郭妍 李顏 曾祺杰 許丹曼 姚敏 韋琳燕

[摘要]得益于豐富的自然景觀資源和人文景觀資源，惠州旅游迅速發(fā)展，惠州也因此被納入了國家全域旅游示范區(qū)的創(chuàng)建行列?；葜輰W(xué)院后山及其周圍區(qū)域擁有水域風(fēng)光旅游資源、野生植物旅游資源、休閑—研學(xué)旅游資源和校園文化旅游資源，可以進(jìn)行旅游規(guī)劃開發(fā)， 為惠州全域旅游添磚加瓦。分析了惠州學(xué)院后山旅游市場、旅游功能分區(qū)，最后進(jìn)行了旅游產(chǎn)品設(shè)計。

[關(guān)鍵詞]旅游;全域旅游;旅游規(guī)劃;惠州學(xué)院后山

[中圖分類號]F590.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

1 旅游發(fā)展與惠州國家全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建

位于廣東東南部、東江中下游地區(qū)的國家歷史文化名城惠州，旅游資源豐富，山、林、海、島、湖、溫泉、瀑布等自然景觀品位高（自然景觀占全市旅游資源的75%，羅浮山、南昆山、象頭山、九龍峰、蓮花山、白馬山、五馬歸槽、白云嶂、紅花嶂、蟹眼頂、坪天嶂、烏禽嶂、斧頭石、仙人寨、桂峰山和三角山是惠州有旅游特色的奇山），人文景觀眾多（如泗洲塔、古城墻、文筆塔、黃家祠、王朝云墓、蘇堤、蘇東坡紀(jì)念館、元妙古觀，博羅羅浮山的沖虛古觀、黃龍觀，惠東縣的平海古城、多祝皇思揚(yáng)古圍村等歷史遺跡，中山紀(jì)念堂、鄧演達(dá)紀(jì)念園、仲元亭、東江縱隊紀(jì)念館、東江人民革命烈士紀(jì)念碑、葉挺將軍紀(jì)念園、廖仲愷紀(jì)念碑、東征陣亡烈士紀(jì)念碑、高潭“東江紅都”等紅色文化紀(jì)念地，瑤族風(fēng)情、畬族風(fēng)情和平海古城等民俗風(fēng)情）。

2006年惠州接待的旅游者人數(shù)1217.07萬人，2017年為5393.2萬人次，2017年是2006年的4.43倍。圖1顯示，2016年和2017年惠州旅游接待人數(shù)增加明顯;2006年惠州旅游綜合收入61.23億元，2017年為439.28億元，2017年是2006年的7.17倍。圖2表明，惠州旅游經(jīng)濟(jì)效益從2014年開始顯著提高。

目前，惠州旅游發(fā)展形成了“1235”特色旅游格局——“1”即一個中心城市綜合旅游服務(wù)區(qū)，“2”即百里生態(tài)旅游帶和東江文化景觀旅游帶，“3”即北部生態(tài)旅游區(qū)、中部文化旅游區(qū)和南部濱海休閑度假旅游區(qū)，“5”即南昆山生態(tài)旅游組團(tuán)、羅浮山文化旅游組團(tuán)、惠州西湖文化旅游組團(tuán)、秋長文化旅游組團(tuán)和平海半島濱海旅游組團(tuán)。

旅游發(fā)展的良好資源條件和不斷壯大的旅游產(chǎn)業(yè)，使惠州當(dāng)之無愧地納入了國家全域旅游示范區(qū)的創(chuàng)建行列。2016年2月惠州市所轄的龍門縣和博羅縣最先入選首批國家全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建名錄，2016年11月惠州市入選第二批國家全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建名錄。何謂全域旅游？全域旅游是在一定的行政區(qū)域內(nèi)，以旅游業(yè)為優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源有機(jī)整合、產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展和全社會共同參與，通過旅游業(yè)帶動乃至于統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的一種新的區(qū)域旅游發(fā)展理念和模式。通過旅游發(fā)展全域化和旅游參與全民化，全域旅游可以最大限度地滿足人民群眾日益增長的旅游需要。

