韓朝一，鐘 華

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，全球進(jìn)入信息化時代。隨著我國各項現(xiàn)代化技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)據(jù)規(guī)模迅速增長，已進(jìn)入“大數(shù)據(jù)時代”，與傳統(tǒng)信息數(shù)據(jù)相比，“大數(shù)據(jù)”具有數(shù)據(jù)量大、快速高效、種類眾多、價值密度低等特征[1]。大數(shù)據(jù)時代的到來給人們帶來極大的方便，在體育領(lǐng)域中，它使各賽事傳播度更高，影響范圍更廣，為人們更加便捷地參與體育、討論體育提供了平臺。網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度是大眾關(guān)注度在互聯(lián)網(wǎng)上的一種體現(xiàn)，已成為公眾輿情的重要組成部分。對網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的研究，有利于讓大家更深入地了解它，以便使其更好地服務(wù)于民[2]。

改革開放40年來，我國經(jīng)濟(jì)水平迅速發(fā)展，綜合國力不斷提升，體育事業(yè)也隨之得到快速的發(fā)展，各項體育事業(yè)也在不斷優(yōu)化與改革，而我國也正從體育大國邁向體育強(qiáng)國。但沒有高度發(fā)展的足球運(yùn)動的國家是不可能達(dá)到或者被稱之為體育強(qiáng)國的[3]。2015年2月，中央全面深化領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過《中國足球改革發(fā)展總體方案》，將足球事業(yè)的發(fā)展上升至國家戰(zhàn)略層面，以足球項目為突破口，深化體育管理機(jī)制的改革[4]。該方案要求進(jìn)一步推進(jìn)校園足球的發(fā)展，并再一次將校園足球推向熱潮。校園足球的發(fā)展與我國足球運(yùn)動的發(fā)展緊密相關(guān)，了解當(dāng)前我國校園足球的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度，挖掘當(dāng)前網(wǎng)民關(guān)注的校園足球熱點(diǎn)問題，分析校園足球網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的時空特征，對我國校園足球相關(guān)政策的制定和推廣具有重要的意義。

1 數(shù)據(jù)來源及研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

百度指數(shù)是以百度海量網(wǎng)民行為數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分享平臺，其主要包括三大板塊：趨勢研究、需求圖譜、人群畫像，各板塊又具有子功能。趨勢研究中搜索指數(shù)是以網(wǎng)民在百度的搜索量為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，以關(guān)鍵詞為統(tǒng)計對象，科學(xué)分析并計算出各個關(guān)鍵詞在百度網(wǎng)頁搜索中搜索頻次的加權(quán)和；需求圖譜提供中心詞搜索需求分布信息，幫助網(wǎng)民了解信息的聚焦點(diǎn)；人群畫像是根據(jù)百度用戶搜索數(shù)據(jù)，采用數(shù)據(jù)挖掘方法，對關(guān)鍵詞的搜索人群屬性進(jìn)行聚類分析，給出年齡分布、性別比例等社會屬性信息。本文數(shù)據(jù)來源于百度指數(shù)（https://index.baidu.com/），以“校園足球”為關(guān)鍵詞，統(tǒng)計該關(guān)鍵詞在 2014年1月1日—2018年10月31日在網(wǎng)絡(luò)被搜索的次數(shù)，并將此指數(shù)稱為關(guān)注度。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

廣泛查閱國內(nèi)外有關(guān)校園足球、關(guān)注度等領(lǐng)域的多學(xué)科的研究成果，了解校園足球研究進(jìn)展，為本文提供理論基礎(chǔ)；通過查閱《中國統(tǒng)計年鑒》《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》等文獻(xiàn)，為本文提供各地區(qū)網(wǎng)民人數(shù)、國民生產(chǎn)總值（GDP）等原始數(shù)據(jù)。

1.2.2 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、類比、綜合等邏輯分析方法，對于校園足球的時空特征進(jìn)行深入的分析與討論，得出有關(guān)的結(jié)論與建議。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

使用SPSS25.0統(tǒng)計軟件對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，運(yùn)用單因素方差分析、相關(guān)性檢驗(yàn)等進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。

2 分析與討論

2.1 校園足球關(guān)注度的時間特征

時間動態(tài)特征是指在一定的時間范圍內(nèi)，事物發(fā)生變化的趨勢，本文主要從年度變化特征、月度變化特征、時間特征下人群分布特征三方面對校園足球關(guān)注度的時間特征進(jìn)行分析。

2.1.1 年度變化特征

熱度關(guān)注度的變化趨勢，也可以稱為網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度變化趨勢，是對關(guān)鍵詞在特定時間的關(guān)注度趨勢的一種表示。關(guān)注度分為整體關(guān)注度、移動關(guān)注度和PC關(guān)注度。移動關(guān)注度是指通過手機(jī)等移動客戶端進(jìn)行搜索的次數(shù)；PC關(guān)注度是指電腦客戶端進(jìn)行搜索的次數(shù)；整體關(guān)注度則為兩者之和。

