吳躍芬

摘 要：勤勞，是我們中華民族的一項(xiàng)美德。現(xiàn)在雖然是“二胎時(shí)代”，但是由于多數(shù)是兩頭掛的結(jié)合，家中四個(gè)老人還是把孩子們寵上了天。在孩子年齡還小的時(shí)候，家長(zhǎng)不放心他們做任何事。長(zhǎng)大了一些以后，又覺(jué)得學(xué)習(xí)是他們的首要任務(wù)，其他的都不需要他們來(lái)做，導(dǎo)致學(xué)生勤勞品格的嚴(yán)重缺失。而這個(gè)被大多數(shù)家長(zhǎng)所忽視的勤勞教育，不僅能影響孩子一生的立人習(xí)慣，同時(shí)也影響他們優(yōu)秀品德的形成。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)清單;小學(xué)生;勤勞品格

中圖分類號(hào)：G621?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-027-1

“清單”，是指詳細(xì)羅列有關(guān)待辦事項(xiàng)的單子。本文中所指的“行動(dòng)清單”，則是指班主任老師制定的、學(xué)生每日必須完成的勞動(dòng)項(xiàng)目的提醒書(shū)、備忘錄。采用“行動(dòng)清單”，旨在督促學(xué)生積極參加勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勤勞品格。

一、循循善誘，激發(fā)行動(dòng)意識(shí)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師三令五申的說(shuō)教收效是甚微的。我們可以運(yùn)用班會(huì)、晨會(huì)或思品課來(lái)喚醒孩子的勞動(dòng)意識(shí)?？梢园凑諏W(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展講故事、讓孩子解析案例等多種方式來(lái)進(jìn)行，使他們切身感受到勤勞的重要性。

1.聆聽(tīng)勤勞小故事。

讓學(xué)生課后收集各種勤勞小故事，利用晨會(huì)時(shí)間舉行講故事活動(dòng)。孩子們耳熟能詳?shù)挠小吨斓碌谋鈸?dān)》、《雷鋒的故事》……通過(guò)講故事、聽(tīng)故事的方式潛移默化的讓勤勞意識(shí)扎根在孩子們的心中。

2.開(kāi)展主題班會(huì)。

每周一次的主題班會(huì)，可以圍繞“勤勞”開(kāi)展。通過(guò)欣賞小品、歌曲、朗誦等精彩節(jié)目，讓學(xué)生在聽(tīng)，看，演等環(huán)節(jié)中更加深切的明白勤勞的重要性。激發(fā)了學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)后，作為班主任要發(fā)揮班級(jí)陣地，教育學(xué)生可以先從身邊小事做起。

二、教師引導(dǎo)，制定個(gè)性清單

學(xué)生有了這樣的氛圍，便有利于活動(dòng)的促成。但光靠活動(dòng)和說(shuō)教是不能長(zhǎng)久的，需要內(nèi)化成行動(dòng)。勤勞包括很多方面，如果老師不設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么學(xué)生就沒(méi)法進(jìn)行操作。所設(shè)計(jì)的方案必須滿足易操作性、有趣味性、易評(píng)價(jià)這幾個(gè)特點(diǎn)。

1.清單制定，讓勞動(dòng)變得可操作。

對(duì)于剛開(kāi)始接觸勞動(dòng)的孩子會(huì)顯得有點(diǎn)手足無(wú)措，有了行動(dòng)清單的幫助，可以讓活動(dòng)變得清楚又有條理。下面就是一張家庭版行動(dòng)清單。

2.清單打星，讓勞動(dòng)變得更有趣味性。

一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)時(shí)間的保持與不斷的重復(fù)。小學(xué)生年齡小，意志力薄弱，行動(dòng)清單讓勞動(dòng)變得更加有趣。每周一可以根據(jù)上次的勞動(dòng)情況進(jìn)行適當(dāng)更改調(diào)整。每一次完成一項(xiàng)小任務(wù)，可以根據(jù)完成的質(zhì)量進(jìn)行打星。在周五的活動(dòng)課上，進(jìn)行曬曬誰(shuí)的星星最多活動(dòng)。星星最多的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品一份，久而久之，形成了你追我趕的良好風(fēng)氣，星星少的孩子也會(huì)自省自己的不足之處。