2018年1月《惠州市創(chuàng)建國家全域旅游示范區(qū)工作方案》指出，要培育“山地度假、濱海度假、溫泉度假、城市休閑、康體養(yǎng)生、生態(tài)旅游、鄉(xiāng)村旅游、紅色旅游”品牌;圍繞“食住行游購?qiáng)省焙汀拔纳甜B(yǎng)學(xué)閑情奇”等旅游要素，挖掘當(dāng)?shù)匚幕?，突出特色，增加多樣性、常態(tài)化、全季節(jié)性的旅游產(chǎn)品供給，打造“山海湖”全域旅游發(fā)展格局。到2020年底惠州實(shí)現(xiàn)旅游增加值將占本地GDP15%以上，旅游稅收占地方財政收入10%左右，旅游從業(yè)人數(shù)比重20%以上。

2 惠州學(xué)院后山的旅游資源

創(chuàng)辦于1946年、作為惠州市最高學(xué)府的惠州學(xué)院，景色優(yōu)美，文化底蘊(yùn)豐厚，尤其是山海拔約200多m的后山，終年常綠，樹木郁郁蔥蔥，山體的原始風(fēng)貌保護(hù)較好，環(huán)境清幽。因此，后山及其周邊校園可以作為一個整體加以旅游開發(fā)，為惠州全域旅游添色。

2.1 水域風(fēng)光旅游資源

位于惠州學(xué)院后山的山腳下的一個小湖泊，是人們在登山之前進(jìn)行游覽觀賞的絕佳圣地。徒步在微瀾蕩漾的湖泊周圍，清風(fēng)徐來，翠鳥啼鳴，令人心曠神怡，是放松身心的絕佳場所。

2.2 野生植物旅游資源

惠州學(xué)院后山海拔較低，植被的垂直地帶性不明顯。山下多夾竹桃、格桑花等被子植物;山上多為半邊旗、井欄邊草等蕨類植物，灌木類植物多，沒有明顯的主干，呈叢生狀態(tài)。且有可用于代替草坪覆蓋在地表的低矮地被植物，包括草本植物、藤本植物等，其中藥用草本資源較多?？梢蚤_展中小學(xué)生野生植物認(rèn)知旅游。

2.3 休閑—研學(xué)旅游資源

后山有三條登山道，分別位于山暉園前、體育館旁及學(xué)生公寓2棟旁，可供攀登健體;三條登山道都建有半山書亭可供游客休憩觀光;山暉園中及服裝樓后有蜿蜒的長廊和孫中山紀(jì)念雕塑，可以觀光休閑;生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗種植地的培育大棚和實(shí)驗種植地可以體驗農(nóng)業(yè)知識;地理與旅游學(xué)院建的天文臺，可向中小學(xué)生及天文愛好者開放，增長知識。

2.4 校園文化旅游資源

離后山不遠(yuǎn)處有惠州學(xué)院露天游泳館、多功能體育館、田徑場和圖書館，這些設(shè)施可以滿足人們運(yùn)動休閑、研學(xué)的需要，比較適合中小學(xué)生提前體驗高校特有的文化氛圍，正面勵志他們好好學(xué)習(xí)。

3 基于產(chǎn)品導(dǎo)向型的后山旅游規(guī)劃與開發(fā)

3.1 旅游市場分析

中國青年報社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)的一項調(diào)查顯示，有59.6%的受訪者表示在旅游時，會把大學(xué)當(dāng)作目的地景點(diǎn)之一;59.6%的受訪者表示，去其他城市旅游時，會把當(dāng)?shù)卮髮W(xué)納入旅游計劃;50.2%的受訪者表示，會在節(jié)假日前往所在城市的大學(xué)。顯然，進(jìn)入大學(xué)校園進(jìn)行休閑、研學(xué)旅游已經(jīng)成為大多數(shù)人的一種旅游體驗。

其次，國家鼓勵中小學(xué)生研學(xué)旅游。2016年11月30日教育部等11部門發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，指出 “開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;有利于推動全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進(jìn)書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合;有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學(xué)生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣”。 2018年11月1日廣東省教育廳等12廳局聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅游的實(shí)施意見》指出“因地制宜開展研學(xué)旅行，讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受光榮革命歷史，感受改革開放偉大成就，感受地域特色文化，激發(fā)對黨、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，堅定“四個自信”的理解與認(rèn)同”?？梢灶A(yù)期，中小學(xué)生研學(xué)旅游將會常態(tài)化，研學(xué)旅游將成為中小學(xué)生成長過程中的一門重要課程，因此，中小學(xué)生研學(xué)旅游市場前景非常廣闊。

