王曉東

【內(nèi)容摘要】為了滿足社會的用人需求，在高中計算機教學(xué)中教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講解課程內(nèi)容時，應(yīng)注重向?qū)W生提問，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生主動思考和分析，學(xué)生在深思熟慮后，積極探究教材內(nèi)容，學(xué)生積極性被調(diào)動起來。此外，教師還可以運用多媒體技術(shù)播放教學(xué)視頻，并為學(xué)生提供自主操作的機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力，促進學(xué)生綜合能力得以提高，從而推動學(xué)生更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中 ?計算機教學(xué) ?創(chuàng)新能力

前言

現(xiàn)階段，高中計算機教學(xué)過程中教師應(yīng)貫徹落實新課改提出的要求，講解課程內(nèi)容時，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極運用提問教學(xué)法，還應(yīng)為學(xué)生提供舉手發(fā)問的機會，促使學(xué)生主動提問，從而及時幫助學(xué)生答疑解惑，促使學(xué)生深入理解理論知識，學(xué)生在完全理解后，扎實掌握計算機操作步驟。此外，教師還可以播放教學(xué)視頻以及指導(dǎo)學(xué)生自主操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力，最終取得理想的教學(xué)效果。

一、高中計算機教學(xué)中存在的問題

過去高中計算機課堂教學(xué)中存在的問題可分為以下兩點：第一，教師在講解新課程時，始終以講解理論知識為主，長期灌輸知識點，致使學(xué)生處于被動的狀態(tài)，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。此外，教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，忽視以學(xué)生為本，不注重引導(dǎo)學(xué)生自主操作計算機，教學(xué)過程中機械地傳授理論知識，沒有認(rèn)識到直到學(xué)生自主動手操作的重要性，很難提升教學(xué)效果。第二，教師運用的教學(xué)方法比較單一、死板，課堂上仍然以寫板書的方式傳授知識，可見教學(xué)模式缺少創(chuàng)新的理念，使學(xué)生學(xué)習(xí)中感覺計算機課程非?？菰?，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和厭煩感，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而不主動學(xué)習(xí)，不積極思考，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不專注，總是走神，很難深入理解知識點，經(jīng)常在沒有理解的基礎(chǔ)上，死記硬背知識點，這種學(xué)習(xí)方式，無法提高學(xué)習(xí)效率，并且，難以加強學(xué)生創(chuàng)新能力。為了促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，以下文章提出了有效的教學(xué)策略。

二、高中計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生提問

當(dāng)前，高中計算機教師要想提升教學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合新課改提出的要求，落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念，從而引導(dǎo)學(xué)生舉手提問，使學(xué)生敢于表述問題，調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)生在提問中積極思考、探索，從不同的角度提問，有效增強學(xué)生創(chuàng)新意識和提問能力。因此，教學(xué)中教師應(yīng)先講解理論知識，而后，鼓勵學(xué)生說出不懂的知識和問題，學(xué)生積極舉手說出疑問，整個過程中學(xué)生思維活躍，注意力集中，并踴躍表述和提出疑問。而教師對于學(xué)生表述的問題，詳細(xì)講解，使學(xué)生深入理解知識，并在完全理解后，快速掌握教學(xué)內(nèi)容，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考力、學(xué)習(xí)效率?？梢姙閷W(xué)生創(chuàng)造提問的機會非常重要①。

2.播放教學(xué)視頻

現(xiàn)如今，高中計算機教師為了實現(xiàn)增強學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中應(yīng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講解新課程時，積極運用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，精心設(shè)計成教學(xué)課件，借助投影儀播放生動立體的教學(xué)內(nèi)容，有利于吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動觀察，認(rèn)真思考課件中的操作方法和理論知識，并從多個角度分析知識點，必然會加強學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力，可見應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助計算機教學(xué)具有中重要意義。

3.向?qū)W生提問

高中計算機課堂教學(xué)中教師為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅要注重傳授知識點，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提問，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，并提升學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動探究教材中的知識，一邊探究一邊歸納答案。同時，發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生從多個角度分析和思考教材內(nèi)容，有利于拓展學(xué)生的思維空間，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常有利，可見提問教學(xué)法，是一種有效的教學(xué)策略，具有可行性，值得廣泛應(yīng)用②。

例如：學(xué)習(xí)“畫圖軟件”時，教師先講解計算機畫圖軟件的功能和操作步驟，而后，提出問題，如何運用畫圖軟件繪畫？繪畫過程中如何保存？引發(fā)學(xué)生深入思考，學(xué)生在深思熟慮之后，運用所學(xué)的知識和操作方法，運用計算機中的畫圖軟件繪畫各種圖案，并保存下來，整個過程中學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)、活躍，同時增強學(xué)生的創(chuàng)新意識③。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主操作

在進行高中計算機教學(xué)時，教師為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)以學(xué)生為主，在課堂上先講解20分鐘課程內(nèi)容，而后，引導(dǎo)學(xué)生上機操作，促使全體學(xué)生都有機會上機操作計算機，靈活運用電腦功能，自主操作和制作，整個過程中學(xué)生積極創(chuàng)新、思考、分析。

例如;學(xué)習(xí)“FLASH動畫制作”時，教師先講解基礎(chǔ)操作方法，演示規(guī)范化的操作步驟，而后，指導(dǎo)學(xué)生自主操作計算機，運用所學(xué)的制作方法，完成及設(shè)計動畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮主觀能動性，積極操作，并對制作時用到的軟件進行創(chuàng)新，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手制作能力和操作能力，最終達(dá)到增強學(xué)生創(chuàng)新能力的目的④。

【注釋】

① 王棟. 中職衛(wèi)校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（19）：60-61.

② 段劍偉. 高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2018，34（09）：88-90.

③ 范秋萍. 中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J]. 電腦迷，2018（09）：69.

④ 陳磊. 中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 電腦迷，2018（06）：134.

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）