葛 坤

(太原學院,山西 太原 030012)

太原學院的前身為1984年創(chuàng)建的太原大學,2013年4月經教育部批準升格為全日制普通本科院校。2014年9月太原大學外語師范學院、太原教育學院并入,成為學科門類更為齊全的綜合類應用型本科院校。園林綠化是高校校園建設的重要內容,對培養(yǎng)學生的精神內涵和人格修養(yǎng)有著重要作用。優(yōu)美的校園環(huán)境,為師生提供了精神文化交流的空間,還能充分反映出高校的學術環(huán)境和校園文化。學院經過多年的建設,環(huán)境質量不斷提升,園林綠化工作也在同步推進,構建一個有鮮明地域特色的景觀風貌,已成為生態(tài)文明建設的一部分。在三校融合的新形勢下,園林綠化工作承載的功能也被賦予了新的內涵,急需梳理。作為應用型本科院校,搞好校園綠化,可起到示范帶動周邊院校的作用。本文對太原學院(汾東校區(qū))校園綠化的現(xiàn)狀進行分析,針對存在的問題尋求科學可行的解決思路。

1 地理位置與自然環(huán)境

太原學院(汾東校區(qū))位于太原市南部教育園區(qū)山西省轉型綜合改革示范區(qū)內,距離市中心約22 km,是太原市與晉中市同城化建設的交匯點,交通便利,區(qū)位優(yōu)勢明顯,規(guī)劃用地121.81 hm2,現(xiàn)在的校區(qū)為一期工程54.91 hm2,周邊市政基礎設施有待完善。校園土地原先為農田,土壤為輕中度鹽漬土,大多北方園林植物可以正常生長;氣候為北溫帶大陸性氣候,冬季干冷,晴天多,日溫差大,春季升溫快,干旱多風,年平均氣溫23.7 ℃,降水量460 mm/y,7月、8月、9月三個月多集中降雨,無霜期約200 d,最冷1月份,平均氣溫-7 ℃,全年盛行偏北風。

2 校園綠化基本狀況

校園依托前期規(guī)劃,按校園功能分區(qū),結構有序、主次分明。以南門為主入口,景觀大道為軸,兩側分布有行政辦公樓、圖書館、教學區(qū)、運動場等不同的功能分區(qū),各區(qū)之間綠地通過道路系統(tǒng)連接,構成校園綠地系統(tǒng)如圖1所示。根據昌秦湘等[1]的研究,校園綠地斑塊數量多樣性指數、形狀指數和均勻度指數均為最高,為景觀與功能相協(xié)調的多樣化奠定了良好的基礎。校園現(xiàn)有綠地29.9萬平方米,綠地率為37.25%,綠地率符合校園設計規(guī)范?，F(xiàn)栽植木本植物31科49屬74種,草本地被植物芍藥、景天、萱草等10種,種類較少且面積很小,林下地被大面積的草坪覆蓋[2]。

圖1 校園南門中心廣場Fig.1 Campus south gate central square

3 依據功能區(qū)劃分待建綠化項目

3.1 功能劃分

校園綠化應根據學院建筑物場地功能展開,主要有道路綠化、景觀區(qū)綠化、防護綠化、花壇綠化等,建筑功能采取相應的配置形式,使功能與景觀達到統(tǒng)一。汾東校區(qū)可分為主入口與行政辦公、教科研、體育運動、生活服務、公共休閑、生態(tài)防護區(qū)、園林專業(yè)實訓區(qū)等7個主要功能區(qū),其中園林專業(yè)實訓區(qū)為新增加的功能區(qū)。

3.2 主次大門設計及周邊綠化

學院位于山西轉型綜合改革示范區(qū)唐槐產業(yè)園區(qū),該園區(qū)以展示綠色、科學、創(chuàng)新的生態(tài)新城為目標,以“一街一特色”為基本設計理念,以生態(tài)、秩序、層次、色彩、季相為主要設計策略,學院南門、西門外臨街兩側由綜改區(qū)設計完成如圖2所示。通過植物搭配色彩組合,重點打造在“二青會”期間亮相的特色景觀,同時兼顧其它季節(jié),保持道路綠化效果[3]。南門內側沿中軸至行政辦公樓、圖書館為中心廣場區(qū),是全院核心區(qū)域,設計應沉穩(wěn)、大氣、莊嚴又富有儀式感,彰顯學院的精神文化氣質,與中心廣場北側已建成的綠地形成良好的銜接和延續(xù)。

圖2 西校門景觀效果(北京景觀園林設計有限公司)Fig.2 West school gate landscape effect (Beijing landscape architecture design co. LTD.)

3.3 園林專業(yè)科研實訓基地綠化

園林專業(yè)是一門實踐性很強的學科,應注重學生動手能力的培養(yǎng)。依托學校的綠地系統(tǒng),開辟一片專業(yè)化的種植景觀區(qū),按照園林學科的規(guī)范要求,建立觀賞溫室、苗床、植物園、水景花園等,遵循科學性、生態(tài)性、藝術性的原則,建成學院的精品園林。園林實訓基地的建設,從選址、規(guī)模以及管理都應服從學院大環(huán)境,對學院整體環(huán)境的提升起到錦上添花的作用,成為園林專業(yè)師生學習、實踐的場所。

