尉瑋

摘要：“工匠精神”是新時期學(xué)生需要具備的職業(yè)素養(yǎng)，同時也是社會制造崗位對學(xué)生的要求。高職院校作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地之一，更應(yīng)該重視培育學(xué)生的“工匠精神”，才能為社會培養(yǎng)出高素養(yǎng)的新型人才。然而，在實際培育工作中，許多高職院校在學(xué)生“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上還存在不少問題，我們?nèi)匀恍枰粩嗟乜朔嘤械睦щy，并采取相應(yīng)的解決措施才能完善好學(xué)生“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。那么下面本文以高職院?！肮そ尘瘛甭殬I(yè)素養(yǎng)培育為例，對現(xiàn)階段高職院校的培育現(xiàn)狀及存在的問題展開相關(guān)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高職;工匠精神;職業(yè)素養(yǎng);現(xiàn)狀;問題

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0456-01

在我國制造業(yè)快速發(fā)展的背景之下，相關(guān)企業(yè)及機(jī)構(gòu)對具備“工匠精神”的技術(shù)人才需求量越來越大。同時，現(xiàn)階段我國十分重視發(fā)展中國制造，急需一批有想法、有工匠精神的創(chuàng)新型人才。因此，我國高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該肩負(fù)著社會人才培養(yǎng)的責(zé)任，積極做好相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)培育工作，以便為社會提供有用的技術(shù)人才。但是，高職院校的“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育工作與社會要求還存在一定的差距，仍然存在不少問題亟待解決。鑒于此，本文先從高職院?！肮そ尘瘛甭殬I(yè)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對高職院校職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題做出初步的研究，并根據(jù)相關(guān)的問題提出一些解決的意見及建議，希望相關(guān)的分析和研究對高職院?！肮そ尘瘛甭殬I(yè)素養(yǎng)培育工作起到一些參考的價值。

一、高職“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀及問題

“工匠精神”不僅是一種職業(yè)精神，更是學(xué)生未來從事工作需要堅持的價值取向，它跟學(xué)生的人生觀和價值觀能夠形成緊密的聯(lián)系，并且能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)的規(guī)劃。因此，“工匠精神”是新時期學(xué)生必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。那么在高職院校中，對學(xué)生“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀是怎樣的？又存在哪些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q的呢？下面本文將對高職院校“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀及問題做出以下分析：

（一）高職“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀

隨著我國制造業(yè)的興盛，人們越來越重視和意識到“工匠精神”的重要性，許多企業(yè)開始將“工匠精神”視為一種組織文化，并將其滲透進(jìn)企業(yè)的每項工作領(lǐng)域之中，使其變?yōu)橐豁椨杏玫娜肆Y本附加值Ⅲ?，F(xiàn)階段高職院校也發(fā)揮其自身人才培育的作用，加強(qiáng)對學(xué)生“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)的培育，以期提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和社會價值，從而為社會輸出有價值的創(chuàng)新型人才。所以，很多高職院校正不斷強(qiáng)化“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)的培育工作。

當(dāng)前，高職院?！肮そ尘瘛甭殬I(yè)素養(yǎng)培育工作開展和實施，讓越來越多的高職學(xué)生對工匠精神有了初步的了解和認(rèn)知，也有很多學(xué)生意識到了“工匠精神”的重要性和價值，并開始對自己的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行了初步的規(guī)劃。但是，在一些高職院校，由于課程的設(shè)置、教學(xué)方式的不同，導(dǎo)致“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育工作不能很好地貫徹和落實，相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)培育工作并不明顯。

（二）高職“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育的問題

雖然“工匠精神”已經(jīng)開始深入到高職院校的教育教學(xué)工作，但是高職院校的培育方式仍然有待改善，職業(yè)素養(yǎng)培育過程中仍然存在不少問題。對于當(dāng)前高職“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題，筆者將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的分析。第一，當(dāng)前大部分高職院校還是將教學(xué)重心集中在專業(yè)技能的教學(xué)，缺乏“工匠精神”素養(yǎng)的培育意識，而學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也被局限在了技能的學(xué)習(xí)和研究之中，忽視了自身“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，很多學(xué)生雖然都知道和了解“工匠精神”，但是卻很少對精神的要領(lǐng)進(jìn)行深入的探究，導(dǎo)致對“工匠精神”認(rèn)知不足。第二，高職院校對“工匠精神”的宣傳力度不夠，相關(guān)的培育工作缺乏有效的方式方法，從而影響到了培育的效率和質(zhì)量。第三，許多高職院校缺乏“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育的工作經(jīng)驗，與企業(yè)沒有形成良好的合作關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)校的培育工作與企業(yè)實際所需相差甚遠(yuǎn)。

二、高職“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育的改進(jìn)對策

通過上述分析和研究，我們得知現(xiàn)階段高職“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育工作還面臨著許多的困境，仍然有許多的培育問題急需我們解決。那么我們該采取怎樣的對策才能夠有效地提升培育工作的效率和質(zhì)量呢？下面筆者主要從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

（一）多手段、多方式宣傳“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)

首先，高職院?？梢远ㄆ诮M織和具備相關(guān)的工匠精神活動，如組織關(guān)于“工匠精神”的辯論會或者演講比賽，以此促進(jìn)學(xué)生們參與到“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)活動之中，從而互相學(xué)習(xí)和交流想法。其次，學(xué)校還可以選擇以往傳統(tǒng)的信息傳播方式，如學(xué)校廣播、走廊及校園周刊等，將“工匠精神”的有關(guān)內(nèi)容傳播給學(xué)生“。最后，學(xué)校還可以建立一個高校微信公眾號，通過公眾號來弘揚(yáng)新時期“工匠精神”，以盡可能營造一個良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生們有更多途徑和方式了解到“工匠精神”。

（二）加強(qiáng)校企合作提升“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育水平

當(dāng)前，高職院校還是缺乏一定的“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育經(jīng)驗。同時，培育的方法缺乏實際，不能夠滿足企業(yè)崗位的實際需求。因此，為了提升高職院校的培育水平，學(xué)校應(yīng)該積極尋求企業(yè)的幫助，與企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)“工匠精神”來優(yōu)化本校的培育工作，使之培育更加合理和長效。此外，學(xué)校還應(yīng)該與企業(yè)協(xié)商好，搭建有效的溝通和交流平臺，共同學(xué)習(xí)和研究“工匠精神”的培育方式，從而實現(xiàn)有效的校企合作機(jī)制。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)階段高職“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育工作還存在不少問題，但是只要我們正視這些問題，并改善培育的方式、促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)培育方式的多樣化，筆者相信高職“工匠精神”職業(yè)素養(yǎng)培育工作一定可以取得良好的成效，最終為社會提供優(yōu)秀的高素養(yǎng)人才。