趙自生

摘 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)交互式電子白板，依靠交互式電子白板，課堂形式越來越直觀、生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效果也會(huì)得到大幅度提高。數(shù)學(xué)教師必須要不斷學(xué)習(xí)交互式電子白板技術(shù)，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué);交互式電子白板教學(xué);功能;優(yōu)點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G633.6????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-120-1

在數(shù)學(xué)課堂上，教師通過運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)方式，可以保證教學(xué)質(zhì)量的提高，真正實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了教學(xué)手段和課程資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效互動(dòng)，使課堂活躍起來，學(xué)生在探究中獲得新知，使學(xué)生學(xué)到最有價(jià)值的數(shù)學(xué)，全面達(dá)成初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合具體的教學(xué)課例，詳談交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的功能

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)和立體感官相結(jié)合的功能

多媒體課件將文字、圖像以及聲音等不同形式相結(jié)合，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生身上的多種感官，進(jìn)而全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件通過整合數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用多維化狀態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力及理解能力。比如：講解“幾何圖形的組合分解時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體的畫圖功能，展現(xiàn)圖形的組合分解過程，加深學(xué)生對(duì)其組合分解規(guī)律的理解和掌握，進(jìn)而合理推導(dǎo)出圖像相應(yīng)的面積及周長(zhǎng)計(jì)算公式，增強(qiáng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)思維的能力。

2.構(gòu)建直觀生動(dòng)的抽象性邏輯數(shù)學(xué)思維功能

相對(duì)于其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性及抽象性，對(duì)于正處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，難以全部理解和接受，所以應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。一般來說，數(shù)學(xué)思維主要提倡簡(jiǎn)潔性及抽象性，對(duì)思維和邏輯提出越來越高的要求，運(yùn)用多媒體能夠正確引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的思維結(jié)構(gòu)，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。

二、交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是在特定的興趣指導(dǎo)下進(jìn)行開展，如果學(xué)生自身沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)全過程就會(huì)顯得枯燥乏味，而數(shù)學(xué)學(xué)科也經(jīng)常使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)困難，因?yàn)閿?shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和科學(xué)性，普通的教學(xué)方式難以使學(xué)生理解。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中可以采用一些較為直觀的教學(xué)手段，比如：采用多媒體信息技術(shù)，使學(xué)生可以更加輕松的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，帶有較強(qiáng)的自信心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。交互式電子白板的使用，輕松解決這一難題。在課堂上，教師利用交互式電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)素材的動(dòng)態(tài)展示，還可以讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，增加教學(xué)的直觀性。通過動(dòng)態(tài)的過程展示，直接體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)

和其他學(xué)科相比之下，數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)抽象性的學(xué)科，教師只有將數(shù)學(xué)課本中抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的，將抽象的數(shù)據(jù)和直觀的形象事物相結(jié)合，才可以幫助學(xué)生理解知識(shí)，才能徹底突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的有些難點(diǎn)和重點(diǎn)，所以教師應(yīng)用利用多媒體信息技術(shù)真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如，在進(jìn)行“函數(shù)關(guān)系的表示法”的教學(xué)時(shí)，教師利用電子白板展示生活中的數(shù)學(xué)資源，學(xué)生通過一系列的生活數(shù)學(xué)課程資源，深刻理解函數(shù)的概念。函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，通過電子白板的使用，合理展示生活中課程資源，有效降低教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生輕松理解函數(shù)概念，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，能夠從書本上學(xué)到更有價(jià)值的數(shù)學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐技能。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

現(xiàn)階段，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要確定學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的客體，要明確意識(shí)到在教學(xué)活動(dòng)全過程中教師是主導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，同時(shí)也是學(xué)生一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，而虛席的真正主人是學(xué)生，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才可以幫助學(xué)生更加熟練的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，使得他們應(yīng)用知識(shí)能力得到加強(qiáng)。比如，在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的教學(xué)時(shí)，教師利用交互式電子白板進(jìn)行旋轉(zhuǎn)概念的動(dòng)態(tài)演示，在演示過程中，強(qiáng)調(diào)方向是順時(shí)針或者逆時(shí)針，提醒學(xué)生旋轉(zhuǎn)時(shí)，繞著的點(diǎn)是不能動(dòng)的。學(xué)生理解平移和旋轉(zhuǎn)概念后，讓學(xué)生到講臺(tái)按照教師或者學(xué)生指定的條件進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生通過親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，提高學(xué)習(xí)效率。

4.采用“思維導(dǎo)圖”培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力

“思維導(dǎo)圖”這一教學(xué)模式在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它能夠?qū)⒁还?jié)課或者是一個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，通過知識(shí)鏈接形成導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理和歸納能力。學(xué)生通過對(duì)導(dǎo)圖的理解就能夠知道本節(jié)課或者是本單元的知識(shí)點(diǎn)，掌握哪些是重點(diǎn)知識(shí)，哪些是難點(diǎn)等。尤其是對(duì)那些邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)，教師通過交互式電子白板進(jìn)行分層次展示，教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過對(duì)比記憶和關(guān)聯(lián)記憶等深刻理解數(shù)學(xué)規(guī)律和概念，綜合提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總之，交互式電子白板教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到促進(jìn)作用。但是不管其怎樣先進(jìn)，都只是教學(xué)方式，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)的。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)，才可以不會(huì)脫離整條教學(xué)主線，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

[參考文獻(xiàn)]

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