3.清單行動(dòng)，讓勞動(dòng)變得易評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。而行動(dòng)清單讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一起進(jìn)入了評(píng)價(jià)的隊(duì)伍。首先，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子在家勞動(dòng)的情況進(jìn)行相應(yīng)的打星，同伴之間可以互相督促進(jìn)行打星，同時(shí)也起到了互相學(xué)習(xí)的作用，老師可以根據(jù)該生在學(xué)校勞動(dòng)的情況進(jìn)行打星。

三、家校合力，落實(shí)行動(dòng)清單

行動(dòng)清單，是培養(yǎng)學(xué)生勤勞品格的一種方法。我們要引導(dǎo)學(xué)生將明白的道理落實(shí)與生活，只有踏踏實(shí)實(shí)的去做，才會(huì)潛移默化轉(zhuǎn)化成一種條件反射。它的落實(shí)行動(dòng)，需要老師和家長(zhǎng)的互相配合與溝通。

1.手把手，教你做。

對(duì)于剛開(kāi)始接觸勞動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，一切都是生疏的。這個(gè)時(shí)候，就要我們耐心的手把手教孩子。比如拿收拾書(shū)包這件事來(lái)說(shuō)，雖是日常小事，但是很多孩子的書(shū)包都是亂糟糟的。我們可以這樣教孩子：根據(jù)每天的課程表把上課需要的書(shū)按照從大到小的順序放進(jìn)去，試卷、作業(yè)本可以用透明文件袋裝好。這樣的書(shū)包不僅干凈整潔而且會(huì)讓你輕松不少。

2.慢放手，陪你做。

學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生主要時(shí)間是在家里，所以要真正落實(shí)行動(dòng)清單，還需要家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)應(yīng)作好孩子的榜樣，和孩子一起勞動(dòng)，一起體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。這樣不僅增加了親子之間的關(guān)系，也鍛煉了孩子的動(dòng)手能力。

3.放開(kāi)手，看你做。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練以后，家長(zhǎng)和老師都可以安心放手，給孩子充沛的空間與耐心。在孩子完成得很棒的時(shí)候，我們要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì);在孩子做得欠缺的時(shí)候，我們要給予中肯的提醒。

四、行動(dòng)清單，提升孩子的人格

自從這個(gè)學(xué)期認(rèn)真實(shí)施行動(dòng)清單以來(lái)，不僅孩子們的課桌變得更干凈了，地面上再也見(jiàn)不到紙屑了，衛(wèi)生工具擺放得也是僅僅有條……孩子們的品格也在發(fā)生微妙的變化。

1.行動(dòng)清單加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

行動(dòng)清單實(shí)施一段時(shí)間以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起自己應(yīng)做的事情，那么今后對(duì)待周邊的事務(wù)，也必定會(huì)帶著更強(qiáng)的責(zé)任心。以前，學(xué)生們對(duì)教室衛(wèi)生都比較不關(guān)心，只覺(jué)得完成老師分配給自己的任務(wù)即可，現(xiàn)在孩子們認(rèn)真打掃完以后還會(huì)主動(dòng)整理桌肚、排整齊桌椅。那顆責(zé)任的小小種子，在孩子們心里萌芽生長(zhǎng)。

2.行動(dòng)清單養(yǎng)成獨(dú)立好習(xí)慣。

在這之前，常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨自己的孩子在家什么家務(wù)活都不干，幾乎是一個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小祖宗。每次臨近上課的時(shí)候，很多孩子的桌子上各種課本還是堆放得亂七八糟。隨著一天天的清單落實(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力和勤勞意識(shí)，當(dāng)這變成習(xí)慣，學(xué)生就掌握了一種新技能，那就是獨(dú)立自主能力。

勤勞品格，是孩子們身心健康發(fā)展的重要因素之一。采用行動(dòng)清單，可以督促學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生去體驗(yàn)身邊的生活，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)勤勞品質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)孩子更好地成長(zhǎng)！