位于惠城區(qū)中心地帶的惠州學(xué)院是惠州市唯一的一所公辦地方性本科院校，惠州學(xué)院及其后山的區(qū)位優(yōu)勢明顯，附近小區(qū)分布密集，人們消費(fèi)水平較高，出游動機(jī)也更加明顯，加上近幾年國家法定假期的增多，近郊旅游成為“小黃金假期”的首選?；葜輰W(xué)院校園及其蜿蜒多姿的后山，有高質(zhì)量的清新空氣，不但是大學(xué)生們學(xué)習(xí)之余鍛煉健身、磨練意志及惠城區(qū)居民周末閑暇休閑的好去處，也成為附近城鎮(zhèn)居民體驗高校文化和休閑旅游的最佳場所。結(jié)合惠州學(xué)院及其后山的資源條件來考慮市場定位，可以發(fā)展觀光—休閑—研學(xué)旅游。因此，根據(jù)客源市場的距離遠(yuǎn)近，可以分為三級：一級客源市場是惠城區(qū)，其市場定位是中小學(xué)生高校文化—研學(xué)體驗游、惠城區(qū)常住人口休閑放松游;二級客源市場是惠州所管轄的博羅縣，其市場定位是中小學(xué)生高校文化—研學(xué)體驗游，三級客源市場是惠州所管轄的龍門縣和惠東縣，其市場定位也是中小學(xué)生高校文化—研學(xué)體驗游。

3.2 旅游功能分區(qū)

3.2.1 登山健身以及觀光旅游區(qū)。包括后山及其山腳毗鄰區(qū)山暉園。后山有三條不同方向的登山道路，其中兩條是水泥山道，一條是土路山道，山頂和三條登山道都有亭子等設(shè)施，可供游客駐足休息，可俯瞰惠州學(xué)院及惠城區(qū)城市景觀。在山暉園，可以合理規(guī)劃建設(shè)一些免費(fèi)的健身體育器材，讓游人在園中鍛煉身體。

3.2.2 研學(xué)休閑旅游區(qū)。在登山道上的書亭可分別予以漢元素書亭（漢賦）、唐宋元素書亭（詩詞）、明清元素書亭（小說）建設(shè)，營造書香氛圍，為游客提供靜謐的修學(xué)交流空間，而旅游觀光也結(jié)合其中，有利于提高游客體驗質(zhì)量。同時，獨(dú)具特色的書亭極可能成為對游客極具吸引力的旅游勝地，有“一步一景”之體驗感?？砷_發(fā)體驗性項目如詩歌書寫大賽、惠州學(xué)院校園文化競答等活動，以輕松娛樂的活動增強(qiáng)游客的主體性，提高校園主題景區(qū)的感染力。

3.2.3 農(nóng)業(yè)觀光休閑旅游區(qū)。后山作為惠州學(xué)院的一部分，生命科學(xué)等學(xué)院已在后山建立實(shí)踐教學(xué)基地，種植多種植物?？衫眠@些基地，擴(kuò)大種植的種類，建立農(nóng)業(yè)觀光休閑區(qū)，以供游客進(jìn)行參觀游覽。適當(dāng)情況下還可配備講解員，講解觀光區(qū)的植物種類等知識。

3.2.4 天文觀測活動旅游區(qū)。利用后山建有的天文臺，開展天文觀測活動，普及天文知識。

3.2.5 高校校園文化體驗區(qū)。包括圖書館、體育館、游泳館、田徑場及學(xué)生活動中心。

3.2.6 接待服務(wù)功能區(qū)。在山暉園中的長廊及周邊設(shè)接待服務(wù)區(qū)，設(shè)惠州學(xué)院相關(guān)咨詢介紹區(qū)并發(fā)放介紹手冊;設(shè)小型便利店提供餐飲;設(shè)洗手間以方便游客;還可引進(jìn)充電寶共享資源等;另外，可開設(shè)特色紀(jì)念品如惠州學(xué)院?；談e針或紀(jì)念明信片等，完善后山旅游區(qū)的基礎(chǔ)配置和開發(fā)管理，延長旅游鏈，增加附加值。