由圖1可以看出，“校園足球”一詞，在近5年的時間里，關(guān)注度呈波浪起伏的狀態(tài)，總體態(tài)勢呈上升趨勢。整體日均關(guān)注頻次達(dá)到325次，移動日均關(guān)注頻次為158次，其中2015年增速最快，比2014年日均關(guān)注頻次提高196次。在2015年3月網(wǎng)民對校園足球的關(guān)注度出現(xiàn)峰值，2015年1月對校園足球的關(guān)注度達(dá)到次高峰。2015年初，習(xí)近平總書記對足球改革發(fā)展做出重要批示，同年3月，中央辦公廳正式出臺《中國足球改革總體方案》。2015年7月《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》出臺，不難看出校園足球政策的出臺直接影響著公眾對其的關(guān)注度。

圖1 “校園足球”關(guān)注度變化趨勢圖Figure 1 The Changing Trend of"Campus Football"Concern

2.1.2 月度變化特征

為進(jìn)一步探索校園足球網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的月度特征，本文通過百度指數(shù)的趨勢功能，統(tǒng)計近5年來各月份的日均關(guān)注度。

圖2所示，校園足球關(guān)注度年度“波峰”一般出現(xiàn)在該年度的三月至四月期間，在七月至八月期間出現(xiàn)“波谷”，為進(jìn)一步探究校園足球的關(guān)注度是否受到月度特征的影響，本文將月份作為變量，采用單因素方差分析。

圖2 校園足球網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度月度變化圖Figure 2 Monthly Change of Campus Football Concern Online

由表1可知，以月份為變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果具有顯著性差異（P＜0.05），說明不同月份網(wǎng)民對校園足球的關(guān)注度存在一定的差異。

表1 校園足球網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度單因素方差分析Table I Univariate ANOVA Test of Campus Football Concern

2.1.3 校園足球關(guān)注人群的分析

本文根據(jù)百度指數(shù)，通過人群畫像功能對關(guān)注校園足球的網(wǎng)民進(jìn)行年齡、性別分布的分類，以了解校園足球關(guān)注人群的結(jié)構(gòu)特征。

圖3可以看出：關(guān)注校園足球的網(wǎng)民的性別比例及年齡分布的特點(diǎn)。關(guān)注校園足球的網(wǎng)民中男性占65%，女性占35%，在年齡分布上，30～39歲網(wǎng)民人數(shù)最多，約為63%，其次為40～49歲網(wǎng)民約占27%，而20～29歲的網(wǎng)民約為8%，50歲以上和19歲以下網(wǎng)民對校園足球的關(guān)注度較低。綜上，目前我國男性對校園足球的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性，關(guān)注人群主要為中青年，30～49歲人群占到關(guān)注校園足球總?cè)藬?shù)的9成以上。

2.2 校園足球關(guān)注度相關(guān)性分析

影響校園足球關(guān)注度的因素是多樣的，本文主要從相關(guān)熱詞、相關(guān)性分析兩方面進(jìn)行分析。

圖3 關(guān)注校園足球人群分布比例Figure 3 Proportion of Campus Football Followers

2.2.1 相關(guān)熱詞分析

本文以 “校園足球”為關(guān)鍵詞進(jìn)行相關(guān)熱詞檢索，“校園足球”一詞位于圓心位置。離圓心越近的詞匯，表示其與關(guān)鍵詞的相關(guān)性越強(qiáng)，反之則弱。

由圖4可知，與“校園足球”強(qiáng)相關(guān)的詞匯有“校園足球推廣方案”“校園足球政策”“青少年足球”等；相關(guān)性一般的詞匯有 “方案”“推廣”“校園足球的意義”等；弱相關(guān)的詞匯有“征文”“宗旨”等。分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)注主要集中在對校園足球政策和校園足球推廣方案上，而網(wǎng)民較少關(guān)注校園足球的內(nèi)在精神等方面。

圖4 “校園足球”關(guān)注度的熱詞圖Figure 4 Hot Words of"Campus Football"Concern

2.2.2 校園足球關(guān)注度相關(guān)性分析

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、足球特色學(xué)校數(shù)量等是影響校園足球關(guān)注度的主要因素[5]，其中足球特色學(xué)校數(shù)量是校園足球關(guān)注度的基礎(chǔ)保障，是影響校園足球關(guān)注度的關(guān)鍵因素之一，區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展在很大程度上影響著當(dāng)?shù)氐慕逃胶蛯哟?。百度指?shù)是以網(wǎng)民行為數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的，因此跟當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)發(fā)展有著密切的關(guān)系。本文選取各省市區(qū)GDP、人均可支配收入、足球特色學(xué)校數(shù)量、網(wǎng)民人數(shù)4項指標(biāo)，探討校園足球關(guān)注度的影響因素。

