中也擔(dān)任了重要角色，其課堂也必須具有綜合性，將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合時(shí)政、時(shí)事信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)。其次，政治課也具有其特殊性，它引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)馬克思主義理論，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義，并理解黨的重要作用，樹(shù)立正確的政治觀，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家，為人民做貢獻(xiàn)。除此以外，政治課為學(xué)生介紹了經(jīng)濟(jì)、生活等理論概念，讓學(xué)生為今后進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、可持續(xù)發(fā)展觀念、綠色生活觀。最后，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)辯證的思考方式，懂得從多方面看待事件，從而根據(jù)實(shí)際情況獨(dú)立思考。

五、 基于學(xué)生發(fā)展核心素質(zhì)的高中政治課堂改革的方法

我國(guó)教育部緊跟歷史的潮流，提出當(dāng)今社會(huì)要求的必要關(guān)鍵能力——核心素質(zhì)，它有助于改善應(yīng)試教育的弊端，使教育、學(xué)習(xí)更好地回歸本真，回歸生活，使學(xué)生更好地在社會(huì)中生活發(fā)展。

（一） 利用先進(jìn)教學(xué)工具，加強(qiáng)直觀印象

政治理論是相對(duì)較為抽象的概念，教師蒼白的語(yǔ)言講解很難讓學(xué)生理解事物背后蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，自然也難以形成堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。老師可以順應(yīng)信息高速發(fā)展的潮流，巧妙利用信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行文化底蘊(yùn)的了解。例如，在人教版《思想政治——文化生活》中“世界文化多樣性”這一章節(jié)進(jìn)行講解時(shí)，結(jié)合一些國(guó)家文化紀(jì)錄片，吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生直觀上對(duì)世界文化有了認(rèn)識(shí)，加深印象。

（二） 利用小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，教師們可以利用學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)班內(nèi)、年級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)力，激起學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)自學(xué)能力。在講解《思想政治——生活與哲學(xué)》中唯心主義和唯物主義論的區(qū)別時(shí)，可以組織辯論的形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)查閱資料，在學(xué)生的觀點(diǎn)論點(diǎn)中了解學(xué)生的獨(dú)特思維，為今后教育工作增加針對(duì)性資料，以便今后的引導(dǎo)教育工作，幫助學(xué)生步入正軌。但也要注意強(qiáng)調(diào)交流的重要性，不能形成惡性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

（三） 利用實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)

沒(méi)有一個(gè)人能完全與社會(huì)脫節(jié)，核心素養(yǎng)要求學(xué)生具備良好的社會(huì)參與精神，因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況，多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正用實(shí)際情況幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，增強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合感，讓學(xué)生與社會(huì)接軌。就比如在講解《思想政治——經(jīng)濟(jì)生活》中，為了讓同學(xué)們真正理解投資理財(cái)，校方可以組織學(xué)生進(jìn)入銀行學(xué)習(xí)了解，明確存儲(chǔ)、股票的實(shí)時(shí)發(fā)展情況等信息，嘗試在專業(yè)人士監(jiān)督下，為顧客進(jìn)行講解。

六、 結(jié)束語(yǔ)

核心素養(yǎng)是當(dāng)代學(xué)生生活必須具備的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)高中政治課堂起著不可忽視的重要作用，教育機(jī)構(gòu)及教師應(yīng)在黨和國(guó)家的號(hào)召下，積極實(shí)行教育改革，按著核心素養(yǎng)對(duì)教育目標(biāo)的進(jìn)一步劃分，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提出有自己獨(dú)立特點(diǎn)的課堂教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

何文珍，福建省福清市，福建省福清第一中學(xué)。