3.3 旅游產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計

3.3.1 觀光休閑旅游產(chǎn)品?；葜輰W(xué)院校園（含后山）植物資源十分豐富，該區(qū)共有298種高等植物，隸屬于94科，有國家一級重點(diǎn)保護(hù)植物銀杏和蘇鐵;國家二級重點(diǎn)保護(hù)植物降香黃檀、董棕等等;以及各種瀕危種、高級用材、庭園觀賞植物。豐富的植物資源可以為游客提供優(yōu)越的觀賞體驗，開拓游客對植物的認(rèn)知視野。從惠州學(xué)院后山的山暉園進(jìn)入，沿著后山的山麓、山腰、山頂盤旋圍繞依次而游，圍繞整個后山從山麓到山頂?shù)挠钨p順序，一方面可以全面的觀賞到后山植物的豐富性，以徒步的形式增加游客的休閑觀賞性;另一方面也可以逐漸觀賞到惠州學(xué)院的整體樣貌，在山頂時可以俯瞰整個惠州學(xué)院的景色，一覽無余。在產(chǎn)品開發(fā)過程中要注意旅游配套服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，提高后山旅游的休閑功能;同時要充分挖掘惠州學(xué)院的文化特色，將諸多文化因素融入自然景觀之中，形成具有濃郁人文氛圍的自然景觀。游客不僅可以觀賞到自然風(fēng)光的魅力，更能觀賞到學(xué)校文化與自然景觀的融合。農(nóng)業(yè)觀光旅游區(qū)的設(shè)立，更為觀光休閑添上一道絢麗的色彩。

3.3.2 研學(xué)旅游產(chǎn)品。研學(xué)旅游是近幾年頗受歡迎的一種旅游方式，集科學(xué)知識性、趣味性、參與性于一體，特別受青少年游客群體的青睞?；葜輰W(xué)院后山現(xiàn)有一座天文臺以及生科學(xué)院基于教學(xué)的種養(yǎng)基地，圍繞現(xiàn)有的項目設(shè)計出適合青少年需求的教育旅游產(chǎn)品。選擇天文臺、種養(yǎng)基地和后山植被作為教育旅游基地，接受各地青少年修學(xué)團(tuán)，特別是在寒暑假期間，讓青少年在愉快的實(shí)踐中學(xué)習(xí)到豐富的知識，鍛煉他們的觀察與動手能力，充分體驗到文化知識的淵博。

3.3.3 山地生態(tài)旅游產(chǎn)品?；葜輰W(xué)院后山森林覆蓋率高、空氣清新、環(huán)境幽靜，細(xì)菌灰塵噪音小、負(fù)離子濃度高，沿途擁有豐富珍稀動植物資源，可根據(jù)后山地形規(guī)劃騎行綠道棧道，開發(fā)山地騎行旅游產(chǎn)品，起到保養(yǎng)健身的效果。開發(fā)以惠州學(xué)院文化建設(shè)為主題且具有深厚學(xué)院特色的山地生態(tài)旅游產(chǎn)品，如采集展覽植物標(biāo)本;在后山修建生態(tài)文化畫廊，將惠州學(xué)院歷史文化內(nèi)涵注入到山地生態(tài)旅游活動中，使游客在旅游過程中感受惠州學(xué)院深厚的文化底蘊(yùn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 國家旅游局.關(guān)于開展“國家全域旅游示范區(qū)”創(chuàng)建工作的通知（旅發(fā)[2015]182號）[R].2016-09-10.

[2] 惠州市人民政府. 惠州市創(chuàng)建國家全域旅游示范區(qū)工作方案[R]. 2018-01-23.

[3] 李晨赫. 59.6%受訪者會把參觀大學(xué)納入旅游計劃[N]. 中國青年報， 2016-04-01.

[4] 教育部，等. 關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[R].2016-12-19.

[5] 廣東省教育廳，等.關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅游的實(shí)施意見[R].2018-01-30.

[6] 柴素芬， 陳巧蘭， 周鈺嬋. 惠州學(xué)院金山湖校區(qū)植物資源調(diào)查[J].惠州學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）， 2008，28（3）：26-32.