借助SPSS25.0軟件對各省份校園足球的關(guān)注指數(shù)與各省GDP、人均可支配收入、足球特色學(xué)校數(shù)量、網(wǎng)民人數(shù)進(jìn)行了相關(guān)性檢驗(yàn)。根據(jù)表2可知，校園足球的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度與各省市區(qū)GDP、人均可支配收入、足校特色學(xué)校數(shù)量、網(wǎng)民人數(shù)的相關(guān)系數(shù)分別為 0.805、0.687、0.633、0.690。 校園足球的關(guān)注度與選取的指標(biāo)均存在一定程度上的相關(guān)關(guān)系，同時校園足球的關(guān)注度與GDP達(dá)到了強(qiáng)相關(guān)，說明當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平與該地區(qū)校園足球關(guān)注度存在高度的關(guān)聯(lián)性。

表2 校園足球關(guān)注度與其影響因素的相關(guān)系數(shù)Table II Correlation between Campus Football Concern and Its Influencing Factors

2.3 校園足球關(guān)注度的空間分布特征

空間分布特征是根據(jù)各地區(qū)空間位置上的特征進(jìn)行的分析。本文主要通過兩方面對校園足球網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的空間特征進(jìn)行分析：（1）對各省市區(qū)校園足球的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度進(jìn)行聚類分析；（2）對各省市區(qū)“職業(yè)足球”和“校園足球”的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度進(jìn)行對比分析研究。

2.3.1 “校園足球”的省市區(qū)的聚類分析

以往的空間分類主要是根據(jù)大區(qū)域進(jìn)行劃分，如東部、西部和中部，考慮到并不是所有的東部城市在經(jīng)濟(jì)等方面一定優(yōu)于中、西部城市，因此本文采用聚類分析，將31個省市區(qū)分別看成一獨(dú)立樣本，對其進(jìn)行聚類分析。

本文采用Q型聚類，將相似的個案樣本聚集在一起，將差異性大的樣本分離開來。Q型聚類分析使具有共同特點(diǎn)的個案樣本聚類在一起，方便對不同類的樣本進(jìn)行分類。聚類先將各個樣本分為一大類，然后根據(jù)距離和相似性原則逐層分解，直到參與聚類的每個個體自成一類為止[6]。

聚類結(jié)果將31個省市區(qū)根據(jù)關(guān)注度分成三大類，如表3所示。第一類包括北京市、江蘇省、浙江省、山東省、河南省、廣東省、四川省、上海市8個省市，這些地區(qū)對校園足球的關(guān)注度最高；第二類包括河北省、天津市等17個省市，這些地區(qū)對校園足球的關(guān)注度相對較高；第三類包括廣西壯族自治區(qū)、海南省、西藏自治區(qū)、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)6個省區(qū)，這些地區(qū)對校園足球的關(guān)注度較低。

表3 校園足球關(guān)注度的空間聚類結(jié)果Table III Spatial Clustering Results of Campus Football Concern

第一類省市區(qū)主要集中分布在我國經(jīng)濟(jì)最為活躍的華東地區(qū)，該區(qū)域（上海市、浙江省、江蘇省、山東?。┲腥珖活惓鞘袛?shù)量達(dá)到全國總量的一半以上，這些省市經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，經(jīng)費(fèi)充足，基礎(chǔ)教育設(shè)施完善，足球師資達(dá)標(biāo)；北京市作為我國政治中心和足球改革實(shí)施的試點(diǎn)區(qū)域，具有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，且其網(wǎng)絡(luò)普及度高，無論是校園足球的開展?fàn)顩r還是關(guān)注度，北京市都處于我國領(lǐng)先的位置；廣東省作為足球強(qiáng)省，無論“職業(yè)足球”，還是“校園足球”的關(guān)注度都穩(wěn)居全國榜首；河南省和四川省作為足球關(guān)注度較高的第一類省市，雖然與其他幾個省市相比，這兩個省份的經(jīng)濟(jì)、地理因素并不具有優(yōu)勢，但其校園足球開展得異?；馃?。根據(jù)教育部公示的校園足球特色學(xué)校數(shù)量，河南省和四川省的特色學(xué)校數(shù)量分別為1 131所和890所，位居全國前兩位[7]，這也是兩個省份對校園足球關(guān)注高的重要原因之一。