3.4 “二青會”場館綠化

太原學院足球場位于學院校區(qū)東南部,占地面積約2.43×104m2,建筑高度為22.3 m,分為地上3層,地下1層,結構形式為鋼筋混凝土裝配式框架式結構,屋頂為雙曲面弧形板結構,波浪形的罩棚與灰色搭配的看臺座椅,給人以輕靈、現(xiàn)代、飄逸的感覺,整體建筑簡潔大方,獨具特色。場館周邊結合其他運動場統(tǒng)一規(guī)劃,進行綠化評估,采用以喬木為主,輔以花灌木,消減噪音作為主要考慮因素[4]。以折線、直線的形式,分融空間,組織交通。在場館主要區(qū)域,可建抽象且具有象征意義的雕塑,作為永久性的人文景觀,豐富校園文化,反映全院師生良好的精神面貌,激發(fā)向上的進取精神。

4 綠地現(xiàn)狀問題分析

4.1 缺乏植物的多樣性

經過調查學院現(xiàn)存木本植物74種,與太原園林木本植物230多種[5]相比僅占32%,地被植物約10種,其中草坪占據了絕大部分,種類少,未能體現(xiàn)景觀多樣化與生態(tài)多樣化,景觀特色不明顯。根據學院的實際情況,可列出改造計劃,逐年擴大,豐富品種,強力推進鄉(xiāng)土植物的種植,增加常綠樹的比例,確定骨干與基調樹種,形成學院特有的風格。水栒子、天目瓊花和蝟實三種花灌木已成為太原鄉(xiāng)土特色園林植物的代表,應在校園里擴大栽植[6]。這三種花灌木由現(xiàn)在學院園林專業(yè)科技人員在20世紀90年代成功引種馴化,為山西省的園林綠化創(chuàng)新做出了貢獻。

4.2 缺少中心花園,完善人性化設施

學院綠地面積較大,但園林植物配置較平淡。在校園景觀建設中,建造一個舒適的人文景觀化、功能化的綠地空間,為各專業(yè)學生創(chuàng)造更多朗讀、背誦、休憩的空間,緩解學習壓力。將此空間打造成校園綠地中的精品,完善座椅,果皮箱的擺放以及校園導示圖等基礎設施建設。

4.3 防護綠地有待加強

學院周邊護欄的綠化應以生態(tài)防護功能為主,種植抗性強、易管理的高大落葉喬木,結合耐鹽堿的常綠樹側柏為上層背景,內側種植鄉(xiāng)土花灌木和宿根地被植物構成復層結構,既有防護功能,又兼具觀賞性,可逐年有步驟實施。

5 基本對策

5.1 以節(jié)約型、生態(tài)型和功能完善型為指導

園林綠化建設中,國家大力提倡節(jié)水、節(jié)地、節(jié)約資源等措施,反對不切實際的高大上,應做到規(guī)劃上科學,操作上可行,養(yǎng)管上簡易。認真分析學院的綠地系統(tǒng),重點區(qū)域入口、辦公樓、圖書館等地作為重點精品建設,外圍防護林可相對粗放,以生態(tài)防護功能為主,有效節(jié)約人、財、物等一切資源,盡可能達到最大化的節(jié)約。

5.2 以規(guī)劃為引領,高標準做好前期的規(guī)劃

學院行政資源整合,帶來學科專業(yè)的變化,綠地承載的功能也發(fā)生了變化,因而要選擇優(yōu)秀的設計團隊,對綠地系統(tǒng)進行一次認真梳理,針對重點項目中存在的問題,找到對應的辦法,在規(guī)劃源頭上精準對接,不斷提高學院環(huán)境質量。

5.3 加強養(yǎng)管隊伍的監(jiān)管

發(fā)揮我校園林專業(yè)學科的優(yōu)勢,結合教學工作,對綠地植物的生長動態(tài)、土壤環(huán)境、病蟲害發(fā)生等問題進行技術指導,加強養(yǎng)管隊伍工作的質量監(jiān)督,從而保證綠化成果得到鞏固[7]。根據太原市園林綠地的養(yǎng)管標準,預算全年的養(yǎng)管經費,確保足額到位。

5.4 推進“海綿城市”建設,優(yōu)化校園景觀設計

將海綿城市建設理念與校園景觀設計相融合,通過滲、滯、凈、蓄、排、用等生態(tài)化處理技術,構建海綿一樣的雨水系統(tǒng),有效解決雨水排水及再利用問題的同時優(yōu)化我校校園景觀設計。適時開展Shannon-Wiener和Simpson多樣性指數分析、Pielou均勻度指數分析及層次分析法,對綠地結構進行全面評估,補充雨水花園建設,豐富景觀與生態(tài)的多樣化。設計下沉綠地率約25%,由于該綠地低于周邊項目硬質地面,因此使周邊場地內排出的雨水進行自然下滲,林帶內園路均選用透水磚進行鋪裝。校園景觀設計應遵循生態(tài)性原則,即因地制宜,因土而異,注重生態(tài)多樣性與可持續(xù)發(fā)展;景觀特色原則,即通過植物搭配色彩組合,體現(xiàn)“一園一特色”的綠化特點;科學性原則,即尊重科學合理配置,保證植物群落的健康穩(wěn)定;安全性原則,即以人為本注重公眾行使安全[8]。

一個優(yōu)美的校園環(huán)境,可以提高學校的生態(tài)效益、社會效益以及經濟效益,為學校引進人才,提高招生率,發(fā)揮重要作用,但現(xiàn)階段,高校園林綠化存在諸多弊端,因此要結合本校實際情況,借鑒其他高校經驗,轉變思想,勇于創(chuàng)新,將好的經驗應用于新區(qū)的綠化景觀設計和建設全過程,為全校師生打造一個和諧、生態(tài)、舒適、優(yōu)美的生活學習空間。