趙卷卷

小時(shí)候，最喜歡吃冰糖葫蘆，火紅火紅的山楂果裹著薄薄的透著清香的糖絲，甜蜜了童年的快樂(lè)時(shí)光。而串起長(zhǎng)長(zhǎng)的冰糖葫蘆的，則是那細(xì)細(xì)的竹簽條，若沒(méi)有竹簽條，山楂果也成不了串，自然也就無(wú)法去吸引我們?nèi)^去品嘗了。

在作文的過(guò)程中，一件又一件的小事如一顆顆山楂果，零星地散落著，這就需要有一支如竹簽條一樣的東西去串起這些小事，這就是線(xiàn)索。作文的“線(xiàn)索”能使文章條理清楚，文脈貫通?！伴L(zhǎng)大的感覺(jué)真好”可以通過(guò)講述成長(zhǎng)過(guò)程中一些印象深刻的事，來(lái)表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的感受或感悟。如果能夠運(yùn)用時(shí)間的線(xiàn)索串起三四件事，相信會(huì)讓文章給人耳目一新的印象。

運(yùn)用時(shí)間的線(xiàn)索來(lái)行文，可以這樣來(lái)進(jìn)行：

一、確定時(shí)間

既然是以時(shí)間為線(xiàn)索，那么作文之前確定記敘的時(shí)間跨度顯然很必要。一般來(lái)說(shuō)，時(shí)間要根據(jù)作文的內(nèi)容來(lái)定，寫(xiě)《長(zhǎng)大的感覺(jué)真好》，主要是記敘成長(zhǎng)過(guò)程中的一些事情，在時(shí)間上跳躍性極大，那么成長(zhǎng)的過(guò)程就可以以時(shí)間為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)敘述，比如以小學(xué)階段為主，當(dāng)然，也可以以某一個(gè)年級(jí)段或某一個(gè)特定的時(shí)間段為主，來(lái)表現(xiàn)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、細(xì)分時(shí)間

確定了時(shí)間的跨度后，可以將時(shí)間再進(jìn)行細(xì)致的分解，使之成為幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們可以將《長(zhǎng)大的感覺(jué)真好》的時(shí)間，分解成一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)三個(gè)時(shí)間段，三個(gè)代表性的時(shí)間恰好能夠概括童年成長(zhǎng)的歷程。運(yùn)用細(xì)分時(shí)間的方法，可以將較長(zhǎng)的時(shí)間跨度具體細(xì)分成三到四個(gè)最具代表性的時(shí)間段，讓時(shí)間的線(xiàn)索更加清晰。

三、尋找材料

確定了幾個(gè)時(shí)間段后，就可以組織作文的內(nèi)容了。原則上，一個(gè)時(shí)間段可以選擇一到兩件具有典型性的事件來(lái)進(jìn)行敘述，需要注意的是，只能選擇在此時(shí)間段發(fā)生的且能夠表現(xiàn)中心的事件。

需要注意的是，時(shí)間也好，材料也罷，都是為中心服務(wù)的，所以，選擇材料時(shí)，需要圍繞著中心來(lái)進(jìn)行。為了方便寫(xiě)作，我們可以先確定作文的中心，再去選擇材料。比如我們要表現(xiàn)“獨(dú)立，是長(zhǎng)大的感覺(jué)”，可以圍繞著時(shí)間軸選擇三、四件和“獨(dú)立”相關(guān)的事情。例如：一年級(jí)時(shí)，參加研學(xué)夏令營(yíng)，因?yàn)椴粫?huì)洗衣服，被同宿舍的同學(xué)嘲笑;三年級(jí)時(shí)，同學(xué)過(guò)生日，大家?guī)椭鴱埩_，“我”只能傻傻地看著;五年級(jí)時(shí)，獨(dú)立主持班級(jí)的六一活動(dòng)取得了較好的反響。