第二類省市區(qū)包括河北省、湖北省等17個省市，這些城市對校園足球的關(guān)注度低于第一類省市區(qū)，且17個省份雖同歸為第二類，但該類別各城市校園足球的開展水平和關(guān)注度差異較大，并不如第一類省市區(qū)的校園足球的發(fā)展較均衡。在第二類中，河北省、湖北省與云南省、甘肅省進(jìn)行比較分析，存在明顯的差異。河北省和湖北省，相較于云南省和甘肅省，無論從校園足球的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度，還是足球特色學(xué)校的數(shù)量上，都具有明顯的優(yōu)勢。

第三類省市區(qū)包括青海省、寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)等，其對校園足球的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度更低。第三類省市區(qū)的城市三分之二集中在西北部，由于地理位置的因素，這些區(qū)域深居內(nèi)陸，人口相對較少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯落后于東部地區(qū)，足球教育設(shè)施條件和師資力量也相對薄弱，且該地區(qū)少數(shù)民族居多，更關(guān)注民族傳統(tǒng)體育項目[8]。

2.3.2 與“職業(yè)足球”的空間分布特征的對比分析

通過百度指數(shù)生成的“職業(yè)足球”區(qū)域熱圖，分析時段與“校園足球”保持一致，分析“校園足球”和“職業(yè)足球”關(guān)注度之間的內(nèi)在關(guān)系。

由圖5可知，職業(yè)足球與校園足球的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度具有高度的相似性，職業(yè)足球網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度排名前八位的省市與上文空間聚類的第一類省市區(qū)一致。分析校園足球關(guān)注度較高的第一類省市區(qū)，發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)具有一個共性特征，足球職業(yè)聯(lián)賽運(yùn)營體制完善，除浙江?。?016年降級）外，其余7個省市均有中超球隊，足球體系完善，職業(yè)球隊在特色足球?qū)W校中選取優(yōu)秀后備人才，這為校園足球的開展和職業(yè)足球的運(yùn)營提供持續(xù)動力[9]。

圖5 “職業(yè)足球”搜索的區(qū)域熱圖Figure 5 Regional Heat Map of"Professional Football"Search

而排在第九和第十位的省份，也是屬于第二類省市區(qū)中校園足球網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度較高的省份。第三類中無一個省市擁有中超級別的球隊，甚至有些省市區(qū)并沒有一家職業(yè)足球俱樂部。這從側(cè)面也可以反映出，頂級職業(yè)足球隊伍對該地區(qū)的校園足球開展發(fā)揮著作用。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 在時間特征方面，校園足球的關(guān)注度基本呈上升趨勢，2015年出現(xiàn)最高峰；一般在每年三月至四月，網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度出現(xiàn)“波峰”，七月至八月關(guān)注度出現(xiàn)“波谷”；關(guān)注校園足球的人群以中青年男性網(wǎng)民為主。

3.1.2 相關(guān)性分析方面，熱詞圖譜顯示：政策性法規(guī)和推廣方案等應(yīng)用性內(nèi)容是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，而宗旨、意義等理論性內(nèi)容相對冷門。相關(guān)性檢驗(yàn)得出：校園足球的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度與各省市的GDP、人均可支配收入、足球特色學(xué)校的數(shù)量、網(wǎng)民人數(shù)呈現(xiàn)出不同程度的正相關(guān)，且與GDP的相關(guān)程度最高。

3.1.3 空間分布特征上，全國31個省市區(qū)對校園足球的關(guān)注度差異較大，呈三級“階梯”狀分布；橫向?qū)Ρ韧瑫r段的職業(yè)足球關(guān)注度，二者具有較高的一致性。

3.2 建議

3.2.1 各省市區(qū)體教部門應(yīng)出臺與校園足球相應(yīng)的政策，保證與國家校園足球政策的銜接，提供政策性的保障是發(fā)展校園足球的重中之重，大力發(fā)展足球特色學(xué)校，提高足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平。

3.2.2 實(shí)行校園足球精準(zhǔn)扶貧政策，第一類省市區(qū)應(yīng)對第三類省市區(qū)的城市提供對口支援，共享先進(jìn)成熟的足球理念與足球文化；第二類省市區(qū)也應(yīng)加強(qiáng)交流，相對薄弱的省市應(yīng)向發(fā)展較好的省市進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，縮小第二類地區(qū)之間的校園足球發(fā)展的差距。

3.2.3 大力宣傳足球文化。網(wǎng)民過多關(guān)注度校園足球的政策法規(guī)，而忽略了足球內(nèi)在精神及文化給校園帶來的積極影響，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)足球精神及足球文化的宣傳。高質(zhì)量的校園足球文化環(huán)境可有效確保我國校園足球的良性發(fā)展。

3.2.4 政府加強(qiáng)引導(dǎo)各省市職業(yè)足球的開展，職業(yè)足球的開展?fàn)顩r直接影響著校園足球的發(fā)展，建議校園足球加強(qiáng)與職業(yè)足球的合作，依靠職業(yè)足球俱樂部的豐富資源為校園足球活動的開展提供更好的平臺。